《現代文閱讀理解》PPT課件.ppt

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現代文閱讀理解題型小結,1、詞語的含義2、句子的含意3、作用題型4、表達技巧賞析5、提取內容要點題6、概括主旨段意題7、結構思路題8、人物形象題,一、理解重要詞語的含義答題模式1、解釋該詞語的在文中的字面義2、明用法(修辭)3、詞語在句子（文中）蘊含的情感,,答題模式,一、理解重要詞語的含義例如：（06年高考北京卷）解釋下面加點的詞語在本文里的特定含義。①連電視對面的沙發(fā)上也常常堆滿了書，于是吾家有電而無視久矣。答題模式1、解釋該詞語的在文中的字面義2、明用法(修辭)3、詞語在句子（文中）蘊含的情感,“有電而無視”將“電視”一詞分拆開來使用，表現了家里雖有電視卻常常不能看的尷尬（情感）,【經典試題示例1】(《一日的春光》)14.“去年冬末，我給一位遠方的朋友寫信，曾說我要盡量地吞咽今年北平的春天”，這里“吞咽”的含義是什么？作者說這句話，表達了什么樣的感情？（4分）【答案】“吞咽”的含義：盡情地享受。（1）這里用通感（或夸張）的手法（2）表達了在冬末對春天強烈的期盼之情。（3）,1、解釋該詞語的在文中的字面義2、明用法(修辭)3、詞語在句子（文中）蘊含的情感[萬流歸“中”],二、理解重要句子的含意,例如：（06全國卷一《陽光的香味》）16．為什么農夫說夜來香和曇花的香“是一種陰香，沒有壯懷”？請聯(lián)系他在家鄉(xiāng)務農的選擇，分析這句話的含義。（6分）,解題思路1、抓住句子中的重點詞語（自己覺得費解的或運用了修辭的）答題模式2、解釋該詞語的在文中的字面義3、明用法(修辭)4、詞語在句子（文中）蘊含的情感[萬流歸“中”],答題模式,二、理解重要句子的含意,二、理解重要句子的含意,例如：（06全國卷一《陽光的香味》）16．為什么農夫說夜來香和曇花的香“是一種陰香，沒有壯懷”？請聯(lián)系他在家鄉(xiāng)務農的選擇，分析這句話的含義。（6分）答：①夜來香/曇花夜間開花，其香味與陽光無關，所以稱陰香。②“沒有壯懷”是擬人的說法，與農夫決心留鄉(xiāng)務農的行動形成對比；③體現了農夫肯定陽剛之美的觀點,,,三、作用型（一）、結構上的作用我怕我父親，他打我是真打?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一聲……（節(jié)選自韓羽《父子之間的怯意》）例如問：請簡析第一自然段（即上文）在作品中的作用。答：（1）為下文寫父親對“我”的愛作反襯；（2）為文末寫父親對“我”的怯意作鋪墊；（3）照應了“父子之間的怯意”這個題目。,三、作用型（一）結構上的作用（某個句子、段落的作用）1.文首：開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設置懸念，為下文作鋪墊；引出下文等。2.文中：承上啟下；總領下文；總結上文；呼應前文等。3.文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應開頭，結構嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮；總結全文，啟發(fā)讀者思考等作用。,答題模式,我怕我父親，他打我是真打。看著他瞪圓了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一聲……（節(jié)選自韓羽《父子之間的怯意》）請簡析第一自然段（即上文）在作品中的作用。1.文首：開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設置懸念，為下文作鋪墊；引出下文等。答：（1）為下文寫父親對“我”的愛作反襯（2）為文末寫父親對“我”的怯意作鋪墊；（3）照應了“父子之間的怯意”這個題目。,答題模式,1、落實句意內容（主旨）2、落實技巧3、落實結構（靈活變通，求全求齊）【四關注四落實】,答題模式,比照標準答案學抓對應詞句快捷返回原文找對對應區(qū)域劃全對應句子圈準對應詞語摘取壓縮連綴,,,,,問題是什么區(qū)域在哪里詞句有哪些解答潤飾完成,如何落實模式中的內容（主旨）,答題模式,（二）、人稱使用上的作用①第一人稱：能給人親切、真實的感受，便于直抒胸臆。缺點是容易受到時空的局限，非親眼所見親耳所聽的事情就無法寫進去。