2019-2020年七年級數(shù)學上冊 2.11 有理數(shù)的混合運算拓展訓(xùn)練專項教程教案 北師大版.doc
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2019-2020年七年級數(shù)學上冊 2.11 有理數(shù)的混合運算拓展訓(xùn)練專項教程教案 北師大版 教學目標 1.進一步掌握有理數(shù)的運算法則和運算律; 2.使學生能夠熟練地按有理數(shù)運算順序進行混合運算; 3.注意培養(yǎng)學生的運算能力. 教學重點和難點 重點:有理數(shù)的混合運算. 難點:準確地掌握有理數(shù)的運算順序和運算中的符號問題. 教學方法:啟發(fā)式教學教學 教學過程 一、設(shè)疑自探 1、復(fù)習引入 ①.計算(五分鐘練習): (5)-252; (6)(-2)3;(7)-7+3-6; (8)(-3)(-8)25; (13)(-616)(-28); (14)-100-27; (15)(-1)101; (16)021; (17)(-2)4; (18)(-4)2; (19)-32; (20)-23; (24)3.4104(-5). ②.說一說我們學過的有理數(shù)的運算律: 加法交換律:a+b=b+a; 加法結(jié)合律:(a+b)+c=a+(b+c); 乘法交換律:ab=ba; 乘法結(jié)合律:(ab)c=a(bc); 乘法分配律:a(b+c)=ab+ac. 2、設(shè)疑 前面我們已經(jīng)學習了有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方等運算,若在一個算式里,含有以上的混合運算,按怎樣的順序進行運算? 1.在只有加減或只有乘除的同一級運算中,按照式子的順序從左向右依次進行. 審題:(1)運算順序如何? (2)符號如何? 說明:含有帶分數(shù)的加減法,方法是將整數(shù)部分和分數(shù)部分相加,再計算結(jié)果.帶分數(shù)分成整數(shù)部分和分數(shù)部分時的符號與原帶分數(shù)的符號相同. 審題:運算順序如何確定? 注意結(jié)果中的負號不能丟. 計算:(1)-2.5(-4.8)(0.09)(-0.27); 2.在沒有括號的不同級運算中,先算乘方再算乘除,最后算加減. 二.解疑合探 例3 計算:(1)(-3)(-5)2; (2)[(-3)(-5)]2;(3)(-3)2-(-6); (4)(-432)-(-43)2. 審題:運算順序如何? 解:(1)(-3)(-5)2=(-3)25=-75. (2)[(-3)(-5)]2=(15)2=225. (3)(-3)2-(-6)=9-(-6)=9+6=15. (4)(-432)-(-43)2 =(-49)-(-12)2 =-36-144 =-180. 注意:搞清(1),(2)的運算順序,(1)中先乘方,再相乘,(2)中先計算括號內(nèi)的,然后再乘方.(3)中先乘方,再相減,(4)中的運算順序要分清,第一項(-432)里,先乘方再相乘,第二項(-43)2中,小括號里先相乘,再乘方,最后相減. 三.質(zhì)疑再探:說說你還有什么疑惑或問題(由學生或老師來解答所提出的問題) 課堂練習 計算:(1)-72; (2)(-7)2; (3)-(-7)2; (7)(-823)-(-82)3. 例4 計算(-2)2-(-52)(-1)5+87(-3)(-1)4. 審題:(1)存在哪幾級運算?(2)運算順序如何確定? 解: (-2)2-(-52)(-1)5+87(-3)(-1)4 =4-(-25)(-1)+87(-3)1(先乘方) =4-25-29(再乘除) =-50.(最后相加) 注意:(-2)2=4,-52=-25,(-1)5=-1,(-1)4=1. 課堂練習 計算:(1)-9+5(-6)-(-4)2(-8);(2)2(-3)3-4(-3)+15. 3.在帶有括號的運算中,先算小括號,再算中括號,最后算大括號. 小結(jié) 教師引導(dǎo)學生一起總結(jié)有理數(shù)混合運算的規(guī)律. 1.先乘方,再乘除,最后加減; 2.同級運算從左到右按順序運算; 3.