2019-2020年九年級歷史下冊 7.14 冷戰(zhàn)中的對峙教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級歷史下冊 7.14 冷戰(zhàn)中的對峙教案 新人教版 【教學(xué)目標】 1.知識與能力：掌握“冷戰(zhàn)”政策背景、含義及表現(xiàn)，了解美蘇爭霸的相關(guān)史實。 2.過程與方法：概括美國“冷戰(zhàn)”政策在政治、經(jīng)濟、軍事方面的表現(xiàn)培養(yǎng)歸納歷史事物的能力。 3.情感態(tài)度價值觀：通過本課學(xué)習(xí)真切感受到美蘇爭霸世界的斗爭造成了國際局勢的動蕩不安給世界和平帶來了嚴重影響?yīng)ㄕJ識到霸權(quán)主義對人類進步和安全的威脅。 【教學(xué)重難點】 重點：美國的“冷戰(zhàn)”政策及其表現(xiàn)。 難點：如何理解美蘇對外政策的轉(zhuǎn)變。 【教學(xué)方法】講述法、列表法、歸納法、問題探究法、史料分析法等。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題： 二戰(zhàn)快結(jié)束時，西方國家和蘇聯(lián)分別控制了原來被軸心國占領(lǐng)的領(lǐng)土。戰(zhàn)后，雙方根據(jù)實力確立了勢力范圍，形成美蘇對峙的局面。正如英國的一句外交名言：我們沒有永恒的朋友，也沒有永恒的敵人，只有永恒的利益。二戰(zhàn)結(jié)束后，由于意識形態(tài)的不同和美蘇外交戰(zhàn)略的相互遏制，他們從戰(zhàn)時同盟關(guān)系變成了戰(zhàn)后敵對關(guān)系。 二、自主學(xué)習(xí)，生成問題： 1. 冷戰(zhàn)政策實施的背景及含義是什么？ 2. 美國為什么要采取“冷戰(zhàn)”政策？ “冷戰(zhàn)”政策的本質(zhì)是什么？ 3.“冷戰(zhàn)”在政治、經(jīng)濟、軍事上各有什么表現(xiàn)？ 4.“冷戰(zhàn)”政策開始和兩極格局形成的標志各是什么？ 5. 美蘇爭霸劃分為哪幾個階段？各階段的表現(xiàn)有什么特點？相應(yīng)的重大事件是什么？ 三、針對問題，有效點撥： 1．冷戰(zhàn)政策背景及含義： 背景：二次大戰(zhàn)結(jié)束后，美國的經(jīng)濟、軍事實力居于世界第一位，它稱霸世界的野心日益膨脹，但美國又不得不正視蘇聯(lián)等社會主義國家。 含義：美國帶領(lǐng)西方資本主義國家，對蘇聯(lián)等社會主義國家采取了除武裝進攻之外一切手段的敵對行動，以“遏制”共產(chǎn)主義。這種政策被稱為冷戰(zhàn)政策。 2.（1）原因：①美國大發(fā)戰(zhàn)爭財，政治、經(jīng)濟、軍事實力大增；②美國妄圖憑借強大的實力稱霸世界；③但是美國的稱霸野心遭到了蘇聯(lián)等社會主義國家的抵制；④二戰(zhàn)剛剛結(jié)束，人們對戰(zhàn)爭深惡痛絕，和平成為時代的潮流，美國不敢貿(mào)然發(fā)動戰(zhàn)爭。 （2）本質(zhì)：“遏制”共產(chǎn)主義和干涉別國內(nèi)政。 3. 表現(xiàn)： ①政治：杜魯門主義——1947年3月，杜魯門在國會發(fā)表演說。他提出的“遏制共產(chǎn)主義”、干涉別國內(nèi)政、加緊控制其他國家的綱領(lǐng)和政策，后來被稱為“杜魯門主義”。它的出臺，標志著美蘇戰(zhàn)時同盟關(guān)系正式破裂、美蘇冷戰(zhàn)開始。 ②經(jīng)濟：“馬歇爾計劃” ——以杜魯門主義為起點，美國在經(jīng)濟方面推行了援助西歐的“馬歇爾計劃”（即“歐洲復(fù)興計劃”）。 ③軍事：建立了北大西洋公約組織──蘇聯(lián)采取了針鋒相對的措施，成立了華沙條約組織。至此，美蘇冷戰(zhàn)局面最終形成。美蘇開始了長達半個世紀之久的對峙。 4.“冷戰(zhàn)”政策開始的標志： 1947年“杜魯門主義”出臺。兩極格局形成的標志：1955年“華沙條約組織”（簡稱“華約”）成立。 5. 美蘇爭霸： 階段 第一階段 第二階段 第三階段 時間（20世紀） 50年代中期～60年代初期 60年代中期～70年代末 80年代 蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人 赫魯曉夫 勃列日涅夫 戈爾巴喬夫 美國領(lǐng)導(dǎo)人 肯尼迪 尼克松 里根 重大事件 古巴導(dǎo)彈危機 越南戰(zhàn)爭、中美關(guān)系正?；?、蘇軍侵入阿富汗 蘇軍撤出阿富汗、西歐和日本崛起、拆毀柏林墻（東歐劇變） 爭霸特點和實力對比 既有緩和又有緊張，優(yōu)勢在美國 蘇聯(lián)處于攻勢，美國轉(zhuǎn)攻為守 美國采取強硬態(tài)度，蘇聯(lián)全面收縮，美國同意有限緩和 四、合作探究，質(zhì)疑解惑： 1．