②第二人稱：第二人稱一般都兼有擬人的意味，因此能使語言生動；而在表情達意方面，運用第二人稱往往便于直抒胸臆，或直接對話。便于交流感情，給人以親切感，便于抒情。但有環(huán)境限制，有明確的傾訴對象。③第三人稱：它的優(yōu)點在于不受空間和時間的限制，能從更多的方面自由地敘述，便于客觀描述，但缺少真切感。,（三）、選材上的作用1、插入史實或某一事件的作用插入史實:①反思歷史，以古證今或借古諷今。②具有例證的作用。插入某一事件：①引出下文的議論或抒情，在結構上往往具有承上啟下的過渡作用。②內容上具有深化或啟迪作用，一般表示對生命、生活或事業(yè)的積極而深入的思考。,,2、引用詩文或格言的作用①具有論證觀點、闡明事理、強化作者的觀點的作用。②有豐富文章的內涵，增加文采，前后照應等方面的作用,,3、以某一物象作標題的作用①.作為貫穿全文的線索串起主人公的一生，②.象征某種哲理，表現某種情思。,4、引用一個或一些對立或類似的事物、對象①.起對比或襯托作用，突出主要對象的特點。②.可以起到豐富文章內容，避免平鋪直敘的作用③.以有形寫無形，更有情趣。,1.運用了什么樣的藝術手法（藝術技巧、表達技巧等）？2.作者是如何寫“……”（或為什么這樣寫）？3.“……”這樣寫有什么作用（或好處、妙處）？4.賞析這段文字（這句話）的藝術手法和作用或表達效果。,常見的題型表述方式歸納,四、表達技巧賞析題,答題模式:,1、點明是運用了什么手法2、這種手法是怎樣運用的，要聯(lián)系文章的具體內容作答3、有什么作用(修辭（結構）+情感內容）,答題模式:手法＋內容＋作用,表達技巧賞析題,06江西卷《秋光里的黃金樹》17題請從修辭手法和表達效果兩方面對文章畫線段落加以賞析。（6分）這時的每一棵樹，都是一棵站在秋光里的黃金樹，在如儀的告別式上端莊肅立。它們與落日和諧,與朝陽也和諧；它們站立的姿式高雅優(yōu)美，你若細細端詳，便可發(fā)現那是一種人類無法摹仿的高貴站姿，令人驚羨。它們此時正豐富燦爛得恰到好處，渾身披滿了待落的美羽，就像一群繽紛的傘兵準備跳傘，商量，耳語，很快就將行動……大樹，小樹，團團的樹，形態(tài)偏頗的樹，都處在這種輝煌的時刻，豐滿成熟的極限，自我完美的巔峰，很快，這一刻就會消失，剩下一個個骨架支楞的荒野者。,答：作者運用擬人、比喻、對比等修辭手法（修辭手法），從形、聲、色等角度形象的（修辭作用）描寫了秋光里的“黃金樹”在告別儀式上端莊的表情，高雅的姿勢，輝煌燦爛的景象，（語句內容）表達了作者對秋光里的“黃金樹”由衷的贊美，（情感）。,課堂練兵,(五)提取內容要點題,篩選、概括、歸納,對文段、文章內容的,提取內容要點題常見的題型表述方式,1、……從哪些方面寫的？請加以歸納。2、……表現……哪些特點？3、分析作者為什么說“……”。4、文章描繪了“……”，請簡要概括。,要關注題目中“哪些”“為什么”等詞語。,方法步驟：1.審題干明確具體內容,2.還原題干找出對應語段(句)，并摘取要點詞語,——找作者對小花盛贊的語段、語句在文章六、七、八自然段,3.根據題干要求整合歸納要點,——只保留符合要求的詞匯，合并同類項，適當替換為更加符合要求的詞匯。,（摘?。盒稳菰~、修飾語、議論抒情情語句，不包括用了修辭的句子）,（留）,（并）,（換）,(五)提取內容要點題,答題模式,請看文章六自然段哨長在這綠毯邊沿旁的一巨石前，小心翼翼地用雙手扒開雪層，并喚我過去觀看。當我走至巨石下，呈現在我面前的竟是一片美妍的小花。小花一株株、一簇簇，攢攢擠擠，比肩爭頭。這些小花僅比米粒兒稍大，白的、紫的、藍的、紅的、黃的，五顏六色，星星點點?？吹饺绱吮姸嗟男∩瑘匀滩话味峙钆畈鼗钤谶@雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來。我驚異地看著這些小生命，它們也仿佛睜著深情的眼睛凝望著我……這些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追戀、向往，是一切生命的本質。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它們也會頑強地舉起美的萌芽，決不肯把生命的蓬帆輕易降落。,,,,,,,,,,請看文章八、九自然段前年元宵節(jié)前夕，我應長白山林場友人之邀，曾到雪國一游。一日下午，我和友人在莽莽的安睡的一片杉林里漫游。驀地，有幾點藍色的彩光在雪地里閃動，一下躍入我的眼簾，燃亮了我的雙瞳。我趨前蹲下細瞧，竟是幾朵藍色的小花。