2019-2020年七年級科學(xué)下冊 6.2 元素2教案 華東師大版.doc
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2019-2020年七年級科學(xué)下冊 6.2 元素2教案 華東師大版 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 了解元素的涵義 2、 了解100多種元素分別組成了所有的物質(zhì) 3、 能說出組成人體和地殼的主要元素,了解常用化肥的有效元素 4、 了解元素符號表示的意義,記住并會正確書寫常見元素的元素符號,培養(yǎng)學(xué)生正確使用化學(xué)用語的能力。 5、通過元素的教學(xué),逐漸樹立量變引起質(zhì)變的辯證唯物主義觀點。 二、 教學(xué)重點 1、對元素的理解 2、元素符號的意義 三、 教學(xué)難點 元素與原子的關(guān)系。 四、 教學(xué)過程 想一想:我們學(xué)過的氧氣、水、二氧化碳等物質(zhì)的分子分別有哪些原子構(gòu)成,這三種分子中有相同的原子嗎? 學(xué)生回答:一個氧分子中有兩個氧原子。 一個水分子中有一個氧原子和兩個氫原子。 一個二氧化碳分子中有一個碳原子和兩個氧原子。 這三種分子中都有相同的氧原子。 我不失時機的表揚了學(xué)生。接著我用生動有趣的語言,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們產(chǎn)生探究知識的意向,進而一層一層地講清元素概念的產(chǎn)生,發(fā)展過程,闡述各個不同發(fā)展階段元素概念的含義。我是從下面幾個基本階段來進行講解的: 煉金術(shù)化學(xué)時代(鉛汞二元論或硫汞二元論)→醫(yī)藥化學(xué)時代(硫、汞、鹽三要素論)→波義耳時代(波義耳的元素定義)→燃素學(xué)說(燃素也是元素)→拉瓦錫以后(真正近代的元素概念)。 師歸納:具有相同荷電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))的同一類原子總稱為元素。 說一說:氧氣、水、二氧化碳三種物質(zhì)由哪些元素組成呢? 學(xué)生回答:氧氣由氧元素組成。 水由氫元素和氧元素組成。 二氧化碳由碳元素和氧元素組成。 師介紹:目前,已知的化學(xué)元素已達(dá)112種,其中自然界已發(fā)現(xiàn)的元素已有94種,其余18種為人工合成元素。由一種、兩種、多種元素構(gòu)成了五彩繽紛的物質(zhì)世界。 聽一聽:正如每一個人都有一個名字,每一種元素也要取一個名字。我國近代化學(xué)的啟蒙者——徐壽,他是我國第一個制定了元素符號和元素命名原則的人,在中國近代化學(xué)上立下一大功勞,在我國近代化學(xué)和科學(xué)技術(shù)上作出了很大的貢獻(xiàn)。從而對學(xué)生進行愛國主義教育。 講一講:為了在國際上進行廣泛的學(xué)術(shù)表達(dá)和交流,元素經(jīng)常用統(tǒng)一的元素符號來表示。通常以它們的拉丁文名稱的第一個大寫字母來表示。例如:碳元素、氧元素、氫元素分別用C、O、H表示。當(dāng)元素符號的第一個字母和其他元素相同時,則用兩個字母來表示,第一個字母大寫,第二個字母小寫。如鈣元素、銅元素、鐵元素分別用Ca、Cu、Fe來表示。記一記:元素符號可將它們排成順序,編成順口溜記憶,如H、O、N、F、Cl;He、Ne、Ar、Mn、W;K、Ca、Na、Mg、Ba;Al、Zn、Fe、Sn、Pb;Cu、Hg、Ag、Pt、Au等。 讀一讀:元素的命名。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。 說一說:元素符號的含義。學(xué)生七嘴八舌的說開了…… 師歸納:1、表示這種元素 2、表示這種元素的一個原子 3、由原子直接構(gòu)成物質(zhì)的,元素符號就表示這種物質(zhì)。 想一想:H、C分別表示什么含義? 學(xué)生回答:H:1、表示氫元素 2、表示一個氫原子 C:1、表示碳元素 2、表示一個碳原子 3、表示碳單質(zhì) 賽一賽:閱讀課文147頁,看誰記得多。 