2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 散文閱讀 宏觀把握散文布局謀篇多向分析句段作用講義.doc

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2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 散文閱讀 宏觀把握散文布局謀篇，多向分析句段作用講義 　　我國(guó)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的詩(shī)歌中，有一些怪體詩(shī)，寫(xiě)得神采飛揚(yáng)，別致有趣。比如圖中這首宋朝著名詞人秦觀的14字回形詩(shī)，“賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微，酒力微醒時(shí)已暮，醒時(shí)已暮賞花歸”。整首詩(shī)首尾相銜，循環(huán)成趣。 　　下面也是一首怪體詩(shī)。你能猜出它怎么讀嗎？ 龍 虎虎 望 山山山 湖湖湖湖湖 海海海海 會(huì) 仙仙仙仙仙仙仙仙 答案　一龍二虎望三山，五湖四海會(huì)八仙。 (xx山東卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。 浣花草堂 黃　裳 ①到四川來(lái)以前，在行篋里放進(jìn)了幾冊(cè)舊書(shū)，其中清初朱鶴齡的《杜詩(shī)輯注》是部頭最大的。雖然覺(jué)得有些累贅，可是終于還是放進(jìn)去了。半月以來(lái)，枕上燈前，有時(shí)間就拿來(lái)翻翻，真也給旅途平添了無(wú)限趣味。盡管已經(jīng)是平日熟讀了的，可是在蜀道上重讀，就會(huì)給你帶來(lái)更為新鮮的感受。詩(shī)人的寫(xiě)景抒情、用字遣詞，有時(shí)候也只有面對(duì)真實(shí)的山川風(fēng)物才體會(huì)得出那嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和可貴的才華。 ②杜甫在成都住過(guò)一段不短的時(shí)間，在集子里留下了四五卷詩(shī)，約占他全部留下來(lái)的作品的六分之一。人們就從他的詩(shī)里追尋他當(dāng)日居住的草堂的遺址。從宋代開(kāi)始，人們就在成都西郊為他建了一座祠堂，這就是“浣花草堂”。歷代經(jīng)過(guò)十次以上大小的修繕，直到今天，更修整得煥然一新，成為游賞的登臨勝地。 ③走出西郊，經(jīng)過(guò)青羊?qū)m、百花潭，沿著公路走去，二三里后更左折走上一條田間小徑，就可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)一叢濃綠，那就是草堂的所在了。 ④這里有好大的一座庭院，四面是連綿不斷的圍墻，遠(yuǎn)遠(yuǎn)繞過(guò)去，才看得見(jiàn)那山門(mén)。走進(jìn)去又是照例的幾重佛殿，伽藍(lán)，天王，佛像，這些都給迫切想要看到工部祠的人們?cè)鎏砹私辜钡男那?。一直走到最后的一層大殿，才在一塊石碑上看到，這原來(lái)是草堂寺，還不是草堂。 ⑤從大殿里出來(lái)，向和尚問(wèn)了路，才又從右面的一道側(cè)門(mén)里穿出去，來(lái)到真正要拜謁的地方。從側(cè)門(mén)出，迎面就可以看到用青花碎瓷片疊起來(lái)的“草堂”兩個(gè)大字，再轉(zhuǎn)過(guò)去，就是一條曲折的、為兩堵矮矮的紅墻圍起來(lái)的夾道。那暗紅色的夾墻，碎石的泥徑，墻外的翠竹幽篁，幽靜極了。古建筑里經(jīng)常使用的這種暗紅顏色，不知怎的，自然會(huì)產(chǎn)生那樣莊嚴(yán)寧?kù)o的氣韻。 ⑥從夾墻里穿出去，眼前展開(kāi)了一個(gè)新的天地，幾十棵參天的翠柏、香楠矗立在綠草如茵的庭院里。一套四座廳堂，由石徑小橋連接起來(lái)，這就是草堂的一系列主要建筑了。 ⑦穿過(guò)花徑，走到工部祠去。這是草堂幾組廳堂的最后一座。小小的殿宇，前面的院子里散布著幾株用石壇圍起的大樹(shù)。潔凈無(wú)塵。這時(shí)候，云影微破，秋天金黃色的太陽(yáng)灑了下來(lái)，穿過(guò)翠柏的枝葉，留下了滿庭稀疏的日影。 ⑧走進(jìn)祠里去看，廳內(nèi)一排三龕，當(dāng)中塑著杜甫的像。雖然是一般化的塑像，卻也還清疏，沒(méi)有怎樣的仙氣，不能不說(shuō)是難得的了。旁邊兩座龕里是陸游和黃庭堅(jiān)兩位宋代詩(shī)人的塑像。好像是怕他獨(dú)居寂寞，所以才陪了一起在這里排排坐的。黃、陸都有石刻像，都比泥塑高明得多。在這間廳堂背后的墻上，還嵌著兩塊更舊的杜甫石刻畫(huà)像碑。 ⑨草堂后身是一座小小的土山，一道溪水從草堂的右側(cè)繞了出去。