這藍色的小生命，由纖纖的細莖挑著，那吹彈得破的花萼，顯得那樣稚嫩和孱弱。這雪國中的藍色小生命，纖細里充溢著堅韌，孱弱里蘊藏著剛強，微小里含納著博大；這小小的生命里，也浸透著星的璀璨，月的嫵媚，日的明麗。它們以小小的藍色火焰與巨大的寒流搏擊，它們以火熱的心律終于鼓破了厚厚的冰窖，它們是這漫漫雪國里生命的精靈！友人告訴我，這藍色的小花名叫“白頭翁”。,,,,,,,,,,,,07年天津1．文章把小花稱作“雪野里的精靈”，意在表現小花的哪些特點？（6分）,方法步驟：1.審題干明確具體內容,2.還原題干找出對應語段(句)，并摘取要點詞語,——小花哪些特點,——找作者對小花盛贊的語段、語句在文章六、七、八自然段,3.根據題干要求整合歸納要點,——只保留符合要求的詞匯，合并同類項，適當替換為更加符合要求的詞匯。,（摘?。盒稳菰~、修飾語、議論抒情情語句，不包括用了修辭的句子）,（留）,（并）,（換）,07年天津1．文章把小花稱作“雪野里的精靈”，意在表現小花的哪些特點？（6分）答案：①美麗、纖弱、稚嫩，②充滿活力，③頑強、不怕困難。,高考題參考答案,(六)概括主旨段意題,答題模式:主要內容（寫什么）＋寫作意圖（為什么寫）,概括主旨段意題,（1）文學作品寫人為主：記敘了……贊揚了……表達了……記事為主：記敘了…批評（歌頌）了…表現了……寫景狀物：采用…手法，借助…描寫，贊揚……游記：描寫了……表達了……感情……（2）議論文立論：文章論述了……闡明了……駁論：文章駁斥了…提出了（闡述）…主張（道理）（3）科技文文章說明（介紹）了…體現（展現、贊美）了……,,答題表述方式：,（06遼寧卷《楊柳》）請概括本文的主旨。,答案：本文通過贊美楊柳“賤”而有用、高而能下的品質，（文章主要內容）體現了作者對處世待物上超越世俗名利欲念的人生觀念的肯定。（作者寫作意圖）,課堂練習,,七、作品的思路結構（一）、結構特點或方式答題模式：1、指明結構特點或方式；2、具體分析；3、作用或效果,,經典試題示例10】08年江西卷《朦朧的敬慕》17、指出文章的結構方式，并作簡要分析。（6分）答：這篇文章采用了“總——分——總”的結構方式。———①②段總寫作者對死人的不同心理感受。③—⑩段分寫：③④⑤段寫作者為魯迅守靈時的所見所感；⑥—⑩段寫作者回憶幼時瞻仰孫中山先生是的所見所感及對自己的深遠影響。⑾⑿兩段總結全文，點明主題，照應標題,,（二）行文思路答題模式：（如果沒有指出線索的，需要指出“線索是什么”）1、如何開頭；2、中間是如何展開的；3、如何鄉(xiāng)結尾的。,,【經典試題示例11】08年湖北卷《霧》19.本文以霧為線索展開，請具體分析文章的行文思路。（6分）答：①作者開篇說“不喜歡”霧。②其次寫來到加德滿都后，作者開始“喜歡”、“欣賞”、“贊美”加德滿都的霧景。③中間寫霧引發(fā)了作者的理性思考。④最后作者最終“陶醉”在霧境的幻象之中。,,鑒賞人物形象的題型提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象文中的“女主人”是個怎樣的人物形象？請用一句話加以概括，并舉一例說明。提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象,,答題模式：按總分（分總）來回答。1、先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析；2、然后再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析；3、然后再用一句話作定性式的總括。,,【經典試題示例9】08年廣東卷《河的第三條岸》17、結合作品，請簡要分析“母親”這一人物形象。（5分）答：母親是一個善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女（整體定性分析）。她對父親的理想不理解，不支持，知道父親的行動后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面，永遠別回來?！睂τ诟赣H的舉動，她覺得羞辱。但對父親，她雖不理解，在物質方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方（具體定量分析）?？梢娝且粋€善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女（定性式的總括）。,,,