2019-2020年七年級思想品德下冊 第六單元第一課第一講直面挫折教案 粵教版.doc

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2019-2020年七年級思想品德下冊 第六單元第一課第一講直面挫折教案 粵教版 （七年級《思想品德》下冊第六單元第一課第一講） 【教學(xué)依據(jù)】 依據(jù)義務(wù)教育課程標準實驗教科書和新教材完全解讀，立足學(xué)生實際，貼近學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，幫助學(xué)生增強戰(zhàn)勝挫折的信心的理念進行教學(xué)。 【教學(xué)設(shè)計】 {教學(xué)目標} 知識與能力目標： 了解造成挫折的原因，認識到人生難免有挫折；理解挫折的兩重性，領(lǐng)悟到戰(zhàn)勝挫折的真諦。掌握應(yīng)對挫折的方法，并懂得適當適度地應(yīng)用于生活實踐，提高承受挫折和應(yīng)對挫折的能力。 過程與方法： 通過音樂教學(xué)法，讓學(xué)生感受人生難免有挫折，嘗試理性地分析挫折的兩重作用；通過現(xiàn)場采訪、情景表演和現(xiàn)場辯論等活動，讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，進行角色體驗，合作互動，深刻地領(lǐng)悟面對挫折時“選擇態(tài)度”的重要性，領(lǐng)悟戰(zhàn)勝挫折的真諦，從而樹立直面挫折的正確態(tài)度。 情感態(tài)度價值觀目標： 充分認識人生難免有挫折，學(xué)會正確看待挫折，培養(yǎng)直面挫折、笑迎挑戰(zhàn)的健康心理，培育勇于開拓創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。 {教學(xué)方式} 重點：人生難免有挫折，樹立正確對待挫折的態(tài)度。 難點：挫折具有兩重性。 方法：多媒體教學(xué)、活動法、體驗教學(xué)法、合作探究式學(xué)習(xí)。 課時：一課時。 {教學(xué)構(gòu)思} *課前交流，出示課題 課前播放歌曲《順流，逆流》，出示課題《直面挫折》，引導(dǎo)學(xué)生體會歌詞的含義。 （課件1：歌曲《順流，逆流》） *創(chuàng)設(shè)情景，情感導(dǎo)入 同學(xué)們，xx年5月12日我們國家發(fā)生了什么大事，你們知道嗎？ （課件2：視頻--5.12汶川地震相關(guān)圖片） 2008年5月12日的汶川地震，相信大家歷歷在目而且感觸深刻，能否談?wù)勛约旱母惺埽? （學(xué)生談感受：略） （課件3：劉翔因傷退出xx年北京奧運會110米欄比賽照片） 提問：同學(xué)們認識他嗎？（學(xué)生齊答） 這就是“中國飛人”劉翔，他曾經(jīng)為中國贏得許多榮譽，打破了亞洲人在田徑賽上零金牌的記錄。這是劉翔在xx年北京奧運會上的一張照片，當時發(fā)生了什么事情？同學(xué)們能體會到他的心情嗎？ （學(xué)生回答：略） 點評：同學(xué)們，你們在汶川人們和劉翔身上感受到什么是挫折了嗎？挫折可以是一件事情，也可以是由這件事情所產(chǎn)生的一種體驗。當你在實現(xiàn)某個目標的過程中遇到了困難和障礙，既難以克服又找不到替代目標的時候，就會產(chǎn)生不愉快的情緒，這就是挫折感。 *聯(lián)系實際，自主探究 同學(xué)們，在你的學(xué)習(xí)、生活中，遇到過挫折嗎？印象最深的挫折是哪一次？當時的感受是怎樣的？今天，讓我們的小記者來做個現(xiàn)場采訪。 活動一：現(xiàn)場小采訪 請出兩個小記者（課前準備）現(xiàn)場采訪個別同學(xué)，然后小結(jié)采訪情況。 現(xiàn)場采訪（略） 點評：自然界萬事萬物的生長，包括人類的發(fā)展都不可能一帆風順，人生的道路同樣也存在不平坦。每個人在成長的道路上都會遇到挫折和煩惱，它就像呼吸一樣與人生相伴，是普遍存在的，是無法避免的。一句話，人生難免有挫折。 活動二：探究演繹 那么，在人生的道路上，挫折為什么難以避免？造成挫折的原因都有哪些？請大家走進探究園，一探究竟。 （課件4：探究園中探究竟：造成挫折的原因） （活動規(guī)則：全班分為4個組，每組選取一例，推選幾位同學(xué)上臺表演。然后，隨意邀請外組同學(xué)分析產(chǎn)生這一挫折的原因。） 同學(xué)們，剛才這些小演員的表演精彩嗎？讓我們?yōu)樗麄児墓恼疲。ㄈ珗龉恼疲? 