前面有回廊曲檻，可以憑欄欣賞池里的圓荷。草堂簡(jiǎn)樸卻也不失規(guī)模，給人一種清疏而幽峭的感覺(jué)，和杜甫當(dāng)年居處的風(fēng)格是近似的。這個(gè)新修繕的草堂，和幾百年前重修的原樣相去不遠(yuǎn)，在最外面一進(jìn)過(guò)廳墻上有一塊石刻舊圖，看那里勾勒出來(lái)的輪廓，和今天是十分相近的。像這種地方，不用說(shuō)，大紅大綠的建筑，大屋頂之類(lèi)的鋪陳，都是完全不合適的。 ⑩這里還新修了一個(gè)文物陳列室。在外面的柱子上，看到郭沫若先生所題的一副對(duì)聯(lián)： 世上瘡痍，詩(shī)中圣哲 民間疾苦，筆底波瀾 這是一副出色的對(duì)聯(lián)，它概括了詩(shī)人偉大成就的主要方面。人們一直非常喜歡杜甫，說(shuō)他的作品是“詩(shī)史”，在中國(guó)文學(xué)史上留給他一個(gè)最光輝的席位——詩(shī)圣。 ?坐在水檻上休息。默默地在心里復(fù)誦一下杜甫的草堂詩(shī)，會(huì)使你像一個(gè)夢(mèng)游者似的走入四時(shí)不同、風(fēng)光各異的如許境界。仿佛看到了在曉霧里沾濕了露水的籠竹，呢喃的定巢燕子，冉冉發(fā)出幽香的紅蕖，往還追逐的蝴蝶，相并相親的白鷗，隨風(fēng)的柳絮，逐水的桃花，裊裊有如少女腰肢的垂柳，輕得只禁受得起兩三個(gè)人的野渡，柴門(mén)月色，江路梅香…… ?老杜是一個(gè)多么勤懇的詩(shī)人！他從不放過(guò)一切刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)的機(jī)會(huì)。他的詩(shī)里有豐富的人民生活的寫(xiě)照，可是也不缺乏自然風(fēng)物的描寫(xiě)。因?yàn)檫@一切都出現(xiàn)在祖國(guó)的土地上，也都是詩(shī)人所摯愛(ài)的。杜甫寫(xiě)出了多么美好的自然景色，多么可愛(ài)的和平環(huán)境！可有人提到杜甫描寫(xiě)自然的草堂詩(shī)，總不免有些惴惴然，仿佛這些詩(shī)里的“人民性”總看不大清楚，這恰恰把詩(shī)人的偉大處縮小了。 一九五六年十月十五日，成都 (選自《黃裳散文選集》，有刪改) 這篇游記為什么從杜詩(shī)寫(xiě)起？ 答：________________________________________________ 解析　本題考查對(duì)文章開(kāi)頭在全文中的作用的理解能力。作者在文章的開(kāi)頭寫(xiě)讀《杜詩(shī)輯注》及感受，既是設(shè)置懸念、埋下伏筆、引出下文，也是為了表現(xiàn)作者想對(duì)杜甫有更深刻的了解，具有統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。 答案?、俜箱交ú萏弥魅硕鸥Φ脑?shī)人身份。②杜詩(shī)中那些描寫(xiě)山川風(fēng)物的詩(shī)，引發(fā)了作者更為新鮮的感受，以此統(tǒng)領(lǐng)全文。③引出浣花草堂。 (精彩PPT名師講解) 教你思維 1．請(qǐng)梳理本文的結(jié)構(gòu)，并簡(jiǎn)要概括各部分大意。 ________________________________________________ 答案　第一部分(①～③)：從讀杜詩(shī)的感受寫(xiě)起，介紹草堂的來(lái)歷，引出對(duì)草堂的探訪。 第二部分(④～⑩)：以游蹤為序，描寫(xiě)杜甫草堂及其周?chē)沫h(huán)境，表現(xiàn)杜甫的詩(shī)人形象和他的詩(shī)歌創(chuàng)作成就。 第三部分(??)：總收全文，以自己的感受突出表現(xiàn)杜甫詩(shī)歌的人民性，表達(dá)對(duì)詩(shī)人的贊美。 2.文章第④⑤兩段寫(xiě)了什么內(nèi)容？有什么作用？ ________________________________________________ ________________________________________________ 答案　這兩段描寫(xiě)了草堂寺、草堂周?chē)沫h(huán)境和氛圍。寫(xiě)這些內(nèi)容既為下文寫(xiě)杜甫草堂作鋪墊，又給文章增添了波瀾，使行文曲折有致。 3．請(qǐng)分析第⑨自然段在文中的作用。 ________________________________________________ ________________________________________________ 答案　本段主要表現(xiàn)杜甫草堂的風(fēng)格，突出其簡(jiǎn)樸、清疏、幽峭的特點(diǎn)，以此襯托詩(shī)人的形象。 