若有括號,先小再中最后大,依次計算. 作業(yè):計算:(1)-8+4(-2); (2)6-(-12)(-3); (3)3(-4)+(-28)7; (4)(-7)(-5)-90(-15) (7)1(-1)+04-(-4)(-1);(8)18+32(-2)3-(-4)25. 板書設(shè)計 2.11有理數(shù)的混合運算(1) (一)知識回顧 (三)例題解析 (五)課堂小結(jié) 例1、例2 (二)觀察發(fā)現(xiàn) (四)課堂練習 六、教學后記 2.11有理數(shù)的混合運算(2) 教學目標 1.進一步熟練掌握有理數(shù)的混合運算,并會用運算律簡化運算; 2.培養(yǎng)學生的運算能力及綜合運用知識解決問題的能力. 教學重點和難點 重點:有理數(shù)的運算順序和運算律的運用. 難點:靈活運用運算律及符號的確定. 教學方法:三疑三探教學 教學過程 一、設(shè)疑自探 1、復(fù)習引入 ①.敘述有理數(shù)的運算順序. ②.三分鐘小測試,計算下列各題(只要求直接寫出答案): (1)32-(-2)2;(2)-32-(-2)2;(3) 32-22;(4)32(-2)2; (5)32(-2)2;(6)-22+(-3)2;(7)-22-(-3)2;(8)-22(-3)2; (9)-22(-3)2;(10)-(-3)2(-2)3;(11)(-2)4(-1); 2、自探 例1 當a=-3,b=-5,c=4時,求下列代數(shù)式的值: (1)(a+b)2; (2)a2-b2+c2; (3)(-a+b-c)2; (4) a2+2ab+b2. 解:(1) (a+b)2 =(-3-5)2 (省略加號,是代數(shù)和) =(-8)2=64; (注意符號) (2) a2-b2+c2 =(-3)2-(-5)2+42 (讓學生讀一讀) =9-25+16 (注意-(-5)2的符號) =0; (3) (-a+b-c)2 =[-(-3)+(-5)-4]2 (注意符號) =(3-5-4)2=36; (4)a2+2ab+b2 =(-3)2+2(-3)(-5)+(-5)2 =9+30+25=64. 分析:此題是有理數(shù)的混合運算,有小括號可以先做小括號內(nèi)的, =1.02+6.25-12=-4.73. 在有理數(shù)混合運算中,先算乘方,再算乘除.乘除運算在一起時,統(tǒng)一化成乘法往往可以約分而使運算簡化;遇到帶分數(shù)通分時,可以寫 二.解疑合探 例2 已知a,b互為相反數(shù),c,d互為倒數(shù),x的絕對值等于2,試求 x2-(a+b+cd)x+(a+b)1995+(-cd)1995值. 解:由題意,得a+b=0,cd=1,|x|=2,x=2或-2. 所以 x2-(a+b+cd)x+(a+b)1995+(-cd)1995 =x2-x-1. 當x=2時,原式=x2-x-1=4-2-1=1; 當x=-2時,原式=x2-x-1=4-(-2)-1=5. 三.質(zhì)疑再探:說說你還有什么疑惑或問題(由學生或老師來解答所提出的問題) 課堂練習 1.當a=-6,b=-4,c=10時,求下列代數(shù)式的值: 2.判斷下列各式是否成立(其中a是有理數(shù),a≠0): (1)a2+1>0; (2)1-a2<0; 練習設(shè)計 1.根據(jù)下列條件分別求a3-b3與(a-b)(a2+ab+b2)的值: 2.當a=-5.4,b=6,c=48,d=-1.2時,求下列代數(shù)式的值: 3.計算: 4.按要求列出算式,并求出結(jié)果. (2)-64的絕對值的相反數(shù)與-2的平方的差. 5*.如果|ab-2|+(b-1)2=0,試求 板書設(shè)計 2.11有理數(shù)的混合運算(2) (一)知識回顧 (三)例題解析 (五)課堂小結(jié) 例題 (二)觀察發(fā)現(xiàn) (四)課堂練習 練習設(shè)計 七、教學后記- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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