2019-2020年七年級生物下冊 第3單元 第3章 第1節(jié)《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體》教案 濟(jì)南版.doc

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2019-2020年七年級生物下冊 第3單元 第3章 第1節(jié)《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體》教案 濟(jì)南版 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識目標(biāo) ①說出ABO血型的類型及鑒定的過程。（重點(diǎn)、難點(diǎn)） ②了解人體的血量，以及輸血與血型、血量的關(guān)系?！　? 2.能力目標(biāo) ①培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、觀察和分析能力。 ②培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力 3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) ①通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)血液對生命的重要作用，形成珍愛生命的良好品質(zhì)。 ②通過討論使學(xué)生逐漸認(rèn)同我國的無償獻(xiàn)血的觀念 課前準(zhǔn)備： 1、教學(xué)準(zhǔn)備：教師模擬血型鑒定，配制模擬血液及血清，分別裝入滴瓶中并作標(biāo)記備用，載玻片、吸管。另準(zhǔn)備少量醫(yī)用采血器、標(biāo)準(zhǔn)血清、消毒棉棒備用 2、學(xué)生了解血型發(fā)現(xiàn)史，收集奧地利科學(xué)家蘭德施泰納的生平和事跡。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)提問 4分鐘 【復(fù)習(xí)舊知】： 1.血液的組成？ 2.血漿和三種血細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能、異常癥狀？ 3.如何正確血常規(guī)化驗(yàn)單？ 學(xué)生回憶、回答等，要給出準(zhǔn)確、規(guī)范的答案 復(fù)習(xí)舊知，強(qiáng)化知識，為新知鋪墊。 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課 2分鐘 情景展示(圖片或多媒體)：交通事故后，傷者被送往醫(yī)院，需要緊急輸血。 讓學(xué)生思考。 引導(dǎo)同學(xué)積極思考并提出問題： 什么情況需要輸血？怎么輸？ 由學(xué)生生活事例導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生思維，導(dǎo)入新課。 合作探究體會發(fā)現(xiàn)血型的探究過程 5分鐘 早在遠(yuǎn)古時代，人們就很敬畏地看待血液，認(rèn)為它是生命的源泉，并試圖用血液來延年益壽或者是挽救生命。1492年羅馬教皇生病，喝了3個男孩子的血，結(jié)果連他在內(nèi)4個人全部送了命。1616年，法國人丹尼斯首次把羊血輸給一個病人，結(jié)果病人死亡。除此之外，許多醫(yī)生在大量的輸血臨床實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)有的病人在接受輸血后，會突然出現(xiàn)發(fā)冷發(fā)熱、頭痛胸悶、呼吸緊迫和心臟衰竭等癥狀，甚至?xí)劳?。也有的病人輸血后，生命得救? 提出問題 輸血后有的人死亡，有的人卻能得救，你認(rèn)為原因是什么？ 多媒體展示： 19世紀(jì)，奧地利科學(xué)家蘭德施泰納發(fā)現(xiàn)：不同血液混合時會發(fā)生凝集現(xiàn)象。 提示：凝集，不是凝固。 學(xué)生展示自己課前所收集的資料。 血型的發(fā)現(xiàn)： ⑴紅細(xì)胞凝集 19世紀(jì)，奧地利科學(xué)家蘭德施泰納在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：一個人的紅細(xì)胞，在遇到某些人的血漿時，這些紅細(xì)胞會凝結(jié)在一起，也就是發(fā)生了凝集現(xiàn)象；遇到另外一些人的血漿時，不會發(fā)凝集現(xiàn)象。 ②經(jīng)進(jìn)一步的研究，蘭德施泰納發(fā)現(xiàn)人類的紅細(xì)胞含有兩種凝集原，分別是A凝集原和B凝集原；人類血清中則含有與它們相對抗的兩種凝集素，分別是抗A凝集素和抗B凝集素。 