思維拓展 結(jié)構(gòu)思路 材料組織 線索 考點(diǎn)一　分析文章的思路 [先做　后講] (xx江蘇卷)閱讀下面的作品，完成后面的題目。 何容何許人也 老　舍 粗枝大葉的我可以把與我年紀(jì)相仿佛的好友們分為兩類(lèi)。第一類(lèi)是因經(jīng)濟(jì)的壓迫或別種原因，沒(méi)有機(jī)會(huì)充分發(fā)展自己的才力。第二類(lèi)差不多都是悲劇里的角色。他們是舊時(shí)代的棄兒，新時(shí)代的伴郎。這些人們帶著滿肚子的委屈，而且還得到處揚(yáng)著頭微笑，好像天下與自己都很太平似的。何容兄是這樣朋友中的一位代表。 他沒(méi)有一點(diǎn)“新”氣，更提不到“洋”氣。他的“古道”使他柔順像個(gè)羊，同時(shí)能使他硬如鐵。當(dāng)他硬的時(shí)候，不要說(shuō)巴結(jié)人，就是泛泛的敷衍一下也不肯。在他柔順的時(shí)候，他的感情完全受著理智的調(diào)動(dòng)：比如說(shuō)友人的小孩病得要死，他能晝夜的去給守著，而面上老是微笑，希望他的笑能減少友人一點(diǎn)痛苦；及至友人們都睡了，他才獨(dú)對(duì)著垂死的小兒落淚。反之，對(duì)于他以為不是東西的人，他全任感情行事，不管人家多么難堪。 怎樣能被他“承認(rèn)”呢？第一個(gè)條件是光明磊落。所謂光明磊落就是一個(gè)人能把舊禮教中那些舍己從人的地方用在一切行動(dòng)上。而且用得自然單純，不為著什么利益與必期的效果。光明磊落使他不能低三下四的求愛(ài)，使他窮，使他的生活沒(méi)有規(guī)律，使他不能多寫(xiě)文章——非到極滿意不肯寄走，改、改、改，結(jié)果文章失去自然的風(fēng)趣。作什么他都出全力，為是對(duì)得起人，而成績(jī)未必好。可是他愿費(fèi)力不討好，不肯希望“歪打正著”。他不常喝酒，一喝起來(lái)他可就認(rèn)了真，喝酒就是喝酒；醉？活該！在他思索的時(shí)候，他是心細(xì)如發(fā)。他以為不必思索的事，根本不去思索，譬如喝酒，喝就是了，管它什么。 他的心思忽細(xì)忽粗，正如其為人忽柔忽硬。他并不是瘋子，但是這種矛盾的現(xiàn)象，使他“闊”不起來(lái)。對(duì)于自己物質(zhì)的享受，他什么都能將就；對(duì)于擇業(yè)擇友，一點(diǎn)也不將就。他用消極的安貧去平衡他所不屑的積極發(fā)展。無(wú)求于人，他可以冷眼靜觀宇宙了，所以他幽默。他知道自己矛盾，也看出世事矛盾，他的風(fēng)涼話是含著這雙重的苦味。 是的，他不像別的朋友們那樣有種種無(wú)法解決的，眼看著越纏越緊而翻不起身的事。以他來(lái)比較他們，似乎他還該算個(gè)幸運(yùn)的。可是我拿他作這群朋友的代表。正因?yàn)樗麤](méi)有顯然的困難，他的悲哀才是大家所必不能避免的，不管你如何設(shè)法擺脫。他的默默悲哀是時(shí)代與個(gè)人都微笑不語(yǔ)，看到底誰(shuí)能再敷衍下去。①他要想敷衍呢，他便須和一切妥協(xié)：舊東西中的好的壞的，新東西中的好的壞的，一齊等著他給喊好；自要他肯給它們喊好，他就頗有希望成為有出路的人。他不能這么辦。同時(shí)他也知道毀壞了自己并不是怎樣了不得的事，他不因不妥協(xié)而變成永不洗臉的名士。怎辦呢？他只交下幾個(gè)好朋友，大家到一塊兒，有的說(shuō)便說(shuō)，沒(méi)的說(shuō)彼此就愣著也好。他也教書(shū)，也編書(shū)，月間進(jìn)上幾十塊錢(qián)就可以過(guò)去。他不講穿，不講究食住，外表上是平靜沉默，心里大概老有些人家看不見(jiàn)的風(fēng)浪。真喝醉了的時(shí)候也會(huì)放聲的哭，也許是哭自己，也許是哭別人。 ②他知道自己的毛病，所以不吹騰自己的好處。不過(guò)，他不想改他的毛病，因?yàn)楦牧嗣『孟窬褪バ┯矂艃核频?。努力自?lì)的人，假若沒(méi)有腦子，往往比懶一些的更容易自誤誤人。何容兄不肯拿自己當(dāng)個(gè)猴子耍給人家看。好、壞，何容是何容：他的微笑似乎表示著這個(gè)。 他喜愛(ài)北平，大概最大的原因是北平有幾位說(shuō)得來(lái)的朋友。 一九三五年十二月 “他們是舊時(shí)代的棄兒，新時(shí)代的伴郎?！闭?qǐng)分析這句話在文中的作用。 答：________________________________________________ ________________________________________________ 解析　本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章的思路能力。這句話出現(xiàn)在第一段中，回答時(shí)要考慮開(kāi)篇點(diǎn)題、設(shè)置懸念、引出下文的作用。