點評：大家分析得都很正確，造成挫折的原因是多方面的，有天災(zāi)人禍、自然災(zāi)害，也有人為因素像個人生理、心理的發(fā)育，人際關(guān)系的不和諧以及家庭、學(xué)校、社會環(huán)境的變化等等，都會給我們帶來挫折。 活動三：小小辯論賽 有人說：“挫折是生活中的障礙，挫折破壞了我們的心情?！币灿腥苏f“逆境出人才”“失敗乃成功之母”，那么，究竟挫折是好事還是壞事呢？今天我們就此進行一場友誼辯論賽。 辯論的話題就是： 正方——挫折對我們有弊無利。 反方——挫折對我們有利無弊。 （課件5：辯題——正、反方觀點） （辯論規(guī)則：請同學(xué)們選擇自己能認可的觀點，自由結(jié)合離位組成兩個方隊，左邊代表正方，右邊代表反方，每方各推選3名最具實力的代表參加辯論。結(jié)束后，雙方代表可請老師對本方進行點評。） （學(xué)生辯論：略。） 點評：雙方同學(xué)唇槍舌劍，旁征博引，辯論得非常精彩。俗話說：“理越辯越明。”挫折對我們的影響利弊均有，具有兩重性。在生活中，挫折就像一把雙刃劍，既能帶來痛苦，讓我們消沉、煩惱，阻礙個人的成長；也能讓我們經(jīng)受考驗，得到鍛煉，在痛苦中奮發(fā)向上，從失敗中走向成功。 活動四：名言大家讀： （課件6：巴爾扎克的名言） 這是法國戲劇大師巴爾扎克的名言，我們共同朗讀一下。 （學(xué)生齊讀。） 點評：這句話告訴我們，對待挫折的態(tài)度不同，它所造成的結(jié)果也就不同。那么，在遇到挫折的時候應(yīng)該怎樣面對呢？ 活動五：談名人故事： （課件7：司馬遷、屈原的照片） 同學(xué)們，這兩個都是大家比較熟悉的古代名人，誰來講講他們的故事呢？ （學(xué)生發(fā)言：略） （對比兩位名人的遭遇和對待挫折的態(tài)度，從而得出結(jié)論） 點評：通過剛才大家講的故事，我們知道，不同的人對挫折有不同的態(tài)度，不同的態(tài)度又會導(dǎo)致不同的結(jié)果，有人向挫折屈服，自暴自棄，有人能積極戰(zhàn)勝挫折。而且我們從中也發(fā)現(xiàn)，當逆境和挫折出現(xiàn)時，凡是取得成功的人都能勇敢地面對挫折，向困難挑戰(zhàn)。所以，挫折本身并不可怕，關(guān)鍵是我們有沒有戰(zhàn)勝它的信心和勇氣。 *遷移應(yīng)用，鞏固新知 好了，請大家把課本翻到35頁，來看看“閱讀與感悟”中的《胡蘿卜、雞蛋與咖啡豆》的故事。 （學(xué)生感悟：略） *歸納小結(jié)，指導(dǎo)實踐 俗話說：“沒有河床的沖刷，哪有鉆石的璀璨；沒有挫折的考驗，哪有不屈的人格?！蔽覀冎挥薪?jīng)受住考驗，才能得到最后的成功；經(jīng)歷過風雨，才能看到最美的彩虹，送給大家一首《陽光總在風雨后》。老師相信同學(xué)們在挫折面前一定能鼓起勇氣，挺起胸膛，永不言敗，并祝愿各位同學(xué)在人生的旅途上都能夠堅定信念，直面挫折，全力奔跑！ （課件8：歌曲《陽光總在風雨后》） （學(xué)生在欣賞音樂的同時，回味今天所學(xué)的知識，進一步感悟。） 【教學(xué)反思】 新課程改革倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的宗旨，強調(diào)把課堂還給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)他們的主動參與性。 本課的教學(xué)設(shè)計始終體現(xiàn)“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的理念，努力創(chuàng)設(shè)各種活動情景。如：通過課前聽音樂，讓學(xué)生提前進入角色，創(chuàng)設(shè)一種寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，從而導(dǎo)入新課；借助現(xiàn)場采訪、情景表演和現(xiàn) 場辯論等活動，讓學(xué)生聯(lián)系實際，從自己熟悉的生活事例說起，并進行角色體驗，合作互動，在體驗中感知，在感知中探究，在探究中明理，將感悟與體驗升華為直面挫折的信念，領(lǐng)悟戰(zhàn)勝挫折的真諦，幫助學(xué)生樹立直面挫折的態(tài)度。 本設(shè)計還注重知識向能力的轉(zhuǎn)化，為學(xué)生提供主動交流的機會，培育他們大膽創(chuàng)新的品質(zhì)，從而升華了學(xué)生的思想，內(nèi)化了學(xué)生的體驗，收到了令人滿意的教學(xué)效果。