2019-2020年七年級語文上冊 第15課《古代詩歌四首》教學案 (新版)新人教版.doc
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2019-2020年七年級語文上冊 第15課《古代詩歌四首》教學案 (新版)新人教版 課題15 古代詩歌四首 【教學目標與重難點】 1.有感情地反復朗讀、背誦這四首詩,理解作者表達的思想感情。(重點) 2.品味語言,體會詩歌優(yōu)美的意境。(難點) 3.激發(fā)熱愛祖國古代文化的思想感情,提高文化品位和審美情趣。 【課時安排】2課時 【預習導學】 1.知識儲備: (1)《觀滄?!愤x自《樂府詩集》,是《步出夏門行》中的一章。曹操,字孟德,沛國譙縣(今安徽省毫縣)人。東漢末年(朝代)政治家、軍事家、詩人。尤善詩歌,常常用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負,詩歌風格慷慨悲壯?!队^滄?!肥遣懿俚拿?。公元207年,曹操親率大軍北上.追殲袁紹殘部,五月誓師北伐,七月出盧龍寨,九月深秋勝利歸來,登臨碣石山。他面對洪波涌起的大海,觸景生情,寫下了這首壯麗的詩篇。 (2)《次北固山下》選自《全唐詩》,作者王灣,洛陽人,唐代(朝代)詩人。 (3)《錢塘湖春行》作者白居易,字樂天,晚年自號香山居士。唐代(朝代)大詩人。他主張“文章合為時而著,歌詩合為事而作”,反對形式主義。其詩形象鮮明,語言通俗,內(nèi)容清新,深得人們的喜愛,其本人也因此獲得“詩魔”和“詩王”的贊譽?!跺X塘湖春行》是穆宗長慶三年春白居易任杭州刺史時所作。 (4)《天凈沙秋思》作者馬致遠,元代(朝代)散曲家,與關(guān)漢卿、王實甫、白樸并稱為元代雜劇四大家?!疤靸羯场?,曲牌名,“秋思”是題目。元代散曲家馬致遠,早年熱衷功名,屢不得志,漂泊生涯二十余載,本曲乃漂泊生涯體驗的結(jié)晶,是作者用血與淚寫成的,元曲中的“絕唱”,元人譽為“秋思之祖”,近代王國維贊其“寥寥數(shù)語,深得唐人絕句妙境”,是“小令之最佳者”。 2.初讀課文,掃除文字障礙 碣石(ji) 澹澹(dn) 竦峙 (sǒnɡ zh) 蕭瑟 (s) 枯藤(kū tnɡ) 天涯(y) 3.整體感知 (1)詩言志。這四首詩歌分別表達了作者怎樣的情感?請你摘抄表達作者情感的語句。 《觀滄海》 《次北固山下》 《錢塘湖春行》 《天凈沙秋思》 (2)四言、五言詩句一般分兩節(jié)來讀,如:“老驥/伏櫪”“潮平/兩岸闊”;七言詩句一般分三節(jié)來讀,如: “君問/歸期/未有期”。按照這一規(guī)律,請在課文中為四首詩歌劃分節(jié)奏。 【課堂探究】 賞析名句 1. 日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。 賞析: 日月的起落,好像是在滄海中運行;夜空中燦爛的銀河,好像是滄海里映上去的。這是詩人面對波濤洶涌的大海時所產(chǎn)生的奇特想象。詩人將自己昂揚奮發(fā)的精神融入到詩里,表現(xiàn)了詩人博大的胸懷。 。 2. 海日生殘夜,江春入舊年。 兩句從章法上看,有導出結(jié)尾一聯(lián)的作用,這就是說,它跟詩人的鄉(xiāng)愁有關(guān)。白日和黑夜的交替,新年和舊年的交替——如此一天一天地過去,一年一年地過去,而詩人依舊在外奔波,不得回鄉(xiāng),怎能不產(chǎn)生鄉(xiāng)愁呢?海日生于殘夜,將驅(qū)盡黑暗;江上的春意闖入舊年,將趕走嚴冬。不僅寫景逼真,而且表現(xiàn)出具有普遍的生活意義,給人以樂觀向上的力量。 3. “亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄?!? 這兩句寫近景:地上的花草,人們騎馬游春的陶醉感。走馬看花,姹紫嫣紅,使人目不暇接,好像花兒也在與詩人游戲。春草雖茂,但卻不高,也才剛剛沒過馬蹄。這是作者對景物入情入微地觀察,將游春人也融入春色來寫了。這兩句透出詩人游春的愜意。 4. 夕陽西下,斷腸人在天涯。 夕陽西下使這幅昏暗的畫面有了幾絲慘淡的光線,更加深了悲涼的氣氛。這幅深秋夕照圖,反映了作者漂泊無依的情懷。 【隨堂檢測】比一比,看誰背得快 【拓展延伸】 請發(fā)揮想象,簡要地描繪《天凈沙秋思》詩中的畫面。 深秋的黃昏,一個風塵仆仆的游子,騎著一匹瘦馬,迎著一陣陣冷颼颼的西風,在古道上踽踽獨行。他走過纏滿枯藤的老樹,看到即將歸巢的暮鴉在樹梢上盤旋;他走過橫架在溪流上的小橋,來到溪邊的幾戶人家門前,這時太陽快要落山了,自己卻還沒有找到投宿的地方,迎接他的又將是一個漫漫的長夜,不禁悲從中來,肝腸寸斷。 附:四首詩歌思想內(nèi)容 1.這首詩借景抒情。詩人勾畫了大海吞吐日月,包蘊萬千的壯麗景象,表現(xiàn)了開闊的胸襟,抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。 2.詩中詩人即景抒情,細致地描繪了長江下游開闊秀麗的早春景色,表達了詩人對祖國山河的熱愛,流露出詩人鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的真摯情懷,也表達了詩人思念故鄉(xiāng),思念親人的思想感情。 3.《錢塘湖春行》生動的描繪了詩人早春漫步西湖所見的明媚風光,抒發(fā)喜悅之情。 4.《天凈沙 秋思》 這首小令僅五句28字,語言極為凝煉卻容量巨大,寥寥數(shù)筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“游子思歸圖”,淋漓盡致地傳達出漂泊羈旅的游子心。 1. 【作業(yè)布置】 1.背默四首詩歌 2. 完成校本作業(yè)。- 配套講稿:
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