找到全文每段的關(guān)鍵語(yǔ)句，這篇文章每段的首句都是關(guān)鍵句，根據(jù)這些句子，對(duì)照文章開(kāi)頭段落的一般作用，不難確定這句話的作用。 答案　點(diǎn)題；引領(lǐng)全文 命題分析 高考對(duì)于“分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路”主要有以下幾種考查形式： 1．請(qǐng)梳理作者(文章)的寫(xiě)作思路。 2．概括文章每部分的主要內(nèi)容。 3．請(qǐng)梳理作者(文章)的感情脈絡(luò)。 4．本文的線索是什么？作者是怎樣組織材料的？ 5．文章是圍繞什么展開(kāi)的？請(qǐng)梳理作者的思路。 6．文章主要寫(xiě)了，請(qǐng)就此梳理作者的寫(xiě)作思路。 思維建模 “分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路”類(lèi)題目的解題步驟 第一步：粗讀全文，看這篇文章主要談的是什么問(wèn)題，或者說(shuō)了件什么事，把握文章全貌。這一步可從以下方面思考： (1)從文章的情感變化(神)角度來(lái)思考文章的思路，寫(xiě)景抒情散文尤其如此，如《荷塘月色》：不靜→求靜→得靜→生靜； (2)從散亂的事件(形)角度來(lái)思考文章思路，敘事性散文需如此，如《記念劉和珍君》； (3)從時(shí)間、空間變化(形)角度來(lái)思考文章思路，游記散文更需如此。 第二步：以段為單位仔細(xì)審讀，然后用一句簡(jiǎn)明的話把段意標(biāo)示出來(lái)。這樣做的目的是把幾百上千字的文章濃縮成幾句話，梳理出文章的脈絡(luò)。 第三步：分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次，把寫(xiě)相同內(nèi)容的合并為一個(gè)層次。這一步的作用是理清文章思路，把握全文結(jié)構(gòu)。具體做法是尋找段落中的明顯信息，如開(kāi)頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過(guò)渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，段落的抒情議論句往往有助于我們加深理解段意，也要注意。 第四步：無(wú)明顯的信息的段落，應(yīng)該通讀全段，找出概括性的語(yǔ)句、關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析合成段意。這些都沒(méi)有時(shí)，要考慮句間的關(guān)系，先劃分層次，概括出各層意思，再綜合成段意。 答題范式：①首先總括文章總體思路特征；②其次分析各個(gè)層次的內(nèi)容及其關(guān)系特點(diǎn)；③重點(diǎn)分析關(guān)鍵段落(次層)對(duì)材料組織的作用和效果。 [即學(xué)　即練] 見(jiàn)本節(jié)《課時(shí)作業(yè)本》第3題。 考點(diǎn)二　分析材料安排及其結(jié)構(gòu)用意 [先做　后講] (xx天津卷)閱讀下面的文章，完成1～3題。 棗香醉人 洪麗麗 上午接到爺爺?shù)碾娫?，說(shuō)給我釀了一罐醉?xiàng)?，讓我抽空回老家一趟? 爺爺每年都會(huì)在棗子成熟的季節(jié)，親手挑選出一顆顆飽滿、紅潤(rùn)的大棗，蘸上白酒，密封在玻璃瓶中，瓶口用稀稀的黃泥土封住。靜置兩三個(gè)月后，待棗香、酒香融為一體，合為一物，才有了今天爺爺釀的醉?xiàng)棥? 八十歲的爺爺和八十二歲的奶奶住在離小城六十公里外的鄉(xiāng)下老家，固執(zhí)而孤獨(dú)地堅(jiān)守著三間土坯房和一個(gè)種著七棵老棗樹(shù)的大院子。 奶奶告訴我，棗樹(shù)是她嫁給爺爺?shù)牡谌焐嫌H手種下的，到現(xiàn)在已有六十個(gè)年頭了。 坐小城的公交車(chē)到村口已經(jīng)是中午十二點(diǎn)多了。 雪后的鄉(xiāng)村，色彩單調(diào)得很，所有矮小的植物都被覆蓋在白絨毯似的大雪之下，寂靜的村莊，呈現(xiàn)出一片荒涼的景色，汽車(chē)沒(méi)停穩(wěn)前，模模糊糊地看到偌大的村口只有棗樹(shù)下佇立著一個(gè)人。下車(chē)一瞧，原來(lái)是奶奶。她正倚靠著一棵彎彎曲曲、疙疙瘩瘩的老棗樹(shù)，張望著從遠(yuǎn)處駛來(lái)的汽車(chē)。 呼呼的北風(fēng)，依舊是那樣寒冷、刺骨，不時(shí)地吹拂起她額前幾縷花白的頭發(fā)，但樹(shù)下的她卻像雕塑般一動(dòng)不動(dòng)，只有頭上那頂棗紅色的絨線帽在瑟瑟地抖著。 奶奶的個(gè)子似乎又矮了一些，童年印象中的她是個(gè)大高個(gè)，干活利落，走路飛快。我總要仰著小腦袋看她，一溜小跑地跟在她的后面。