2019-2020年高考歷史真題分模塊分課時整理：選修二 近代社會的民主思想與實踐 含解析.doc

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2019-2020年高考歷史真題分模塊分課時整理：選修二 近代社會的民主思想與實踐 含解析 （xx年高考新課標全國文綜卷Ⅰ）46（15分）近代杜會的民主思想與實踐 材科一 夫西人設立新聞紙館，上以議國家之得失，下以評草野之是非，可以知四方之物價，可以悉外國之情形，原為有益之舉。今宜仿而行之，惟不準議朝廷得失。凡外國物價，外國情形，及中國人而被外國人欺凌者，或傳教不公道者，皆可寫入新聞紙，布告各國，咸使聞知，使歸曲于彼；且以見中國百姓痛恨洋人，必將激而生變。庶彼君臣聞之，惕然知懼，比飭令彼國公使領事，自行約束。 ——《李鴻章附呈潘司丁日昌條說》（1867年） 19世紀70年代后，維新派開始辦報。他們在辦報實踐中提出，報紙必須“宗旨高而定” ，“思想新而正”，“材料富而當’，“報事確而速”.嚴復強調辦報須“一舉足不能無方向，一著論則不能無宗旨“。有維新人士倡言:“無古今中外變法必自空談始。故今日中國將變未變之際，以擴張報務為第一義。閱報之多寡，與愛力之多寡有正比比；與阻力之多寡有反比例。”梁啟超提出：“所貴乎報館之著述者，能以語言文字開將來之世界也?！辈⒄f：“去塞求通，厥道非一，而報館其導端也……閱報愈多者，其人愈智；報館愈多者，其國愈強?！? —摘編自方漢奇《中國近代報刊史》 （1） 比較材料一、二，概括指出洋務派與維新派在辦報宗旨、任務、目的方面的認識有何不同。（9分） （2） 根據材料一、二并結合所學知識，分析戊戌變法前報紙在推動近代中國民主進程中的作用。（6分） 【解析】考查要點：近代中國報業(yè)的發(fā)展。解答此題關鍵在于閱讀材料把握材料信息。材料一闡述了李鴻章對辦報的內容的主張：與外國相關的事情，意圖“以見中國百姓痛恨洋人，必將激而生變。庶彼君臣聞之，惕然知懼”即讓外國人知道中國人對外國人的痛恨，以促使外國人約束自己。材料二闡述了維新派辦報的意圖—宣傳新思想、啟發(fā)民智。對維新派辦報作用的分析可結合所學知識——必修二大眾報業(yè)的發(fā)展中的報紙的功能。 【答案】（1）宗旨：洋務派注重對外宣傳，維新派強調政治屬性。任務：洋務派強調披露洋人之事務，維新派倡導為維新變法服務。目的：洋務派意在維護朝廷并警示洋人，維新派強調利用報紙傳播新思想改變國人的精神面貌。 （3） 逐步沖破封建專制的言禁，拓寬了國人視野；進行了救亡圖存和啟蒙思想的宣傳，有利于開啟民智，為社會變革做了輿論準備。 （xx年高考新課標全國文綜卷Ⅱ）46.（15分）近代社會的民主思想與實踐 材料 縣設六十議員，是謂縣議員；府設六十議員，是謂府議員；省設六十議員，是謂省議員?？h議員于秀才中選擇其人，公舉者平民主之……府議員于舉人中選擇其人，公舉者秀才主之……省議員于進士中選擇其人，公舉者舉人主之……公舉法：凡男子二十歲以上，除喑啞盲聾以及殘疾者外，其人能讀書明理者，則予以公舉之權……興革之事，官有所欲為，則謀之于議員，議員有所欲為，亦謀之于官，皆以敘議之法為之，官與議員意合，然后定其從違也。從違既定，乃由縣詳府；府議員意合，則由府詳?。皇∽h員意合，則詳于君；君意合，則書名頒行；意不合，則令其再議。若事有不能衷于一是者，則視議員中可之者否之者之人數多寡，而以人多者為是，所謂從眾也。