2019年高考語文 通關(guān)詩歌鑒賞（三）意象與意境2.doc

《2019年高考語文 通關(guān)詩歌鑒賞（三）意象與意境2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年高考語文 通關(guān)詩歌鑒賞（三）意象與意境2.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年高考語文 通關(guān)詩歌鑒賞（三）意象與意境2 詩歌鑒賞（三）意象與意境 1、理解意象與意境的基本含義，明確詩歌意象，把握詩歌意境。 2、熟悉“意象與意境”類題目的考查方式及解題方法。 一、規(guī)律探究 閱讀知識鏈接，探究鑒賞詩歌意象和意境的方法。 “意”指作者的主觀感情，“境”指詩中創(chuàng)設(shè)的生活圖景，主要是由景物構(gòu)成。“意境”是將作者的思想感情和生活場景融合在一起所塑造的耐人尋味的藝術(shù)境界。在意境的創(chuàng)設(shè)上，畫面或雄渾壯麗，或幽清明凈，或沉郁孤愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊。開拓意境要立足于詩中的景物描寫，分三個(gè)層次：一是在腦中再現(xiàn)詩人描繪的畫面，二是把畫面中沒有直接寫到的那一部分靠想象補(bǔ)充出來，三是領(lǐng)會畫面背后深遠(yuǎn)的意蘊(yùn)。比如： 韋莊的《臺城》：“江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤?！痹娙嗣鑼戧幱?、江草、鳥鳴等，渲染了一種凄涼的氣氛，于常見的景物中寄寓無限的惆悵，抒發(fā)了盛衰興亡的感慨?！耙磺芯罢Z皆情語?！狈治鲈娭械木拔锩鑼?，離不開對意境的分析。 詩歌的意境，常用這樣一些術(shù)語：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美、生機(jī)勃勃、富麗堂皇、肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等、恢弘高遠(yuǎn)、寧靜恬淡、清凈幽遠(yuǎn)、雄奇瑰麗、蒼涼悲壯、冷森幽僻、凄清悲涼等。 景物描寫不能簡單地只用“畫面優(yōu)美”，詩詞意境也不能簡單地只用“凄清悲涼”，術(shù)語的使用要和相關(guān)的分析密切結(jié)合起來。 二、課堂訓(xùn)練 子 規(guī)【注】 [元]曹伯啟 蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳。 貪夫倦聽空低首，遠(yuǎn)客初聞已斷腸。 錦水春殘花似雨，楚天夢覺月如霜。 催歸催得誰歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。 【注】子規(guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。 本詩主要表達(dá)了怎樣的情感？請任選能表現(xiàn)這種情感的兩個(gè)意象簡要分析。 三、通關(guān)訓(xùn)練 江城子 秦觀 西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。 韶華不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休。飛絮落花時(shí)候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。 [注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②變做：縱使。 １、概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。 渡江 [明]張 弼 揚(yáng)子江頭幾問津，風(fēng)波如舊客愁新。 西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。 孤枕不勝鄉(xiāng)國夢，敝裘猶帶帝京塵。 交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神。 ２、指出“吟對沙鷗一愴神”中“沙鷗”意象的作用。 送人歸京師① 陳與義② 門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。 故園便是無兵馬，猶有歸時(shí)一段愁。 【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。 ３、指出詩中“子規(guī)”意象的含義。 