2019-2020年高考歷史大一輪復習 專題六《西方人文精神的起源與發(fā)展》第2講同步檢測 人民版必修3.doc

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2019-2020年高考歷史大一輪復習 專題六《西方人文精神的起源與發(fā)展》第2講同步檢測 人民版必修3 1．(xx西安一中)孟德斯鳩啟蒙思想的核心內容是反對專制、提倡法治。他認為，防止專制的根本途徑是(　　) A．以民意制約權力　　 B．以權力制約權力 C．以道德制約權力　 D．以權利制約權力 [答案]B [解析]孟德斯鳩的思想是三權分立，即權力的制約與平衡，所以他認為防止專制的關鍵是B項“以權力制約權力”。A、C項錯誤，不符合權力制約權力的思想；D項錯誤，權利和權力含義不同，前者屬于法律上的概念，后者則屬政治上的概念。故應選B。 2．(xx吉林松原)在反對君主專制的同時，又主張“開明專制”的啟蒙思想家是(　　) A．霍布斯　 B．伏爾泰 C．洛克　 D．康德 [答案]B [解析]在啟蒙思想家中提出“開明專制”主張是法國啟蒙運動的領袖伏爾泰，答案選B。A、C兩項是英國的早期啟蒙思想家，霍布斯最早倡導“社會契約論”，洛克也較早倡導“分權制衡”原則，這兩人的思想分別被后來的盧梭和孟德斯鳩所繼承和發(fā)展。D康德是德意志啟蒙思想家，對啟蒙運動作出高度總結和批判。 3.(xx濱州)盧梭在《社會契約論》中指出：“社會秩序乃是為其他一切權利提供了基礎的一項神圣權利?！边@表明盧梭主張(　　) A．維持原有的社會是實現基本人權的前提 B．努力構建社會新秩序是實現基本人權的保障 C．社會秩序是神圣不可侵犯的 D．社會秩序是權利而非義務 [答案]B [解析]通過材料并結合所學知識不難發(fā)現，盧梭當然不主張維持原有的社會，而是認為努力構建社會新秩序才是實現基本人權的保障，所以本題答案就是B。另外，盧梭認為社會秩序也不是神圣不可侵犯的，社會秩序是可以更改的。 4．(xx河南實驗中學)康德在哲學領域掀起了一場“哥白尼式的革命”，主要是因為(　　) A．他使哲學真正成為一門獨立的學科 B．他使哲學真正成為一門研究“人”的學問 C．其自由平等思想推動了啟蒙運動的發(fā)展 D．其理性批判哲學，最終確立了人類的主體地位 [答案]D [解析]哥白尼的“日心說”以前，人們認為一切星球圍著我們地球轉，哥白尼卻說，我們地球是在圍著其它星球轉?？档碌恼軐W思想認為，不是事物在影響人，而是人在影響事物。是我們人在構造現實世界，在認識事物的過程中，人比事物本身更重要。康德的以人為主體的哲學思想帶來了哲學上的“哥白尼式的轉變”。 5．(xx安徽屯溪)一位法國啟蒙思想家指出：“主權是不可分割的，不可轉讓的，而且它在本質上就存在于共同體的全體成員之中?！薄罢缰鳈嗍遣荒苻D讓的，同理主權也是不能代表的；主權在本質上是由公意構成的，而意志又是絕對不可以代表的”該思想家主張(　　) A．建立完善的代議制 B．由人民直接行使主權 C．為防止獨裁應分權制衡 D．個人意志即主權 [答案]B [解析]由材料中“主權是不可分割的，不可轉讓的”、“主權也是不能代表的”等內容可以看出，該思想家主張人民主權學說。此題考查的是盧梭的思想，故選B。代議制的特征是選舉和議會立法，而選舉代表即是轉讓主權，與該思想家的主張不符，排除A；材料未反映分權制衡學說，排除 C項；“主權在本質上是由公意構成的”可知主張的是公共意志，排除D。 6．(xx鄂南)“人民的議員就不是、也不可能是人民的代表，他們只不過是人民的辦事員罷了；他們并不能作出任何肯定的決定。凡是不曾為人民所親自批準的法律，都是無效的；那根本就不是法律?！边@段話思想與下列哪位思想家的主張最為接近(　　) A．人不是他人的工具，而是自身的目的 B．絕對的權力將導致絕對的腐敗 C．公民權是一切權力中最神圣的權力 D．教士、官吏、勞動者，既然都同樣隸屬于國家，便應同樣繳納賦稅 [答案]C [解析]“人民的議員就不是、也不可能是人民的代表，他們只不過是人民的辦事員罷了”體現了盧梭的人民主權說，A出自康德，強調理性；B出自孟德斯鳩，強調三權分立；D出自法國大革命時期的《人權宣言》，否定教士、貴族的不納稅特權，因此選C。 7．(xx南昌二中)一個歷史事實可以由若干事件構成，事件又可以由若干小事件構成，由此可以排出一系列事件的等級或層次，下列選項符合上述說法的是(　　) A．