只是恍惚間，奶奶竟變成了眼前的模樣：個(gè)子矮了，佝僂著身子，走路也有些不穩(wěn)了。 “不是打電話不叫你來(lái)接我嗎？”我慌忙上前攙住她的胳膊，把她全身的重量都攬?jiān)谧约荷砩稀? “爺爺?shù)臍夤苎子址噶藛?？”我?wèn)。 “沒(méi)犯，別擔(dān)心，我們壯實(shí)著呢！”奶奶一向報(bào)喜不報(bào)憂。 走進(jìn)院子，七棵老棗樹(shù)揮舞著光禿禿的樹(shù)枝，像久違的老朋友般無(wú)聲地迎接著我。這七棵老棗樹(shù)收藏著我單純而快樂(lè)的童年時(shí)光…… “奶奶，今年的棗結(jié)這么多??！”八歲扎著兩根羊角辮的我，蹲在九歲哥哥的后面，一邊和奶奶說(shuō)笑著，一邊用兩只小手胡亂地劃拉著地下被爺爺打落的棗子。 爺爺笑呵呵地站在木梯上，用力地?fù)]動(dòng)著手中長(zhǎng)長(zhǎng)的打棗竿。一陣疾風(fēng)暴雨，紅通通、圓滾滾的棗子紛紛落下。我和哥哥大呼小叫著，瘋跑著，打賭誰(shuí)先找到今年最大、最紅的棗子。五歲的小妹最為老實(shí)了，兩只胖嘟嘟的小手不時(shí)地?fù)炱饍深w小棗，放進(jìn)奶奶的大棗筐里，乖巧、懂事的模樣，引逗得爺爺和奶奶哈哈大笑。 時(shí)光如箭，一晃二十幾年過(guò)去了。 “奶奶，那棵棗樹(shù)怎么歪成這樣了呢？”我問(wèn)奶奶。 奶奶撫摸著干枯的樹(shù)干說(shuō)：“唉，這棵棗樹(shù)也老了！”記憶中這棵棗樹(shù)結(jié)的棗子，即便是剛剛點(diǎn)紅，滋味也是酸甜酸甜的，最為解渴、解饞。 雖說(shuō)是棵棗樹(shù)，它的意義于我來(lái)說(shuō)卻是朝夕相處、不離不棄的童年玩伴。春天，頑皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀來(lái)爬去；夏天，撐一個(gè)木床，在它綠色庇護(hù)傘下納涼；秋天，肆意摘取它的果實(shí)；冬天，又把所有積雪堆在它的腳下。它和老家，和爺爺、奶奶一起構(gòu)成了我童年美好圖畫(huà)中最不可或缺的記憶。一年又一年，奶奶和爺爺為這個(gè)大家庭日夜操勞著，棗樹(shù)發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)出最大最紅的棗子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布滿了淤黑色的老年斑，棗樹(shù)的樹(shù)皮翹起甚至開(kāi)始一塊塊地脫落；一年又一年，爺爺健壯的身體日漸衰弱，棗樹(shù)的果實(shí)也越來(lái)越少。 時(shí)間，飛逝的時(shí)間，殘酷的時(shí)間，把所有一切都改變了。 爺爺、奶奶和棗樹(shù)，卻默默承受住了！ 家中，爺爺正在燒火，鍋臺(tái)旁擺著早已包好的兩簾餃子。 “怎么又包餃子？不怕累著？”我嗔怪奶奶。 “不累，你不是愛(ài)吃菜餡的嗎？我和你爺爺常包！” 灶下燒火的依然是爺爺，搶也搶不過(guò)他，他總怕我不會(huì)燒這種大灶。爺爺呼嚕呼嚕的氣管和吱吱啦啦的風(fēng)箱一唱一和的，聽(tīng)得我一陣陣的揪心。 “讓你們搬到城里就聽(tīng)話吧，你們這么大歲數(shù)了，還住在老家土坯房里，會(huì)叫人笑話我們不孝順的！”我又開(kāi)始勸奶奶。 “這房子咋了？不能住人？你們不都是在這房子中出生的嗎？”耳背的爺爺顯然是聽(tīng)到了我的話，像吵架似地嚷嚷著，固執(zhí)的表情完全是一個(gè)三歲小孩子的模樣，令我好氣又好笑。 “不就圖你們有個(gè)根，有個(gè)老家嗎？”奶奶邊往鍋中下餃子邊說(shuō)。 我正用勺子攪著下到鍋中的餃子，聽(tīng)到這兒鼻子一酸。 吃飯時(shí)，照例，爺爺、奶奶一個(gè)勁兒地勸我多吃。 “別夾了，我都吃飽了，現(xiàn)在都流行減肥，哪有像你們孫女這么胖的！”我夸張地比畫(huà)著。 “咱可不減，把胃都減壞了！”他幾乎是對(duì)著我吼了。 我要走了，爺爺讓我捎上那一罐醉?xiàng)??！斑@七棵棗樹(shù)真是老了，今年才結(jié)了半筐棗子！”我聽(tīng)到了他喉嚨里發(fā)出兩聲似有似無(wú)的嘆息聲，很輕很輕，我只好裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，低頭快步地走出家門(mén)。 還是奶奶送我到村口公路上等車(chē)，患?xì)夤苎椎臓敔敳怀３鲩T(mén)，無(wú)論是誰(shuí)回老家，總是奶奶送出屋門(mén)、院子，一直送到村口。 一個(gè)沒(méi)有老家的人是沒(méi)有根的。爺爺和奶奶就像這院中七棵老棗樹(shù)的根，鐵鑄石雕的根，屹立不倒的根。