2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第9課《秋天的懷念》教案 上海五四制版.doc
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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第9課《秋天的懷念》教案 上海五四制版 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ?。保畬W(xué)習(xí)本文生動(dòng)感人的語(yǔ)言描寫(xiě)。 ?。玻\(yùn)用恰當(dāng)?shù)耐nD,把對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫(xiě)讀清楚,處理好敘述和抒情的閱讀速度。 3.體會(huì)母親堅(jiān)韌的品格、對(duì)兒子無(wú)私深沉的愛(ài),深刻體會(huì)母愛(ài)博大、寬容的特點(diǎn)。 【課文提示】 ?。保疚氖歉星樯詈竦臄⑹律⑽摹!扒锾斓膽涯睢保f(shuō)明是秋天的故事引發(fā)對(duì)母親的懷念。 ?。玻疚耐ㄟ^(guò)細(xì)致的描寫(xiě)(動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)),展現(xiàn)“我”殘疾后的暴躁性格,及母親生怕觸痛“我”而強(qiáng)忍痛苦,表現(xiàn)了母親無(wú)私而復(fù)雜的情感。 ?。常疚谋憩F(xiàn)了作者的痛苦、失望、反省、內(nèi)疚、自責(zé)……,表達(dá)了應(yīng)該體察和體諒他人,不能把自己的痛苦轉(zhuǎn)移到他人身上。 【正音正字】寫(xiě)出下列漢字的拼音,記住每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn): 捶chu 宿xiǔ 膳shn 豌wān 訣ju 【積累詞語(yǔ)】找出文章中的成語(yǔ)和好詞語(yǔ),并認(rèn)真抄寫(xiě): 暴怒無(wú)常 翻來(lái)覆去 喜出望外 絮絮叨叨 【朗讀課文】 【課文分析】 作者記敘了自己雙腿癱瘓后,母親強(qiáng)忍內(nèi)心的痛苦和重病的折磨而關(guān)懷兒子的感人情景,展示了博大深沉、崇高無(wú)私的母愛(ài),抒發(fā)了對(duì)母親的無(wú)限懷念。母愛(ài)是人類(lèi)永恒的話題,作者借助對(duì)幾件平常小事的細(xì)致描寫(xiě),來(lái)表達(dá)母子之間的似海情深。 課文前幾段寫(xiě)母愛(ài)為了讓癱瘓的兒子好好活,多角度地展現(xiàn)了母親無(wú)私而偉大的愛(ài)。 “她忽然不說(shuō)了。對(duì)于‘跑’和‘踩’一類(lèi)的字眼兒,她比我還敏感……”寫(xiě)出母親擔(dān)心這樣的話,會(huì)勾起兒子更大的痛苦,說(shuō)明母親的愛(ài)是細(xì)心的。 “她高興得一會(huì)兒坐下,一會(huì)兒站起:‘那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。’”母親的愛(ài)是熱烈的;“母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手,忍住哭聲說(shuō):‘咱娘倆兒在一塊兒,好好兒活,好好兒活……’”一個(gè)“撲”字,寫(xiě)出母親的愛(ài)是堅(jiān)定的;一個(gè)“抓” 字,表現(xiàn)出母親的愛(ài)是執(zhí)著的;母親努力 “忍住哭聲”,說(shuō)明母親的愛(ài)是深沉的。 最后一段,寫(xiě)妹妹陪“我”看菊花,作者濃筆重彩地描繪那些菊花,一方面表現(xiàn)了作者想“好好兒活”,活出生命的多姿多彩,另一方面暗示作者對(duì)母親的深情懷念。 本文最大的特點(diǎn)是:把濃烈的情感滲透在整個(gè)記敘中。具體表現(xiàn)為: 1.通過(guò)典型細(xì)致的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)母親無(wú)私的愛(ài),真實(shí)感人。 2.以“我”的暴躁任性來(lái)襯托母親的慈愛(ài),以“我”深深的愧疚來(lái)襯托對(duì)母親的深切悼念,恰倒好處。 3.借用景物來(lái)展開(kāi)記敘,寄寓情懷?!盎ā笔悄赣H的心愛(ài)之物;母親想用看花來(lái)減輕兒子的痛苦;母親的心碎了,花也死了;花是母親純潔崇高心靈的象征;花寄托了對(duì)母親的永久懷念。 【課外作業(yè)】 ?。保瓿伞皩W(xué)習(xí)建議”。 ?。玻ㄟ^(guò)圖書(shū)館、因特網(wǎng),了解作者的生平和作品。 第二課時(shí) 【朗讀課文】 【思維訓(xùn)練】(根據(jù)自己情況,至少選做六題) 1. 