文藝復興——人文主義—— “人是萬物的尺度” B．啟蒙運動——理性主義——“人非工具” C．文藝復興——宗教改革——啟蒙運動 D．資本主義萌芽——啟蒙運動——資產階級革命 [答案]B [解析]依據題干要求，啟蒙運動的旗幟是理性主義，倡導理性的代表人物是康德，其主張“人非工具”，故選B；A項文藝復興的旗幟是人文主義，“人是萬物的尺度”是古希臘智者學派的代表普羅塔格拉的觀點；C項的三項運動是繼承發(fā)展的關系；D項資本主義萌芽下興起的是文藝復興。 8．(xx河南偃師月考)文藝復興、宗教改革、啟蒙運動是西歐向近代社會邁進時期發(fā)生的三次重大思想解放運動，它們在歷史作用上的一致性主要表現在(　　) ①發(fā)展了人文主義 ②沖擊了天主教會的束縛 ③抨擊了封建君主專制 ④促進了資本主義生產關系的發(fā)展 A．①②③　 B．①②④ C．①②③④　 D．②③④ [答案]B [解析]本題考查文藝復興、宗教改革和啟蒙運動的共同作用。根據所學知識可知，三者都是歐洲人文主義的發(fā)展，①是三者的共同點，符合題意；文藝復興與宗教改革都把矛頭指向了天主教會，而啟蒙運動的理性思想也同樣沖擊了天主教會的束縛，②符合題意；抨擊了封建君主專制僅是啟蒙運動的歷史作用，并不是三者的共同點，③不符合題意；這三次思想解放運動，都促進了資本主義的發(fā)展，④符合題意。正確選項為B項。 9．(xx大慶鐵人中學)閱讀下列材料，回答問題。 材料一　以下是戰(zhàn)國時期的一些思想家的言論。 孟子對曰：“王何必曰利？ 亦有仁義而已矣。王曰，‘何以利吾國？’大夫曰，‘何以利吾家？’，士庶人(普通百姓) 曰，‘何以利吾身？’上下交征利而國危矣。萬乘之國，弒其君者，必千乘之家；千乘之國，弒其君者，必百乘之家，萬取千焉，千取百焉，不為不多矣。茍為后義而先利，不奪不饜(滿足)。未有仁而遺其親者也，未有義而后其君者也。王亦曰仁義而已矣，何必曰利？” ——《孟子見梁惠王》 在天者莫明于日月，在地者莫明于水火，在物者莫明于珠玉，在人者莫明于禮義。故明不高，則光輝不赫；水火不積，則暉潤(水火之光澤)不博；珠玉不睹乎外，則王公不以為寶；禮義不加于國家，則功名不白(顯赫)。故人之命在天，國之命在禮。君人者，隆禮尊賢而王，重法愛民而霸，好利多詐而危，權謀傾覆幽險而盡亡矣！ ——《天論》引自《荀子》 材料二　以下是啟蒙運動時期的一些思想家的言論。 孟德斯鳩：這個禁欲的職業(yè)(神職)摧殘了許多人，即使瘟疫與最慘烈的戰(zhàn)爭也從不至于如此。 伏爾泰：人類第一個國王乃是一名成功的士兵，國家的功臣無需有榮耀的祖先。 盧梭：人是生而自由的，但卻無處不在枷鎖之中。自以為是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隸。 康德：啟蒙就是人類脫離自己所加之于自己的不成熟狀態(tài)。不成熟狀態(tài)就是不經別人的引導，就對運用自己的理智無能為力。 (1)據材料一試分別概括提煉孟子和荀子的思想。 (2)據材料二概括啟蒙運動時期人文主義的基本內涵。 (3)據以上材料并結合所學知識，分別概括中國古代、歐洲近代思想家產生的時代背景。 [答案](1)孟子：先義后利，仁政治國；君主言利，會造成臣子百姓互相爭利，最后國家不斷削弱，直至君主滅亡。 荀子：重利，更重義；人的命運由天命決定，國家前途由教化程度決定；王道霸道兼用；禮教法律并施；反對唯利是圖、用權險惡。 (2)內涵：獨立思考，理性判斷；反對封建專制、天主教會和貴族特權；提倡自由平等、天賦人權。 (3)原因：中國古代：戰(zhàn)國時期禮崩樂壞的社會大變革時期；兼并戰(zhàn)爭不斷；周天子失去天下共主的地位。封建小農經濟的建立。 歐洲近代：歐洲近代資本主義經濟發(fā)展，資產階級力量不斷壯大；自然科學不斷進步。 [解析]本題考查戰(zhàn)國時期的儒家思想和啟蒙思想。(1)問，材料一孟子主要講的是先義后利的思想，勸勉君主要實行仁政治理國家，如果先利后義的話會造成動亂。荀子則是強調的義利并重的思想，主張禮法并施，治理國家。(2)問，從材料可以看出孟德斯鳩反對教權主義，反對禁欲主義。伏爾泰強調自由平等，天賦人權，盧梭則是強調人民主權的思想，康德提出了運用自己的理智的思想。(3)問，中國古代春秋戰(zhàn)國時期是禮崩樂壞的大動蕩的時期，兼并戰(zhàn)爭不斷，社會劇烈的變革；歐洲則是資本主義經濟的發(fā)展，反封建的斗爭逐步的深入。