2019-2020年七年級歷史第6課對外友好往來教案 人教版.doc

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2019-2020年七年級歷史第6課對外友好往來教案 人教版 一、 課程目標(biāo) 以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實(shí)為例，說明唐代中外文化交流的發(fā)展。 二、 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：了解隋唐對外交往比較活躍的情況，包括日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響、鑒真和尚東渡日本、隋唐與新羅的頻繁的來往、唐玄奘西游取經(jīng)等史實(shí)。 過程與方法：通過講述隋唐時期我國同亞洲各國，特別是日本、新羅和天竺等國的友好往來情況，啟發(fā)學(xué)生思考隋唐時期出現(xiàn)頻繁的交往高潮的主要原因，和這種友好交往對歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響；比較日本、新羅與隋唐政治、經(jīng)濟(jì)、文化及社會生活等方面的相似性，以及佛教傳播和發(fā)展過程中，唐朝所起的作用，總結(jié)出唐文化的世界意義。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過鑒真六次東渡、玄奘歷時18年的西游和歷時19年的譯經(jīng)生涯中體現(xiàn)的奮斗精神，使學(xué)生更加崇敬為各國友好交往做出巨大貢獻(xiàn)的偉人。通過當(dāng)時傲居世界文明之首的東亞文明及其中心唐朝的了解，使學(xué)生為自己祖先的業(yè)績感到自豪。 三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：唐朝與日本、天竺的交往。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“封建時代的對外交往為何如此頻繁?它與當(dāng)今的開放有什么區(qū)別?”。 四、 相關(guān)圖片： 唐朝對外交通圖、鑒真、奈良招提寺、玄奘、玄奘西游圖 五、教學(xué)過程 導(dǎo)入： 方案一：故事會《西游記》 方案二：“唐人”名稱的由來 遣唐使和鑒真東渡： 討論：唐朝文化對日本歷史發(fā)展的影響體現(xiàn)。 唐與新羅的關(guān)系： 比一比，賽一賽：看看誰說的唐朝對日本、朝鮮的影響多 玄奘西游： 大話西游：文藝作品與歷史事實(shí)的對比 你讀過《西游記》嗎？你能為同學(xué)們講一個《西游記》中的小故事嗎？《西游記》這部小說中所描繪的唐僧取經(jīng)的故事和歷史上的玄奘西游有相同的地方嗎？小說中又有哪些地方是虛構(gòu)的呢？