2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元1春導(dǎo)學(xué)案新人教版.doc

《2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元1春導(dǎo)學(xué)案新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元1春導(dǎo)學(xué)案新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元1春導(dǎo)學(xué)案新人教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。 2. 學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，多角度、按順序描寫景物的寫法。 3. 揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察、描寫景物。 4. 培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、珍惜青春的感情。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 1. 播放歌曲《春天在哪里》，說(shuō)出聽(tīng)后的感受。 2. 說(shuō)出自己喜歡的描寫春天的詩(shī)句或句子。 二、前提測(cè)評(píng) 1. 檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。 2. 檢查學(xué)生收集的作者、作品情況。 3. 檢查字詞和課文誦讀情況。 三、朗讀課文，了解內(nèi)容 1. 朗讀指導(dǎo)。 讀出節(jié)奏、讀出重音、讀出感情。這篇文章畫面明麗，色彩鮮艷，字里行間流露出作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。因此，在讀的時(shí)候，語(yǔ)調(diào)要柔和輕快，節(jié)奏舒緩，感情真摯，重音突出。 2. 本文共10個(gè)自然段，請(qǐng)你概括出段落所寫內(nèi)容。 3. 本文可以分成哪三個(gè)部分？請(qǐng)指出它們的起止。 四、細(xì)讀課文，分析文中描寫的五幅畫面 1. 繪春這一部分描繪了幾幅畫面? 2. 齊讀第一段，思考： ① 第一段寫盼春，運(yùn)用什么修辭手法，表達(dá)了作者什么感情? ② “一切……”這個(gè)自然段是怎么寫春天的? ③ “一切……”這個(gè)自然段運(yùn)用的什么修辭手法，有什么好處? ④ 品讀“春醒圖”，運(yùn)用了怎樣的修辭手法，勾勒出了春的輪廓？ 4. 賞析“春草圖”。 ① 春草圖中作者怎樣描繪小草的? ② “偷偷地”和“鉆”這兩個(gè)詞語(yǔ)好在哪里？ ③ “嫩嫩的，綠綠的”本該用在小草前面，為什么放在句末？ ④ 寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”? ⑤ 風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”寫了什么? ⑥ 細(xì)品第3段，作者從哪幾個(gè)角度來(lái)描寫春草的？寫出春草的什么特點(diǎn)？ 5. 賞析“春花圖”。 ① 作者是怎樣描繪春花圖的? ② 這段文字運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么好處? ③ 觀察景物必須“五官開(kāi)放”通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感受景物的特征?！按猴L(fēng)圖”從哪些方面寫出春風(fēng)的特征? ④ 細(xì)品第4段，作者從哪幾個(gè)角度來(lái)描寫春花的？寫出春花的什么特點(diǎn)？ 6. 賞析“春風(fēng)圖”。 ① “春風(fēng)圖”運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么作用? ② 細(xì)品第5段，作者從哪幾個(gè)角度來(lái)描寫春風(fēng)的？寫出春風(fēng)的什么特點(diǎn)？ 7. 賞析“春雨圖”。 ① 細(xì)品第6段，作者從哪幾個(gè)角度來(lái)描寫春雨的？寫出春雨的什么特點(diǎn)？ ② 春雨圖”抓住了春雨的什么特征描寫? ③ “春雨圖”按什么順序描寫的? ④ “春雨圖”運(yùn)用了哪些修辭手法? 8. 賞析“迎春圖”。 ① 文章怎樣描寫“迎春圖”? ② 為什么要引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語(yǔ)? 9. 賞析最后三段。 ① 末尾三段運(yùn)用什么修辭手法，起什么作用? ② 這三個(gè)比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這三個(gè)比喻合為一段，表達(dá)效果會(huì)有什么樣的影響? 五、拓展延伸 學(xué)習(xí)本文的寫法描繪一個(gè)季節(jié)或一個(gè)場(chǎng)景。 六、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 七、作業(yè) 走到大自然中去，觀察大自然，欣賞大自然，截取一段秋天的景象進(jìn)行描寫。 （可以從景物的形、色、味、神和你的感受等多方面描寫，可以借助比喻、擬人、排比等多種手法，力求語(yǔ)言生動(dòng)形象。）