他們用生命培育出的兒女像極了一顆顆晶瑩透亮的紅棗，所以不論我們的外表多鮮亮、滋味多甘甜，依然不能離開(kāi)這深深扎根地下、已然融入血脈的生命之根——哪怕他們走了一段崎嶇難行的人生路，耗盡了全部心血、力氣，只剩下了風(fēng)燭殘年的軀殼。 奶奶目送我坐上了公交車(chē)。汽車(chē)緩緩開(kāi)動(dòng)，我慢慢地遠(yuǎn)離了老家，最后消失在我視線里的是奶奶那頂棗紅色的絨線帽。 我緊緊地捧著那罐醉?xiàng)棧唤兆碓诹四菨鉂獾臈椣愫蜕钌畹乃寄钪小? (選文有刪改) 1．本文標(biāo)題為“棗香醉人”，有人認(rèn)為也能以“根”為標(biāo)題，你認(rèn)可哪一個(gè)？請(qǐng)闡明理由。 答：________________________________________________ ________________________________________________ 解析　本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這類(lèi)題的解答要注意答題的嚴(yán)謹(jǐn)性。第一步，確認(rèn)答題角度。第二步，聯(lián)系文章中心。本文“棗香”是線索，這一線索有結(jié)構(gòu)全文、渲染氛圍的作用；運(yùn)用比喻寫(xiě)出了爺爺奶奶對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和影響?！案边\(yùn)用比喻，點(diǎn)明主題——對(duì)爺爺奶奶為兒孫日夜操勞、耗盡自身的贊頌。認(rèn)為哪一個(gè)好均可。 答案　(示例一)我認(rèn)可“棗香醉人”?！皸棥笔乔楦屑耐形?。“棗香醉人”實(shí)際是親情“醉”人，有助于表現(xiàn)文章主題。文章以“醉?xiàng)棥逼?，以“醉?xiàng)棥苯Y(jié)，首尾呼應(yīng)。 (示例二)我認(rèn)可“根”?！案笔俏恼碌闹黝}思想所在?！皼](méi)有老家的人是沒(méi)有根的”，老房、老樹(shù)、老人構(gòu)成“我”的生命之根和精神依托。 2．文中插敘“童年打棗”的場(chǎng)景有什么作用？ 答：________________________________________________ ________________________________________________ 解析　分析作用類(lèi)題目應(yīng)從內(nèi)容(強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、手法、情感)和結(jié)構(gòu)(對(duì)題目、上文、下文、結(jié)尾)兩個(gè)方面考慮?！巴甏驐棥北憩F(xiàn)童年生活的快樂(lè)，其中有濃濃的親情。當(dāng)時(shí)的熱鬧與眼下?tīng)敔斈棠痰纳钚纬蓪?duì)比，襯托他們生活的冷清。 答案　回憶童年的快樂(lè)，表現(xiàn)濃濃親情，增添生活氣息；昔日的熱鬧，反襯出爺爺奶奶晚年的冷清。 命題分析 高考對(duì)于“分析材料安排及其結(jié)構(gòu)用意題”主要有以下幾種考查形式： 1．為什么作者在文章中寫(xiě)(事或物)? 2．文章要表現(xiàn)的不是，卻又從寫(xiě)起，作者為什么這樣寫(xiě)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 3．作者為何用了很多筆墨寫(xiě)？ 4．作者在寫(xiě)某一事(物)時(shí)插入了(事或物)，這樣寫(xiě)有什么作用？ 5．某一句在文中有什么作用(或好處、效果)? 思維建模 “分析材料安排及其結(jié)構(gòu)用意題”，要有意識(shí)地運(yùn)用以下答題模式 答題方向 常見(jiàn)表述方式 內(nèi)容 寫(xiě)了(強(qiáng)調(diào)了)……抒發(fā)了……感情，進(jìn)一步寫(xiě)出了……(題旨或作者意圖) 結(jié)構(gòu) 開(kāi)頭 點(diǎn)題，照應(yīng)標(biāo)題 引起 下文 為下文寫(xiě)……埋下伏筆(作鋪墊)，與下文……形成對(duì)比(反襯) 照應(yīng)下文…… 奠定了文章的情感基調(diào) 中間 過(guò)渡 承接上文……引起下文…… 由……過(guò)渡到……(物到人，景到情，事到理，實(shí)到虛) 由……轉(zhuǎn)而寫(xiě)到…… 照應(yīng) 與標(biāo)題相照應(yīng) 與上文……相照應(yīng)，與下文……相照應(yīng) 結(jié)尾 總結(jié) 上文 呼應(yīng)(照應(yīng))標(biāo)題、開(kāi)頭、上文…… 點(diǎn)明了全文……的主旨，并進(jìn)一步(深化)……升華…… 卒章顯志，表達(dá)了…… 線索 是貫穿全文的線索，在文中……次出現(xiàn)……，層層遞進(jìn)，逐層深入，把……感情推向高潮 思路 點(diǎn)明(交代)了……寫(xiě)作思路(時(shí)間，空間，景到情，事到理，實(shí)到虛) 表達(dá) 注意句段表達(dá)上的特點(diǎn)(如設(shè)問(wèn)、比喻、反襯等)，形象地(突出了、強(qiáng)調(diào))……，激發(fā)了讀者的興趣，引人入勝 答題范式： [即學(xué)　即練] 見(jiàn)本節(jié)《課時(shí)作業(yè)本》第5題。  