2019-2020年七年級語文上冊 《人生寓言》教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 《人生寓言》教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確理解寓言的寓意，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀； 2、感受優(yōu)美的語言，模仿文章美的表達(dá)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 理解寓言的深刻含義； 學(xué)習(xí)文章中精美的語言。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 龜兔賽跑----《伊索寓言》----寓言的特征----人生寓言的定義----引出今天學(xué)習(xí)的課文 同學(xué)們，相信你們都聽過龜兔賽跑的故事，老師想叫一位同學(xué)來復(fù)述一下。（同學(xué)回答）嗯，這位同學(xué)復(fù)述得不錯，這個故事告訴我們一個道理，驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步，做事情要踏踏實(shí)實(shí)的，這樣才能夠成功。那同學(xué)們知道這個故事出自哪部作品集嗎？對了，就是《伊索寓言》，很多同學(xué)利用國慶的時(shí)間讀過伊索寓言，那么根據(jù)自己的閱讀，對寓言這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)掌握了多少呢？我來提問一位同學(xué)。（同學(xué)回答） 寓言是一種用比喻性的故事來說明道理的文學(xué)作品，大多是篇幅短小，情節(jié)簡單，含有諷刺意義和教育意義的故事。我們今天要共同學(xué)習(xí)的課文第八課也是寓言，但叫做人生寓言，是指有人生哲理的寓言，那這兩個故事究竟給我們以怎樣的人生啟示呢？現(xiàn)在就進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中去。 二、作者簡介 周國平，1946年生于上海。1967年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，1981年畢業(yè)于中國社會科學(xué)院研究生院哲學(xué)系，現(xiàn)為中國社會科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員。著有學(xué)術(shù)專著《尼采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上》 、《尼采與形而上學(xué)》，隨感集《人與永恒》，詩集《憂傷的情欲》，散文集《守望的距離》，自傳《歲月與性情》等。 我們大學(xué)里學(xué)生喜歡的作家及其作品有規(guī)律性，就有一種女生喜歡讀周國平，男生喜歡讀王小波的說法，我也挺喜歡讀周國平的作品，最起碼在剛上大學(xué)的時(shí)候，喜歡他用散文的筆調(diào)寫他的哲學(xué)思考，喜歡他用哲學(xué)思考來貫穿他的文學(xué)寫作。 現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)他的這兩篇作品吧。 三、整體感知 1、請同學(xué)們翻開課本第35頁，把《白兔和月亮》跟《落難的王子》兩篇文章朗讀一遍。 2、迅速地回顧一下昨天給詞語注音和解釋的作業(yè)，然后合上課本，給黑板上的這些詞語注音（同學(xué)回答），老師強(qiáng)調(diào)幾個難點(diǎn)詞語的解釋（風(fēng)韻、正色、歸屬、險(xiǎn)象迭生等），最后讓同學(xué)們使用這些詞語來講述這兩個故事。 （每個故事讓兩個學(xué)生來復(fù)述）（同學(xué)回答） （黑板板書） 修飾詞（要求掌握的詞語） 白兔和月亮 得失之患，閑適，心曠神怡，險(xiǎn)象迭生，各具風(fēng)韻，舉世無雙，撤銷，歸屬，一掃而光，心痛如割，慧心未泯 落難的王子 厄運(yùn)，多愁善感，嘆息，流落， 天災(zāi)人禍，突如其來，異國他鄉(xiāng) 3、知道兩篇文章各講述了什么故事以后，我們就來思考這兩個故事的寓意是什么？給了我們怎樣的人生啟示？（我們要怎么做？）［各兩位同學(xué)回答］ 教學(xué)設(shè)想： （１）同學(xué)們回答的寓意有些擦邊，卻正好涉及幾個關(guān)鍵的細(xì)節(jié)問題，而這總結(jié)寓意的過程其實(shí)就是在解決了細(xì)節(jié)疑問以后對兩個寓言故事得出最準(zhǔn)確的總結(jié)，老師是解疑角色。 （２）如果回答問題的學(xué)生答對了題目，那么就輪到老師來提問，學(xué)生充當(dāng)解疑角色。 （同學(xué)們回答得不錯，但老師反而有疑問了） 《白兔和月亮》寓意――擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。 白兔有得失之患的最根本原因在哪里？是不是財(cái)富巨大就會？ 怎么樣根據(jù)萬物的歸屬來判斷月亮之與白兔是怎樣的關(guān)系？ 白兔的得失之患是來自于自己渺小得不配擁有月亮的實(shí)際，它之所以會緊張是因?yàn)檫@月亮本不該屬于自己，并且自己也沒有能力來擁有它，月亮是白兔不該得而得到的東西。 白兔為什么請求撤銷那個慷慨的決定？ 白兔領(lǐng)悟到，擁有巨大的財(cái)富并非好事，發(fā)而生出無窮的得失之患，失去了生活和審美的樂趣。所以她請求諸神之王撤銷那個慷慨的決定。 《落難的王子》寓意――――厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來。 抓住王子前后的變化，課文中王子兩次說的話有什么不同？說明王子的心態(tài)怎樣變化？ 從原來的感嘆天災(zāi)人禍的可怕到后來必須得受得了災(zāi)難的感悟，王子變了，從原來的多愁善感到堅(jiān)強(qiáng)面對厄運(yùn)，這正是遭遇厄運(yùn)以后得到鍛煉的結(jié)果。 給我們的啟示： 我們要能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞事物的美，就不能抱一種占有的態(tài)度，不計(jì)較得失才是最大的“得”，不計(jì)較得失的人才是最有慧心的人。 苦難是人生的必修課程，必須清楚地認(rèn)識到這一點(diǎn)，當(dāng)苦難降臨的時(shí)候，要敢于面對，始終相信沒有什么苦難是不能承受的，那么苦難總會有過去的一天，到時(shí)候人也會變得堅(jiān)強(qiáng)。 三、做做練習(xí)（1、4班區(qū)別） 1、《白兔和月亮》中最后一個自然段說到“和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯”，那么文章對人類的看法是什么？這樣寫的作用又是什么？ [認(rèn)為人類慧心已泯，作用是突出寓意，具有強(qiáng)烈的諷刺意味。] 2、《落難的王子》中那句嘆息的話出現(xiàn)了三次，各是在怎樣的情況下出現(xiàn)的？有什么意義？ [這句話表現(xiàn)了一個旁觀者對不幸者的嘆息。第一次是王子對天災(zāi)人禍的消息而言；第二次是“我”對王子落難而言；第三次是后人對“我”遭受厄運(yùn)而言。這是嘆息者未經(jīng)磨難的一種虛妄的假設(shè)。(其實(shí)未必如此，假如災(zāi)難真的落到了人們的頭上，誰也得受，而且都受得了。)在課文中反復(fù)出現(xiàn)三次，揭示了它在現(xiàn)實(shí)中的普遍性。] 兩個寓言故事給了我們不同的人生啟示，同時(shí)故事的表述方式也是不同的。 《白兔與月亮》的特色是精美語言的運(yùn)用。 四、結(jié)語 關(guān)于得失，關(guān)于苦難，都是人生課題，我們需要有應(yīng)對它們的智慧，通過這兩篇文章的學(xué)習(xí)，相信大家都有所收獲。