2019-2020年七年級歷史下冊 第十七課 探究《清明上河圖》展現(xiàn)的社會風貌教案 北師大版.doc

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2019-2020年七年級歷史下冊 第十七課 探究《清明上河圖》展現(xiàn)的社會風貌教案 北師大版 【活動目標】 1、通過欣賞、傾聽介紹、觀察、分析《清明上河圖》，了解《清明上河圖》的藝術(shù)價值，了解宋代的社會生活與風俗，培養(yǎng)觀察、搜索、分析處理信息的能力。 2、通過討論、表述、分析思考、設問回答來深入學習《清明上河圖》，體會傳遞歷史信息有多種方式，知道藝術(shù)作品也是獲取歷史信息，感知歷史的重要途徑。培養(yǎng)合作學習和分析探究能力。 3、通過對《清明上河圖》流傳的了解，通過對已獲信息的感知，加工處理，用自己的語言文字概括、表述，提高學史的能力，感受到中國豐富的文化遺產(chǎn)，激發(fā)學生對祖國燦爛輝煌的古代文化的自豪感。從而激發(fā)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情懷和探究學史的興趣。 【活動準備】 1、學生閱讀有關(guān)反映宋代社會生活的課文內(nèi)容 2、通過多種途徑獲取與《清明上河圖》及宋代社會發(fā)展相關(guān)的文字及圖片資料信息。 3、準備一幅完整的《清明上河圖》投影（或復制圖） 【活動過程與活動方式設計】 導入活動課： 播放音樂古典《高山流水》和學生交流，師：大家聽過這首美妙的樂曲嗎？告訴你們，這是超級流行的古典音樂（幾千年歷史）——《高山流水》。好了，讓我們欣賞著這美妙的音樂，共同走進《清明上河圖》這幅全景式畫卷的藝術(shù)殿堂！ 過渡語：請大家準備好筆記本隨時記錄，你聽到看到的信息： 第一環(huán)節(jié)：欣賞與傾聽——你會有收獲。 聽：介紹《清明上河圖》的文章（一位同學朗讀） 看：《清明上河圖》摹本 （黑板展示及課本節(jié)選的九幅圖） 記：記下觀察到、聽到的有價值的信息。 準備下一環(huán)節(jié)的知識問答題的答案。 【教法學法】：以上三個活動同時進行。學生：看畫、聽音樂、作記錄。教師設問：在看聽中記錄下你認為有價值的信息，下一環(huán)節(jié)，知識問答。 第二環(huán)節(jié)：表現(xiàn)與展示——看看你的觀察與學習能力。 活動規(guī)則：按班級的四個自然大組分為四方陣。 每大組必答題1題，各10分，共4題。 全班搶答題6題，各10分，搶答前先舉手。 工作人員：班長為主持人，負責出題 歷史課代表為記分人，在黑板上分組計分。 試題：（必答題，搶答題順序打亂，現(xiàn)場再定?。? 1、《清明上河圖》作者？ 生活時期？ 2、《清明上河圖》描繪的是什么景象？ 3、《清明上河圖》畫幅有多高？ 有多長？ 4、《清明上河圖》全畫大致可分為哪三大段落？ 5、《清明上河圖》上各行各業(yè)的人物都有，從衣著、神態(tài)上判斷他們的職業(yè)身份，試列舉五種人物？ 6、圖中觀察到的宋代娛樂場所是什么？ 主要娛樂活動是什么？ 7、圖中反映的建筑有哪幾種？ 8、從圖中看出宋代有哪些運輸工具？ 9、圖中人物“千男一女”，只有一名婦女在從事生產(chǎn)行業(yè)，她正在船上干什么？ （圖⑧） 10、《清明上河圖》真跡現(xiàn)存于何處？ 【教法學法】：根據(jù)上一環(huán)節(jié)的《清明上河圖》文章內(nèi)容和觀察到的圖中信息，在初步了解宋代社會生活與風俗（參見第１３課）基礎上，設計一些基礎的簡單的問題，激發(fā)學生的學習興趣。 第三環(huán)節(jié)：合作與爭鳴——分享你的學習成果。 辯論題：題1：關(guān)于圖名稱的爭議：為何取名為《清明上河圖》，有種觀點，你同意哪種？為什么？（見教材P95“活動建議”1） 題2：圖中描繪是一天中何時？ 是清晨還是正午？ 為什么？ 活動規(guī)則：全班五大組，1、2、3組討論題1，各組維護一種觀點，4、5 組討論題2，各持一種觀點。