考場(chǎng)問(wèn)題聚焦：閱讀粗淺，不解意圖 [閱卷　現(xiàn)場(chǎng)] (xx天津卷)閱讀《棗香醉人》(文本見(jiàn)本節(jié)第1課時(shí)考點(diǎn)二)，回答問(wèn)題。 文中插敘“童年打棗”的場(chǎng)景有什么作用？(4分) 現(xiàn)場(chǎng)答案采樣： 采樣一： 采樣二： 答案問(wèn)題找一找： ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 追求滿分做一做： ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 　　答案問(wèn)題找一找：采樣一：只有第一點(diǎn)前半句符合作者的寫(xiě)作意圖，其他都是無(wú)效信息。作者寫(xiě)此場(chǎng)景意在表現(xiàn)濃郁的親情和充滿快樂(lè)的生活情景，這種歡樂(lè)情景與現(xiàn)在爺爺奶奶的孤獨(dú)冷清形成了鮮明對(duì)比(起反襯作用)，而不是表現(xiàn)對(duì)棗樹(shù)的感情；在文中，“時(shí)光流逝之快”，爺爺奶奶的“日夜操勞”“日漸衰弱”都是直接表達(dá)出來(lái)的，并非“側(cè)面”，故采樣一得1分。 采樣二：第一點(diǎn)中的“快樂(lè)”“深厚感情”基本切題，可得1分，“豐富了文章內(nèi)容”屬于套語(yǔ)答題，沒(méi)有觸及材料安排的實(shí)質(zhì)；第二點(diǎn)中考生能看出“對(duì)比”手法，可惜對(duì)對(duì)比的內(nèi)容理解淺薄，應(yīng)是與爺爺奶奶目前的境況對(duì)比(反 襯)，“以老棗樹(shù)烘托”完全脫離了“童年打棗”的場(chǎng)景內(nèi)涵，只有“晚年的孤獨(dú)堅(jiān)守”符合題意，可惜分析不夠準(zhǔn)確，第二點(diǎn)可從寬勉強(qiáng)給1分，故采樣二得2分。 這兩個(gè)答案看似答得挺圓滿，實(shí)則得分極低，原因就在于考生沒(méi)有深讀文本，沒(méi)有通過(guò)理順?biāo)悸氛嬲斫馕恼轮髦己颓楦袃A向，僅僅抓住了文章表層的“快樂(lè)時(shí)光”“時(shí)光飛逝”“日漸衰老”等信息，而沒(méi)有弄明白“我一陣陣揪心”“鼻子一酸”背后隱含的豐富內(nèi)蘊(yùn)。 追求滿分做一做：見(jiàn)本節(jié)考點(diǎn)二第3題。 滿分策略想一想：1.散文中句段材料在內(nèi)容方面的作用思維角度： 首先要理解句段的含意；其次要考慮突出(強(qiáng)調(diào))了上下文的什么內(nèi)容；最后考慮對(duì)(揭示)本文的中心與作者的態(tài)度、感情有什么作用以及讀者效果方面的作用。 2.散文中具有結(jié)構(gòu)意義的材料所起到的作用一般有以下幾種： ①貫穿全文，起到線索作用；②引出某一事物，為下文作鋪墊；③和某一事物形成對(duì)照；④映襯烘托某一事物；⑤和文中某一部分內(nèi)容形成照應(yīng)關(guān)系。 [矯正　訓(xùn)練] 閱讀下面的文字，完成后面的題目。 烏篷搖夢(mèng)到春江 葉文玲 ①四年前，在青海戈壁灘竟日奔波時(shí)，被輝煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我，曾經(jīng)大發(fā)奇想：假如讓富春江瀉到這兒來(lái)，那該多好！ ②那時(shí)，我并沒(méi)見(jiàn)過(guò)富春江，卻千百次做過(guò)有關(guān)她的夢(mèng)。郁達(dá)夫“屋住蘭江夢(mèng)亦香”的詩(shī)文和葉淺予墨韻淋漓的畫(huà)卷，早把我對(duì)富春江的夢(mèng)幻濡染得又濃又甜，那綠沉沉的甜夢(mèng)中，總是悠蕩著鄉(xiāng)思綿綿的烏篷船。 ③我終于圓了夢(mèng)?；貧w浙江僅兩年，我已兩次遂了與她親近的心愿。 ④一是去歲金秋，一在今年暮春，兩次均作陪客，陪文朋藝友遨游：一棹輕波碧水路，興致格外高昂，只覺(jué)得不枉我作懸腸念的富春江，比夢(mèng)中更俏更嬌美。 ⑤兩次遨游，都是旱路走，水路歸。這行程頗使人得其佳妙：因?yàn)?