1、 宇宙中前兩位元素 2、 地殼中前四位元素 3、 地核中主要元素 4、 空氣中前兩位元素 5、 人體中宏量元素及微量元素,以上兩種元素統(tǒng)稱什么元素?有毒元素有哪些? 鞏固:今天,你學(xué)到了什么? 作業(yè):(1)調(diào)查化學(xué)肥料所含的有效元素 (2)用圖表示地殼中各主要元素含量的相對大小 (3)調(diào)查鉛、鎘、汞對人體的危害 第二課時 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 了解元素這一宏觀概念 2、 能區(qū)分分子、原子、離子與元素之間的關(guān)系 3、 了解單質(zhì)、化合物的概念,能區(qū)分單質(zhì)與化合物 二、 重點和難點 1、 原子、離子和分子的微觀粒子構(gòu)成與元素宏觀組成的區(qū)別與聯(lián)系 2、 單質(zhì)和化合物的區(qū)別 三、 教學(xué)過程 小組賽一賽:準(zhǔn)備一些卡片,在卡片正面寫元素符號,背面寫元素名稱,小組間相互考問,并回答下列一個必答題。 A、 請說出下列元素符號所表示的意義(H、Fe) B、 請回答化肥中有效元素有哪些 C、 用圓形圖表示地殼中各主要元素的相對含量大小 D、 根據(jù)調(diào)查指出Pb、Cd、Hg對人體的危害 想一想:我們已經(jīng)學(xué)過H2O,O2,N2,CO2,KMnO4,S,P,Fe等物質(zhì),請大家分析這些物質(zhì)的元素組成。 學(xué)生回答:O2,S,P,Fe等由同種元素組成 H2O,CO2,KMnO4等由不同種元素組成 師歸納:單質(zhì):由同種元素組成的物質(zhì)叫單質(zhì) 如:Au,Pb,Zn,Cu,Fe,He,Si,P,H2,O2,Cl2,Br2,I2等 其中,單質(zhì)可分為金屬和非金屬兩大類 課件:常見的金屬和非金屬的圖片 金屬:常溫下,一般性固體(Hg除外)中文名字都有金字旁 非金屬:除溴(Br2)外,通常為固體和氣體。一般為“石”字旁和“氣”字頭。 在非金屬元素中,He,Ne,Ar,Kr,Xe,Ru通稱為稀有氣體 化合物:由不同種元素組成的物質(zhì),稱為化合物。 如:NaCl,CO2,H2O,KMnO4等 考考你:請區(qū)分下列哪些是化合物,哪些是單質(zhì)? H2 ,F(xiàn)e, NaCl,CO2,H2O Ar, 師講述:單質(zhì)和化合物都由元素組成,因此均可用元素符號表示: 如:二氧化碳用CO2表示,水可用H2O表示 化學(xué)式所表示的意義: A、 表示這種物質(zhì) B、 表示這種物質(zhì)的一個分子 C、 表示這種物質(zhì)的元素組成 D、 表示這種物質(zhì)分子組成中原子個數(shù)的關(guān)系 說一說:H2O,CO2所表示的意義 學(xué)生回答:H2O:a、表示水 b、表示一個水分子 c、表示水由氫、氧兩種元素組成 d、表示一個水分子由二個氫原子和一個氧原子構(gòu)成。 CO2:a、表示二氧化碳 b、表示一個二氧化碳分子 c、表示二氧化碳由碳、氧兩種元素組成 d、表示一個二氧化碳分子由二個氧原子和一個碳原子構(gòu)成。 想一想:2N、H2、2H2O中“2”表示的意義 討論:我們在前面已經(jīng)學(xué)過物質(zhì)是由分子、原子、離子構(gòu)成的,而這一節(jié)我們又學(xué)到了物質(zhì)是由元素組成的,那么它們之間到底存在什么關(guān)系呢?請同學(xué)們根據(jù)圖例來進行討論 ↗ 分子 ↘ 原子→得失電子→離子→物質(zhì) ↘ 直接構(gòu)成 ↗ 教師啟發(fā)、引導(dǎo),得出結(jié)論: A、 物質(zhì)由分子、原子、離子三種微觀粒子構(gòu)成,因此它們是微觀概念。講微觀構(gòu)成,不但要論種類,還要論個數(shù)。如CO2由許多CO2分子構(gòu)成。一個CO2由二個氧原子和一個碳原子構(gòu)成。 B、 物質(zhì)是由元素組成的,而元素是同一類原子的總稱,是宏觀概念。在某一類原子上貼上標(biāo)簽而已,因此宏觀的元素組成,只論種類,不論個數(shù)。