推之，凡軍國大政，其權雖出于君上，而度支轉餉，其議先詢諸庶民，是真為政者矣。——何啟、胡啟垣：《新政論議》（1895年） （1）概括指出材料中民主設計方案的主要原則。（10分） （2）根據材料并結合所學知識，簡析該方案在中國近代民主進程中的意義。（5分） 【解析】 考點：戊戌變法。 能力：史料閱讀與分析的能力。 解析：注意材料的來源及寫作時間。 答案： （1）議員選舉和科舉功名相聯系；選舉權與被選舉權有一定限制；仿行憲政，議事原則自下而上，少數服從多數；軍國大政仍歸君主。（10分） （2）進行制度設計；為之后的政治改革提供了思想資源。（5分） （xx年高考（山東卷））36.（10分）【歷史——近代社會的民主思想與實踐】 辛亥革命爆發(fā)后，山東巡撫孫寶琦曾致電清內閣，闡述對時局的看法。閱讀材料，回答問題。 頃者，憲法信條，業(yè)經頒布，君權削盡，僅存皇位，而各省不知信從，反多獨立。……重以土匪峰起，列強環(huán)伺，瓦解瓜分，危在旦夕?！袢崭魇∶袂椋鐩Q江河。然察其所為，決非種族相仇，實渴望共和政體?！莱加抟姡缫闳桓挠?，俯順輿情，實行公天下，宣布共和。 ——孫寶琦致內閣電（1911年11月11日） （1）概括指出孫寶琦的電文反映了哪些史實。（6分） （2）結合史實，說明清政府是如何應對“各省民情”的。（4分） 【解析】 考點：辛亥革命。 能力：基礎知識，史料閱讀與分析的能力。 解題關鍵： 答案： （1）清政府頒布《欽定憲法大綱》，實行預備立憲；武昌起義爆發(fā)后，各省紛紛宣布獨立；帝國主義伺機擴大對華侵略；實行共和成為大勢所趨。（答出三個要點即可） （2）起初，清政府拒絕實行共和，派兵鎮(zhèn)壓革命軍；后來，迫于革命形勢發(fā)展，清帝不得不宣告退位。 （xx年高考（福建卷））41.B．[選修2——近代社會的民主思想與實踐] 閱讀下列材料，回答問題。 材料一 歐洲今日政治之進化，其動力全在十八世紀之末，而以諸大家發(fā)明學理之功最高焉。英之陸克（今譯洛克）、法之孟德斯鳩、盧梭其最著也。同人就日本人所謂書中三先生學說重譯、編輯，以成是編，聊為吾中國政治進化之前驅云耳。 ——摘自《清議報》（1901年） 材料二 盧梭學說，于百年前政界變動最有力者也，而伯倫知理（歐洲政治思想家）學說，則盧梭學說之反對也。二者孰切真理？曰：盧氏之言，藥也；伯氏之言，粟也。痼疾既深，固非恃粟之所得瘳（病愈）。然藥能已（治愈）病，亦能生病，且使藥證相反，則舊病未得豁，而新病且滋生,故用藥不可不慎也。 ——摘自梁啟超《新民叢報》（1903年） （1）材料一中“學理”指什么？指出“同人”對盧梭等人思想的看法。（6分） （2）綜合上述材料并結合19世紀末20世紀初中國實際，如何理解梁啟超“用藥不可不慎”的觀點？（10分） 【考點】康有為、梁啟超的民主思想 【解析】本題考查學生閱讀分析的能力。第（1）題“學理”時間是十八世紀末，人物洛克、孟德斯鳩、盧梭可以看出是啟蒙思想；“同人就日本人”指明治維新，所以看法就是指引改革。第（2）題“用藥不可不慎”說的是原來的用藥會引起其他問題，所以措施要切合實際，并且問題是結合19世紀末20世紀初的中國實際，所以答案要具體；題目要求“理解”，所以要做出評價。 【答案】B．[選修2——近代社會的民主思想與實踐] （1）啟蒙思想：指引當時中國政治變革。 （2）梁啟超認為，治病要對癥下藥，一種新思想的引進要切合國情；共和制不適合當時國情；興民權，實行君主立憲才是出路。但梁啟超的君主立憲思想在當時中國是行不通的。