四、跟蹤訓(xùn)練 題西溪無相院 張先 積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。 浮萍破處見山影，小艇歸時(shí)聞草聲。 入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。 已憑暫雨添秋色，莫方修蘆礙月生。 ４、這首詩多處寫到“影”，有的是明寫，有的是暗寫。請找出兩處暗寫“影”的詩句，并加以說明。 晚泊岳陽 歐陽修 臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。 正見空江明月來，云水蒼茫失江路。 夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸； 一闋聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛。 ５、詩中有三處寫到“月”，請就此作簡要賞析。  三、1、譯文：西城的楊柳輕輕的逗弄著春天，這勾起我離別憂愁，止不住熱淚盈眶。還記得你深情地為我栓歸來的小舟，還有那綠色的原野紅色的小橋，我們當(dāng)年離別的情形；如今你不見，只見水空流。美好的青春不為少年停留。悠悠離別恨，何時(shí)是個(gè)頭？柳絮飛舞，落花滿地的時(shí)節(jié)我登上樓。即便春江水都是淚水，也流不盡我心中的憂愁。 答案：“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵有二：既表春景逝去，又表漂泊無依、離愁別緒。這首詞抒發(fā)了抒發(fā)暮春傷別之情，也抒發(fā)了愁情別恨。 2、徘徊在長江岸邊，幾番求渡卻不得；江上風(fēng)雨煙波一如舊時(shí)模樣，而我這渡客卻又添了新的愁緒。夕陽易逝，歲月催人老，兩岸的巍巍青山冷眼看著我一路向北，它自巋然不動(dòng)也無所謂人世的歲月無情。一個(gè)人在漫漫旅途中，難以承受對故鄉(xiāng)的思念，我那經(jīng)歷了一路顛沛而破舊不堪的裘衣，似乎還沾染著京都的風(fēng)塵。舊日里一起游學(xué)論道的相投之人如今四散分離，都不止漂泊何處了，只剩我孤身一人對著沙鷗吟詩發(fā)愣，傷感著離別與孤寂。 答案：以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。 3、門外子規(guī)鳥叫個(gè)不停，日落時(shí)分山村中那幽夢不斷。即使家鄉(xiāng)已無兵馬戰(zhàn)亂，但歸家之路仍愁緒萬千。 答案：杜鵑鳥，俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。傳說中的蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。 4、溪水漫流，已是雨過放晴，天光山色渾融一片明凈，與水齊平的溪岸上靜臥著幾家門庭。微風(fēng)輕撥溪中繁密的浮萍，萍葉空隙現(xiàn)出遠(yuǎn)山的倒影。沿溪輕輕地飄來一葉歸舟，悄然能聽到船舷擦動(dòng)水草的響聲。忽見尋路入城去的僧人，像從凈境走向煩囂世塵。溪橋上往來的過橋人，宛然在明凈的鏡中步行。正是憑借這場短暫的秋雨，西溪的秋色平添幾分。別讓溪中的蘆葦任意勃生，妨礙游人觀賞這溪上月影。[ 答案：過橋人似鑒中行，暗寫人影（或橋影）。 ②莫放修蘆礙月生，暗寫月影（或蘆影）。 5、日暮鐘聲，“城里”應(yīng)是燈火輝煌，美麗無比，而自己卻漂泊城下，閑臥舟中。只見一輪皓月，懸于空江之上，可是江面云水茫茫，前路又在何方呢？夜深月亮灑下清輝，又傳來舟子晚歸時(shí)的歌聲。這歌聲引起多少思緒，其中感情體味不盡，只感覺輕舟短楫，疾去如飛。 答案：第三句寫明月“來”懸空江，表現(xiàn)作者人在旅途，只有明月為伴；第五句用擬人方法呈現(xiàn)靜夜“月弄清輝”的畫面，也為下句漁人歸家作因；第六句寫月光引領(lǐng)水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出作者一絲思鄉(xiāng)之情。 6、譯文：一直沒有遇上圣明的君主，沒作上官，過著隱居的生活，誰肯信服呢？而今才顯現(xiàn)了名聲和蹤跡：被人把自己的容貌，畫到風(fēng)箏上，趁著風(fēng)勢，借著風(fēng)力，與風(fēng)箏一起，飛上了高高的天空。剛剛得到風(fēng)吹，風(fēng)箏漸漸在天空穩(wěn)當(dāng)?shù)仫h起來了，還要打算遠(yuǎn)遠(yuǎn)地上天。雨過天晴，傍晚的落日通紅。從平地向上看，能有幾個(gè)人像我這樣上了天呢？ 答案：①侯詞中的“夕陽紅”象征個(gè)人的時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)，大器晚成。②《三國演義》開篇詞中的“夕陽紅”象征歷史的滄桑變化。