母親對(duì)“我”的關(guān)心主要體現(xiàn)在哪幾件事情上? ①“我”發(fā)脾氣時(shí),母親撫慰“我”。 ?、谀赣H重病纏身,卻不告訴兒子,不想給兒子增添痛苦。 ?、勰赣H央求”我”去看花。 ?、苣赣H的臨終囑托。 2. 舉例分析,作者通過(guò)哪些描寫(xiě)來(lái)表達(dá)母親對(duì)”我”的愛(ài)? 作者通過(guò)母親的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě),來(lái)表達(dá)母親對(duì)”我”的愛(ài)。例如:在“我”無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣的時(shí)候,“母親就悄悄地躲出去,在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜?!圻吋t紅的,看著我……” 又如:“母親進(jìn)來(lái)了,擋在窗前:‘北海的菊花開(kāi)了,我推著你去看看吧?!币粋€(gè)“擋”字,表現(xiàn)了母親急于想擋住郁悶煩躁的思緒,說(shuō)明母親的愛(ài)是勇敢的。 又如:“什么時(shí)候?”“你要是愿意,就明天?”暗示母親明知自己的日子不多了,還想抓緊最后的時(shí)間讓兒子少一份遺憾,多一份生活的信心和勇氣,說(shuō)明母愛(ài)的無(wú)私、偉大。 又如:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”。在樸實(shí)的語(yǔ)言中,讓我們懂得母愛(ài)不僅僅是給予,還擔(dān)負(fù)一份責(zé)任——就是教給兒子珍惜生命。這句話,照亮了兒子的后半生,讓有缺憾的生命活得非常光亮。 3. “母親就悄悄地躲出去,在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜?!圻吋t紅的,看著我……”。這幾句話的潛臺(tái)詞是什么?(即:母親為什么要躲出去?為什么又偷偷地注意“我”的動(dòng)靜?母親“眼邊紅紅的”說(shuō)明了什么?) 母親躲出去,是為了讓兒子盡情宣泄心中的痛苦。她偷偷地注意“我”的動(dòng)靜,是害怕兒子自己傷了自己。母親“眼邊紅紅的”,說(shuō)明她哭過(guò),她和兒子一樣承受著巨大的痛苦。 4. 母親為什么提出去看花? 母親提出看花是為了讓“我”散散心,排遣“我”心中的郁悶,讓“我”建立“好好兒活”的信心和勇氣。 5. 母親喜歡花,為什么“我”的腿癱瘓后,“她侍弄的那些花都死了”? 母親愛(ài)花,但是更愛(ài)“我”,因?yàn)檎疹櫋拔摇?,無(wú)暇顧及她養(yǎng)的花,所以那些花都死了。 6. “咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”。怎么理解這句話? 此時(shí)此刻,母親已經(jīng)病入膏肓,苦不堪言。可是當(dāng)著癱瘓的兒子,她不僅不能愁眉苦臉,還要鼓勵(lì)兒子戰(zhàn)勝殘疾,好好活下去!用心深刻,語(yǔ)氣強(qiáng)烈,非常感人;語(yǔ)言質(zhì)樸而反復(fù),突出表現(xiàn)了母愛(ài)的深沉無(wú)私。 7. “母親就悄悄地躲出去,……當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄兒進(jìn)來(lái),眼邊紅紅的,看著我?!?“……她比我還敏感。她又悄悄兒地出去了?!本渲腥齻€(gè)“悄悄”有何深意? 三個(gè)“悄悄”表現(xiàn)了母親的細(xì)心與體貼,表現(xiàn)了母親的小心翼翼,母愛(ài)的無(wú)微不至。 8. 母親對(duì)“我”的愛(ài),“我”有沒(méi)有理解? 對(duì)于偉大的母愛(ài),“我”原來(lái)沒(méi)有理解。幾個(gè)秋天過(guò)去了,才懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話,妹妹也懂了。他們懂得“好好兒活”的含義,于是心中充滿對(duì)母親的懷念。越是懷念,“我”越是自責(zé);越是自責(zé),就越想“好好兒活”!“好好兒活”這句話融入生命,化作血液,變成對(duì)母親刻骨銘心的懷念。 9. 學(xué)習(xí)了這篇課文,我們應(yīng)該怎樣“好好兒活”? 【課外作業(yè)】 1. 完成“學(xué)習(xí)建議”。 2. 讀一遍《給傅聰?shù)囊环庑拧?,掃除文字障礙;理解新課文的內(nèi)容,思考“學(xué)習(xí)建議”。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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