讓學(xué)生感受科學(xué)家的智慧和結(jié)晶，更有激情和興趣的投入到本課的學(xué)習(xí)。 展示血液凝集現(xiàn)象為下一步學(xué)習(xí)做鋪墊 測測自己的血型 12-18分鐘 聯(lián)系實(shí)際 血量和獻(xiàn)血 10-15分鐘 【導(dǎo)入過渡】： 如何利用這兩種凝集素測定血腥呢？蘭德施泰納在研究過程中發(fā)現(xiàn)了如下規(guī)律： 【背影知識】： 血型 A型標(biāo)準(zhǔn)血清（抗B凝集素） B型標(biāo)準(zhǔn)血清 （抗A凝集素） A 不凝集 凝集 B 凝集 不凝集 AB 凝集 凝集 O 不凝集 不凝集 我來動動手： 引導(dǎo)：1.想不想知道自己的血型？ 2.大家利用我們課前準(zhǔn)備的材料可不可以測出自己的血型嗎？應(yīng)該怎么做？（提示：利用課前準(zhǔn)備的材料） 血型鑒定的實(shí)驗(yàn)原理：根據(jù)凝集原與凝集素之間的免疫反應(yīng)關(guān)系，用已知的凝集素（抗體）鑒定被檢者紅細(xì)胞上的未知凝集原（抗原）。 趁熱打鐵 甲、乙兩人同去獻(xiàn)血，甲的紅細(xì)胞與A型血清發(fā)生凝集，與B型血清不發(fā)生凝集；而乙的紅細(xì)胞與A、B兩種血清均不發(fā)生凝集。他們兩人的血型是（ ） A、甲為A型 ，乙為B型 B、甲為AB型，乙為O型 C、甲為B型 ，乙為O型 D、甲為AB型 ，乙為A型 過渡：血液作為生命的能源，神奇地支撐著我們的全部生活。我們的身上到底有多少血量呢？ 我們健康的人一次可獻(xiàn)出多少血液？就讓我們來學(xué)習(xí)下一部分的內(nèi)容：血量和獻(xiàn)血 【輸血的原則：以輸同型血為原則，只有在沒有同型血且十分緊急的情況下，才能少量緩慢輸入異型血。 為什么輸血前必須鑒定血型？ 各種血型的人輸血時可接受哪幾 種血型的血液？你能找出其中的規(guī)律嗎？ 【知識拓展】 根據(jù)病人病因不同，輸血治療的具體目的不同而可采取不同種類的輸血方式。 　　如急性大失血，引起血壓下降時，則應(yīng)輸全血。嚴(yán)重貧血者由于紅細(xì)胞數(shù)量不足，而總血量不一定少，故最好輸以濃縮的紅細(xì)胞懸液；患大面積燒傷的病人，主要是血漿減少，最好輸以血漿或血漿代用品；對某些出血性疾病的患者，則可輸入濃縮的血小板懸液或含有凝血因子的血漿以增強(qiáng)凝血能力促進(jìn)止血。 趁熱打鐵 若A型血的人失血過多，搶救時應(yīng)該給他輸入（ ） A、A型血 B、 B型血 C、AB型血 D、 O型血 【過渡】患者所需要輸?shù)难簭哪睦飦砟兀? 義務(wù)獻(xiàn)血 看兩個小知識請同學(xué)們談?wù)勀銓αx務(wù)獻(xiàn)血的認(rèn)識？獻(xiàn)血會不會影響自身的健康呢？ [小知識1]：從xx年起，我國實(shí)行無償獻(xiàn)血制度，提倡18—60歲的健康公民自愿獻(xiàn)血. [小知識2]：臨床實(shí)踐和科學(xué)研究得出如下結(jié)論：常獻(xiàn)血更有益于健康。實(shí)踐表明：長期堅(jiān)持適量獻(xiàn)血的人，體內(nèi)新鮮的血細(xì)胞含量明顯高于未獻(xiàn)血者，其精力更充沛，身體更健康。 [小知識3]: 6月14日為“世界獻(xiàn)血者日” 趁熱打鐵 某人血型為因大量出血危及生命，必須輸血，此人血型為AB型，他應(yīng)輸( ) A.O型 B.AB型 C.A型 D.B型 學(xué)生閱讀課本46頁輸血與血型并討論： 安全輸血要研究血型系統(tǒng)，人類常見血型是怎樣的？ （答案：ABO血型系統(tǒng): A型、B型、AB型和O型） 想 設(shè)計(jì)思路：先在載玻片的左邊滴一滴A型血清，在右邊滴入一滴B型血清，再把血樣滴入左右兩邊，觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，再對照老師給的鑒定反應(yīng)圖片就知道某人的血型了。 一組同學(xué)： 我模擬甲，“我”的血液分別和A標(biāo)準(zhǔn)血清和B標(biāo)準(zhǔn)血清混合，發(fā)現(xiàn)和A標(biāo)準(zhǔn)血清發(fā)生了凝集反應(yīng)，甲的血型應(yīng)該是B型血。 二組同學(xué)： 我模擬乙，“我”的血液分別和A標(biāo)準(zhǔn)血清和B標(biāo)準(zhǔn)血清混合，發(fā)現(xiàn)和A、B標(biāo)準(zhǔn)血清都發(fā)生了凝集反應(yīng)，乙的血型應(yīng)該是AB型血。 