如H2O由氫、氧二種元素組成,不可講由氫、氧兩個元素組成。 辨一辯: A、二氧化碳由氧原子和碳原子構(gòu)成 B、二氧化碳由二個氧元素和一個碳元素組成 C、二氧化碳由二氧化碳分子構(gòu)成 D、二氧化碳分子由碳元素和氧元素組成 小結(jié)課堂知識,布置作業(yè) 第三課時 二、 教學(xué)目標(biāo) 4、 了解純凈物和混合物的概念 5、 能區(qū)分純凈物和混合物 6、 了解單質(zhì)、化合物、純凈物、混合物之間的關(guān)系 二、 重點和難點:純凈物和混合物的區(qū)分 三、 教學(xué)過程 練一練:A、下列物質(zhì)哪些是單質(zhì),哪些是化合物,哪些是金屬,哪些是非金屬,哪些是稀有氣體? H2O,Fe,Ne,CO2,O2,S,KClO3,NaCl,Cu,He B、請說說下列符號所表示的微粒的意義 2N P2O5 2H2O 師設(shè)問: A、我們已經(jīng)知道Fe,S等是單質(zhì),而H2O,CO2等是化合物,請問構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒有幾種? 學(xué)生回答:都只有一種 Fe:鐵原子 S:硫原子 H2O:水分子 CO2:二氧化碳分子 師講述:以上4種物質(zhì)都只有一種微粒構(gòu)成,即構(gòu)成每種物質(zhì)的成分只有一種,因此我們把這些物質(zhì)稱為純凈物。 純凈物:只有一種成分組成的物質(zhì) 說一說:請列舉已學(xué)過的純凈物(鼓勵、表揚、糾錯) 師設(shè)問: B、如果我們把Fe,S兩種單質(zhì)簡單地放在一起,那么這種物質(zhì)有幾種成分?它們還是純凈物嗎? 學(xué)生回答:有二種成分了,不是純凈物。 師講述:對,我們把Fe和S兩種單質(zhì)簡單的混合在一起,有兩種成分組成。在物質(zhì)的分類上我們叫做混合物。 混合物:由不同種成分組成的物質(zhì)。 如空氣由O2,N2,CO2,H2O,稀有氣體及某些雜質(zhì)組成,也是混合物。通常,江河水、海水也是混合物。 說一說:請列舉日常生活中的混合物。 師歸納: E、 單質(zhì)、化合物、純凈物、混合物之間的關(guān)系 金屬 單質(zhì){ 純凈物{ 非金屬 物質(zhì){ 化合物 混合物 a、 單質(zhì)、化合物是相對于同一種物質(zhì)而言,根據(jù)元素組成種類而定。同種元素組成單質(zhì),不同種元素組成化合物。 b、 純凈物、混合物相對于組成物質(zhì)的組成成分是否單一而言。只有一種成分的是純凈物,有二種以上成分的為混合物。 因此,單質(zhì)、化合物只有一種成分屬于純凈物,而混合物是由幾種單質(zhì)或幾種化合物或幾種單質(zhì)和化合物所組成的。如空氣,有單質(zhì)N2,O2,稀有氣體,也有化合物CO2,H2O,還有其他一些成分,因此屬于混合物。 練一練:下列物質(zhì)那些是單質(zhì),哪些是化合物,哪些是純凈物,哪些是混合物? 氫氧化鈉、銅、酒精溶液、四氧化三鐵、水銀、白磷、黃酒、味精、石灰石、水 做一做:a、把Fe和S簡單混合,用磁鐵吸引,能否把鐵屑吸引 現(xiàn)象:能吸引。證明鐵的性質(zhì)沒有改變 i. 把Fe和S混合后再在高溫下加熱反應(yīng),然后再用磁鐵吸引,能否把原來的鐵吸引起來 現(xiàn)象:不能吸引。說明鐵的性質(zhì)已發(fā)生改變,它們已相互反應(yīng)生成了FeS Fe+S=FeS 結(jié)論:純凈物有固定的組成(可用化學(xué)式表示),性質(zhì)固定。 混合物無固定組成,無固定性質(zhì)。混合物各成分均保持自己的化學(xué)性質(zhì),并可用物理方法加以分離。 拓展提高:你能說出混合空氣有什么性質(zhì)嗎?你能用什么方法分離空氣中的氧氣和氮氣? 復(fù)習(xí)鞏固知識、作業(yè)布置- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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