合作探究討論3分鐘，之后每組選一名代表發(fā)言，說明理由，相反觀點分組可反駁，最后，老師點評。 【教法學法】：活動中：分組解決問題。最后教師點評：辯論情況，闡述２個問題答案。 第四環(huán)節(jié)：聽故事談感想——對國寶流傳史的感悟。 教師講述：《清明上河圖》的流傳及保存情況。 活動——思考與感悟： （1）這件享譽古今中外的傳世杰作，問世800多年間，幾經(jīng)戰(zhàn)火，歷經(jīng)劫難，你有何感想？ （2）對于我們的國家文物，我們應以什么樣的態(tài)度來對待？ 【教法學法】：教師講述，學生思考回答問題。 第五環(huán)節(jié)：疑問與解答——思考、提出你學習的疑惑。 準備2-3分鐘：請你反思，在學習本課中你現(xiàn)在還有什么疑問？ 請你大膽提出來！ 活動規(guī)則：《清明上河圖》專家見面會（記者招待會） “研究專家”——老師 “小記者”——全班同學　　主持人：本班班長 “記者”舉手，班長點名提問，“專家”解答　　（限時共2-3分鐘） 注：如果同學極少或無問題，直接進入下一環(huán)節(jié)。 【教法學法】：進行疑惑答辯，解答學生提出的問題，查漏補缺，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出的問題感知歷史的能力。 第六環(huán)節(jié)：“有口才就是人才”——我來當導游。 活動規(guī)則：假設你是一位導游員，要帶領(lǐng)宋代游客進行“汴京城一日游”，請根據(jù)《清明上河圖》的畫卷內(nèi)容（教材P93-95頁的九幅圖），任選一幅，進行導游講解。（限時1分鐘） 活　　動：各人準備2分鐘，推薦代表2-3人，上臺“導游講解”（如無人推薦，以抽簽方式進行） 【教法學法】：活動過程：分三組：每組１名導游，２人扮演游客，上臺指導著圖講解。 這樣更好的理解圖中反映的社會風貌，使學生提高語言表達能力，激發(fā)學生學史興趣。 第七環(huán)節(jié)：激情表白——愛祖國愛家鄉(xiāng) 活動規(guī)則：全班分四組，各組1大題，逐個回答，自由抒發(fā)想法。 情感問答： 題1：通過本課學習探究，就《清明上河圖》這一國寶任意發(fā)表感慨？ 題2：古代中國，文化悠久；祖國河山，燦爛輝煌；抒發(fā)一下自己心中的感想吧？ 題3：美不美？家鄉(xiāng)好！我的家鄉(xiāng)真美麗！說說你的認識，好嗎？ 題4：我們生活學習的環(huán)境，我們好喜歡！模擬“清明上河圖”構(gòu)圖思路，你準備怎樣勾畫我們的校園？ （每組發(fā)言3～5人） 【教法學法】：教師設問，學生分組自由回答。 第八環(huán)節(jié)：評價與反饋——小論文寫作 活動規(guī)則：對本課學習資料進行收集，進行小論文寫作，要闡明自己的觀點，下節(jié)課展示交流你的學習成果。 交流評價：下節(jié)課進行（略） 【教法學法】：課后完成下節(jié)課進行交流，在交流時學生宣讀小論文，看是否有自己的觀點，相應給予點評。 【小結(jié)與注意事項】： １、注意時間的合理安排，不能超時。 ２、注意活動的組織與秩序的控制。 ３、注意鼓勵、調(diào)動學生參與活動。 ４、注意活動方式的靈活多樣。 ５、面對學生要注意師生間的親和力。 ６、教師應提前準備好各活動環(huán)節(jié)的相關(guān)資料。 【活動總結(jié)】 通過本節(jié)活動課的探究活動，使全體同學正確學會了探究法學習，較好的理解了《清明上河圖》展現(xiàn)的社會風貌，達成了本課的活動目標的要求。初步培養(yǎng)了同學們的審美能力，擴展了知識面，同時，我們也為祖國古老燦爛的文化而驕傲和自豪，增強了我們愛祖國愛家鄉(xiāng)的情懷。 【活動效果】 學生積極參與探究活動，充當活動的主角；聽、說、思、問、答、寫各種學習能力得到訓練提高，探究合作學習方法有所運用，學史能力得到進步；情感認識得以升華，培養(yǎng)了愛國主義精神；教師活動環(huán)節(jié)設計科學合理，語言組織，表達能力增強，成為一節(jié)適應課改需要倍受歡迎的新課程活動課。