三組同學(xué)： 我模擬丙，“我”的血液分別和A標(biāo)準(zhǔn)血清和B標(biāo)準(zhǔn)血清混合，發(fā)現(xiàn)和A、B標(biāo)準(zhǔn)血清都不發(fā)生了凝集反應(yīng)，丙的血型應(yīng)該是O型血。 四組同學(xué)： 我模擬丁，“我”的血液分別和A標(biāo)準(zhǔn)血清和B標(biāo)準(zhǔn)血清混合，發(fā)現(xiàn)和B標(biāo)準(zhǔn)血清發(fā)生了凝集反應(yīng)，丁的血型應(yīng)該是A型血。 答案展示：C ① 血量占體重的7%--8%。 ②一次性失血超過血液總量的30%（1200——1500毫升），就會有生命危險。必須輸血治療。 閱讀課本47頁“分析討論” 和表3.3—1，完成討論題： ①不同血型的血液混合可能會出現(xiàn)血液凝集的顯現(xiàn)。 ②都能接受同型血，O型是萬能輸血者，AB型萬能受血者。 解析：輸血時，以輸入同型血為原則，這是最重要的原則。 答案： A 學(xué)生認(rèn)真討論，師引導(dǎo)分析，指導(dǎo)生活實(shí)踐。 學(xué)生小組討論 暢所欲言。 ①一次性失血不超過400毫升，短時間內(nèi)可以恢復(fù)正常。 ②一次獻(xiàn)血200—300毫升不會影響身體健康，而且有利于提高自身造血器官的造血功能。 ③獻(xiàn)血是健康公民應(yīng)盡的義務(wù)。要義務(wù)獻(xiàn)血。獻(xiàn)血光榮…… 學(xué)生自己動手測定血型可以加深印象，鞏固知識同時亦可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 使學(xué)生真正掌握抽象的知識有助于理解學(xué)習(xí)。 結(jié)合學(xué)生實(shí)際，自然過渡到血型鑒定。 變抽象為形象，形象直觀。 及時鞏固所學(xué)知識加深記憶達(dá)到堂堂清 通過合作學(xué)習(xí)使每位學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。 拓寬學(xué)生視野，有助于理解掌握。 及時鞏固所學(xué)知識加深記憶達(dá)到堂堂清 知識指導(dǎo)生活，理論聯(lián)系實(shí)際，拓寬學(xué)生視野。 鞏固提高4分鐘 觀看視頻：血型的簡介回顧： 這節(jié)課你收獲了哪些？ 學(xué)生觀看視頻，回顧本課主要知識。 這一視頻能夠直觀的表現(xiàn)本節(jié)課知識點(diǎn)，更直觀的鞏固了知識點(diǎn)。 鞏固提高 3-5分鐘 A類:1.某一健康的人一次失血為多少才能引發(fā)生命危險( ) A.1 200～1 500 mL B.800～1 000 mL C.600～700 mL D.400～500 mL 人的血液可以分為四種類型 、 、 和 。這就是ABO血型系統(tǒng)。 B類：1.輸血時，如果受血者與輸血者血型不合，會發(fā)生 （ ） 貧血 B.血液凝固 C.紅細(xì)胞凝集 D.發(fā)炎 2.一般說來，輸血時應(yīng)以輸 血為原則。在緊急情況下，如果找不到同型血， 型血可以少量的輸給其他三種血型的病人， 型血的病人原則上可以接受所有血型的血。 3.醫(yī)學(xué)研究證明，如果一次失血不超過 毫升， 和 可以在短期內(nèi)通過自身的調(diào)節(jié)作用恢復(fù)到正常水平。一個健康成年人每次獻(xiàn)血 ～ 毫升不會影響健康，而且還有利于提高自身造血器官的 。 C類：你會參加無償獻(xiàn)血嗎？為什么？你對獻(xiàn)血者有何忠告？ A類:1.B 2.O型 AB型 A型 B型 B類：1.C 2.同型 O AB 3.400 血漿 血細(xì)胞 200 300 造血功能 C類：會參加無償獻(xiàn)血。一個健康成年人每次獻(xiàn)血200～300毫升不會影響健康，而且還有利于提高自身造血器官的造血功能。獻(xiàn)血前應(yīng)了解獻(xiàn)血常識，消除緊張心理，應(yīng)保持充足的睡眠，進(jìn)些清淡飲食。獻(xiàn)血中獻(xiàn)血當(dāng)天應(yīng)適當(dāng)休息，在2－3天內(nèi)不要做強(qiáng)烈運(yùn)動，可以正常工作和生活。獻(xiàn)血后要保護(hù)好靜脈穿刺部位，個人活動要適度，不要進(jìn)食過量。 及時鞏固練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 板書設(shè)計(jì) 第一節(jié) 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體 1.血量：人體重的7%--8%。 2.ABO血型系統(tǒng)：A型、B型、AB型和O型。 3.輸血：輸入同型血為原則。 4.義務(wù)獻(xiàn)血