2019-2020年高考地理復(fù)習(xí) 專題02 自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換 大氣的受熱過程易錯(cuò)點(diǎn).doc

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2019-2020年高考地理復(fù)習(xí) 專題02 自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換 大氣的受熱過程易錯(cuò)點(diǎn) 主標(biāo)題：大氣的受熱過程 副標(biāo)題：解釋大氣運(yùn)動(dòng)中三個(gè)重要原理，利于學(xué)生備戰(zhàn)高考 關(guān)鍵詞：大氣的受熱過程原理，熱力環(huán)流原理，風(fēng)的形成 難度：4 重要程度：5 內(nèi)容：易錯(cuò)點(diǎn) 1.有關(guān)大氣受熱過程的常見誤區(qū) ①近地面大氣熱量的主要直接來源并非太陽輻射。 大氣吸收的熱量主要為長(zhǎng)波輻射，對(duì)短波輻射吸收很少，太陽輻射為短波輻射，地面輻射為長(zhǎng)波輻射，因此地面是近地面大氣的主要、直接熱源。 ②大氣逆輻射并非只有晚上存在。 大氣逆輻射是大氣輻射的一部分，是始終存在的，并且白天輻射更強(qiáng)。 2. 大氣受熱過程理解不清 太陽輻射在到達(dá)地面的過程中，首先被大氣反射、散射、吸收等削弱，其中反射作用的削弱最為強(qiáng)烈，因而陰天是氣溫一般較低，這是云層的反射作用所致；大氣對(duì)太陽輻射的吸收是有選擇的，大部分太陽輻射能夠直接到達(dá)地面是地面增溫，地面增溫以后又形成地面長(zhǎng)波輻射，大氣主要依靠吸收地面長(zhǎng)波輻射增溫，大氣增溫以后又以大氣輻射的形式把能量返還給地面，稱為大氣逆輻射，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)地面的保溫作用。一般陰天的時(shí)候夜間溫度不會(huì)太低主要是大氣逆輻射強(qiáng)的緣故。在今后的復(fù)習(xí)中要注重對(duì)地理過程、原理的理解，并且要注意利用各種變式圖來加強(qiáng)理解和記憶；同時(shí)可將所學(xué)知識(shí)與日常生活中的現(xiàn)象（如十霧九晴、晴天的時(shí)候天空是藍(lán)色的等）結(jié)合起來，理論聯(lián)系實(shí)際，從而強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。 3. 不明確地形對(duì)氣溫的影響 靈活遷移所學(xué)知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算、判斷往往是解決問題的關(guān)鍵。氣溫受海拔的影響，一般是每升高 1000米降低 6℃，這也是“高處不勝寒”的原因。同時(shí)隨著海拔的降低氣溫也會(huì)升高，但在山脈的迎風(fēng)坡、背風(fēng)坡這一變化速度是不同的，背風(fēng)坡受焚風(fēng)效應(yīng)的影響，增溫的速度要大于迎風(fēng)坡降溫的速度。。 4.4. 不理解逆溫 大氣增溫主要是靠吸收地面的長(zhǎng)波輻射，因而大氣主要的直接熱源是地面輻射，一般情況下隨海拔的升高大氣獲得的地面輻射減少，因而氣溫降低，但有的時(shí)候受不同因素的影響（如地形、大氣運(yùn)動(dòng)等）會(huì)出現(xiàn)逆溫現(xiàn)象，也就是隨海拔的升高氣溫不在降低。逆溫按形成原因主要分為以下幾種：一是地面輻射逆溫，在晴朗無風(fēng)或微風(fēng)的夜晚，地面因輻射冷卻而降溫，與地面接近的大氣層冷卻降溫快速，而上層空氣降溫緩慢，因此產(chǎn)生逆溫現(xiàn)象；二是平流逆溫，當(dāng)暖空氣流到冷的地面上時(shí)，暖空氣與冷地面之間不斷進(jìn)行熱量交換，暖空氣下層受冷地面影響最大，氣溫降低快速，上層降溫緩慢，從面形成逆溫；三是鋒面逆溫，鋒面是冷暖氣團(tuán)之間狹窄的過渡帶，暖氣團(tuán)位于鋒面之上，冷氣團(tuán)在下，在冷暖氣團(tuán)之間的過渡帶上形成逆溫等。逆溫的存在抑制大氣的對(duì)流運(yùn)動(dòng),使近地面的污染物不易擴(kuò)散，容易造成大氣污染。