，?dāng)你迂回山間行行復(fù)行行不勝引頸張耳之苦時(shí)，突然，一條銀練素帶在前方閃閃爍爍起來(lái)，你兀的眼前一亮，倍覺(jué)這碧波粼粼一江水的鮮活可愛(ài)；待盼到歸程蕩舟起槳開(kāi)始真正的春江游時(shí)，這漾波漫流的大水，更令你陶然如醉，神魂飛揚(yáng)，彼時(shí)，你縱有千種愁思萬(wàn)般憂，也將全部消融在這一江碧玉里。 ⑥我始想，富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿。從她與新安江、蘭江的匯合處下行，越見(jiàn)委婉裊娜；行過(guò)淹沒(méi)在水中的烏石灘，行至流急渦回的七里瀧，富春江裙裾一閃，又閃出個(gè)江中之江葫蘆灣。葫蘆灣委實(shí)別致有趣，灣形畢肖一只毛茸茸嫩生生的青葫蘆，壁立灣畔的奇巖崛石，似乎觸手可及，掩映在老樹(shù)青藤中的村居農(nóng)舍，更添無(wú)限野趣。小船悄悄兒蕩進(jìn)灣來(lái)，船上人無(wú)不驚嘆，若再到那流瀉百尺飛珠迸玉的葫蘆瀑下濺一濺，定會(huì)濺得你滿身愜意。 ⑦我還想，富春江的嬌，也在于她的色澤，無(wú)怪她有“第二漓江”之稱(chēng)。那江水，真是澄于湖海碧于天，活脫脫是天神地母揀盡翡翠綠玉鋪就的。行在江上望兩岸，只見(jiàn)千嶂染翠，峰峰嶺嶺盡都濃濃淡淡地綠進(jìn)去；立在船頭看江心，只覺(jué)水底天上的云絮，一朵朵一團(tuán)團(tuán)，俱是深深淺淺地綠出來(lái)，真難說(shuō)是山染綠了江，還是江浸綠了山，無(wú)怪朋友們相視嘆曰：喔，一到富春江，眼瞳都是綠的！ ⑧我再想，富春江的美，更在于她無(wú)與倫比的靜。由于電站的建成，益發(fā)使江水浪斂波平，所以，她雖還是千重澗水匯清流，但那匯和流，仿佛都是在水底暗處悄悄兒進(jìn)行的，幾十里水面竟沒(méi)弄出丁點(diǎn)兒驚濤駭浪，“臨流鼓棹，帆飛若馳”的光景已不復(fù)見(jiàn)，那或順流或逆水的千舟百舸，亦如動(dòng)畫(huà)一般悠悠來(lái)去，舒泰、自在極了。“鷗鳥(niǎo)亦知人意靜，故來(lái)相近不相驚?！痹诤搴弭[鬧的現(xiàn)代生活中，煩躁了城市的囂音后，人們自然格外鐘愛(ài)富春江這千金難買(mǎi)的幽靜。 ⑨奇山異水的富春江，鐘靈毓秀，風(fēng)物獨(dú)絕，而七里瀧碑文薈萃的嚴(yán)子陵釣魚(yú)臺(tái)，尤能展現(xiàn)她揚(yáng)古啟今的魅力。 ⑩我又想，古往今來(lái)的人對(duì)嚴(yán)子陵如此仰慕，大概并不在乎已成百丈懸崖的釣臺(tái)當(dāng)年是否真能垂釣，而是敬崇這位先賢不慕富貴不媚皇親的傲世風(fēng)骨。試想，幾請(qǐng)不出山寧做垂釣翁的歸隱客，倘使活至今日，恐怕更要與阿諛?lè)畛汹呇赘絼?shì)開(kāi)后門(mén)發(fā)橫財(cái)之類(lèi)歪風(fēng)邪道絕緣；而這位敢把腳擱在劉秀肚子上午睡的嚴(yán)光先生和喝了高粱酒“見(jiàn)了皇帝不磕頭”的山東好漢們的神魂，又是何等的相通相似！ ?哦，釣臺(tái)不僅是一處風(fēng)景點(diǎn)，更是歷史老人垂落在江邊的一只巨手，千年百載，以其特殊的膂力，撩撥著人們心頭的重重波瀾。 ?豐哉，富春江，烏篷搖夢(mèng)夢(mèng)越酣，唯愿年年得相覓。(有刪改) “夢(mèng)”是本文的線索，結(jié)合全文，談?wù)勎恼碌臉?gòu)思特色。 答：________________________________________________ ________________________________________________ 解析　本題考查分析文章結(jié)構(gòu)的能力。解答本題，可以從“夢(mèng)”的角度分析文章具體的寫(xiě)作內(nèi)容。文章開(kāi)篇寫(xiě)作者對(duì)富春江的向往，希望能夠到富春江去游覽；接著寫(xiě)陪朋友兩次到富春江的經(jīng)歷，表現(xiàn)了富春江的“俏”“嬌”“靜”的特點(diǎn)；最后寫(xiě)對(duì)富春江上釣臺(tái)的描寫(xiě)，表現(xiàn)對(duì)釣臺(tái)的留戀以及對(duì)嚴(yán)子陵的崇高敬意等。 答案　本文以“夢(mèng)”為線索，以“烏篷搖夢(mèng)到春江”為文眼，分別從“夢(mèng)的產(chǎn)生”“夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)”“夢(mèng)的展示”“夢(mèng)的感受”四個(gè)方面敘寫(xiě)，其中“夢(mèng)的展示”通過(guò)富春江的自然景觀與富春江的人文景觀的完美結(jié)合顯現(xiàn)，將富春江夢(mèng)幻般的美麗和自己對(duì)富春江深深的感情與濃濃的鄉(xiāng)思之情交融在一起，表達(dá)了作者對(duì)自然之美和傲世風(fēng)骨的喜愛(ài)與崇敬。視角獨(dú)特，布局巧妙。