美蘇爭霸、冷戰(zhàn)、兩級格局有何聯(lián)系和區(qū)別？ 2.填表：美蘇爭霸 時間 特征 事件 五六十年代 70年代 美國戰(zhàn)略收縮，蘇聯(lián)積極進攻 80年代 1989年蘇聯(lián)從阿富汗撤兵 3. 霸權(quán)主義給人類進步與和平帶來了哪些危害？近年來霸權(quán)主義有哪些表現(xiàn)？ 4. 你認為怎樣才能遏制霸權(quán)主義和強權(quán)政治？ 五、思維拓展，問題延伸： 1. 三對對抗的政治軍事集團： （一戰(zhàn)）三國同盟-三國協(xié)約； （二戰(zhàn)）軸心國-國際反法西斯聯(lián)盟； （冷戰(zhàn)）北約-華約。 2.“冷戰(zhàn)時期也是20世紀最長的一段和平時期”的原因： ①美蘇勢均力敵。②聯(lián)合國的作用。③第三世界的興起。④二戰(zhàn)的慘痛教訓(xùn)等。 3. 促進世界和諧的因素和影響世界和諧的因素： （1）促進：①吸取二戰(zhàn)的慘痛教訓(xùn)；②聯(lián)合國的作用；③第三世界的興起；④政治格局多極化趨勢；⑤經(jīng)濟全球化趨勢；⑥第三次科技革命方興未艾；⑦和平與發(fā)展成為時代主題。 （2）影響：①地區(qū)沖突；②民族矛盾；③宗教紛爭；④恐怖主義；⑤霸權(quán)主義和強權(quán)政治等。 4. 美蘇爭霸產(chǎn)生了怎樣的影響和啟示？ 美蘇爭霸根本上來說是兩國綜合國力之間的綜合較量，在前階段軍事實力是最主要的參考指標，而往后經(jīng)濟實力所占地位越來越重要。兩國為了爭奪軍事上的優(yōu)勢都把大量國家資源投入軍備競賽，對經(jīng)濟發(fā)展造成了長遠的損害。美國方面最典型的例子就是60年代末開始的經(jīng)濟危機和70年的滯脹，而蘇聯(lián)的影響則更大，由于經(jīng)濟長期畸形發(fā)展，人民生活水平無法得到應(yīng)有的提高，國內(nèi)矛盾不斷激化，成為最終導(dǎo)致國家解體的最主要原因之一。 美蘇爭霸的歷史教訓(xùn)是相當深刻的。首先各個國家，尤其大國應(yīng)該放棄爭奪世界霸權(quán)，相互攜手合作，維護世界的和平和穩(wěn)定。各個國家都應(yīng)該以和平共處五項原則為基礎(chǔ)制訂外交政策，對霸權(quán)主義強權(quán)政治給予堅決抵制。各國應(yīng)該放棄爭奪軍事優(yōu)勢的做法，將主要精力和資源用于經(jīng)濟發(fā)展和建設(shè)，提高以經(jīng)濟和教育實力為核心的綜合國力，提高人民的生活水平。 5. 美蘇爭霸格局的逐漸形成： 50年代，作為資本主義強國的美國推行霸權(quán)政策，表現(xiàn)出咄咄逼人的攻勢。二戰(zhàn)后，蘇聯(lián)成為唯一能與美國抗衡的政治、軍事大國。通過"四五"計劃，蘇聯(lián)在很短的時間內(nèi)實現(xiàn)國民經(jīng)濟的恢復(fù)，工農(nóng)業(yè)得到迅速發(fā)展，實力得到迅猛發(fā)展。1953年赫魯曉夫擔任蘇聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)人，他逐步改變了斯大林時期的對外政策，提出同美國"平起平坐，共同主宰世界"的基本戰(zhàn)略。50年代后期，美蘇爭霸格局逐漸形成。 6. 本課涉及的中國歷史及重大歷史事件： （1）50年代的朝鮮戰(zhàn)爭中，中國人民志愿軍與朝鮮人民進行了英勇斗爭，戰(zhàn)爭以美國的失敗告終。 （2）60-70年代的越南戰(zhàn)爭中，中國大力援助越南人民戰(zhàn)勝了美國。 （3）1972年，美國總統(tǒng)尼克松訪華。 （4）1979年1月1日，中美關(guān)系實現(xiàn)正?；? 六、歸納概括，感悟提高： 美蘇冷戰(zhàn)格局的形成，主要原因在于美國推行全球霸權(quán)政策；而美蘇爭霸的形成，則主要是因為蘇聯(lián)推行霸權(quán)主義政策。但是，美蘇爭霸畢竟嚴重影響了兩國的發(fā)展，美國失去了資本主義世界頭號強國的地位，而蘇聯(lián)則由于積重難返，最終解體。而隨著蘇聯(lián)的解體，東歐的劇變，兩極格局瓦解，美蘇冷戰(zhàn)結(jié)束。世界歷史掀開了新的一頁。綜合國力的強弱取決于經(jīng)濟發(fā)展的好壞，并決定這個國家的國際地位，因此，發(fā)展經(jīng)濟是當今世界上每一個國家工作的中心。而遏制霸權(quán)主義的最強有力的措施就是使更多的國家經(jīng)濟迅速發(fā)展、綜合國力日益增強、國際地位不斷提高。 【達標測試】 見問題訓(xùn)練—評價單。 【板書設(shè)計】 一、戰(zhàn)火頻仍的中東 【教后反思】