九年級語文上冊扁鵲見蔡桓公.doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級語文上冊扁鵲見蔡桓公 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 韓非 教學(xué)目標(biāo) 1． 學(xué)會獨(dú)立讀懂文言文 2． 理解本文寓意 3． 學(xué)會多角度地解讀文本 重點(diǎn)、難點(diǎn) 1． 理解本文的寓意 2． 學(xué)會多角度地解讀文本 教學(xué)時間 一課時 教學(xué)過程 一、 預(yù)習(xí) 1． 誦讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2． 看注解，試翻譯課文。 二、 導(dǎo)入 解題：本課節(jié)選自《韓非子喻老》“喻老”，意思是用比喻來說明老子的觀點(diǎn)。作者敘述扁鵲見桓公的故事，本意說明老子“圖難于其易”“為大于其細(xì)”這一觀點(diǎn)的。 三、 整體感知 1． 教師范讀課文，請學(xué)生注意預(yù)習(xí)中劃出生字注音是否正確。 2． 學(xué)生結(jié)合注釋，翻譯課文，教師點(diǎn)評。 3． 課文寫了扁鵲幾次見桓公。試從課文中找出有關(guān)語句，說說桓公對待扁鵲的態(tài)度是怎樣變化的，這樣變化的原因是什么？ 四、 研讀分析 1． 誦讀課文，說說從這個故事中你得到了哪些啟發(fā)？ 討論歸納：拒絕忠告會招致不良的后果；不能帶著有色的眼鏡看人；有病早治無病早防——要及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，防微杜漸；要善于勸諫，善于工作，要有責(zé)任心 2． 了解課文所刻畫的兩個人物形象。 討論歸納：扁鵲是個醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，桓公是個盲目自信之人。 五、 總結(jié) 本文通過扁鵲三次見桓公，指出桓公有病，應(yīng)及時治療，但桓公自認(rèn)為“醫(yī)之好治不病以為功”，拒絕了他的勸告，最后病后的故事，說明要正視自的缺點(diǎn)和錯誤，不能拒絕批評和幫助。 六、 作業(yè) 課后練習(xí) 2 / 2