2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《三顆枸杞豆》教學(xué)設(shè)計(jì)3 蘇教版.doc
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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《三顆枸杞豆》教學(xué)設(shè)計(jì)3 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1、能概括作者轉(zhuǎn)變的原因 2、學(xué)會(huì)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法 3、學(xué)會(huì)細(xì)膩刻畫人物的方法 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 學(xué)會(huì)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法、學(xué)會(huì)細(xì)膩刻畫人物的方法 教學(xué)課時(shí):二課時(shí) 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 放歌曲《童年》,并投影歌詞;鼓勵(lì)同學(xué)跟唱,不會(huì)的同學(xué)跟著哼調(diào)。 (兩小段后停放。) 師有感情地說:童年如歌如畫,它像一支動(dòng)聽的歌,陪伴著我們走過人生的歷程;它又像一幅美麗的畫,展示著人生的繽紛!每個(gè)人都有屬于自己的童年樂園,在你的樂園中總有一些事情讓你至今都記憶猶新,那么下面讓我們走進(jìn)植物學(xué)家程海的童年樂園,他的樂園有什么值得回憶的呢?打開課本。齊讀課題《三顆枸杞豆》 二、檢查生字詞 枸杞( ) 躡手躡腳( ) 一綹( ) 葉鞘( ) 鮮為人知( ) 膩味( ) 頹唐( ) 擎( ) 蚱蜢( ) 煩躁( ) 口頭禪( ) 殷紅( ) 花蕊( ) 香蒿( ) 半晌( ) 樺木( ) 一摞書( ) 燈盞( )三、課文分析 1、通過預(yù)習(xí),你們能否告訴我,這是什么樣的三顆枸杞豆?(三顆催人奮進(jìn)的枸杞豆。(板書) 富有教育意義的三顆枸杞豆。|有深刻涵義的三顆枸杞豆。|征服我的三顆枸杞豆。|催我奮進(jìn)的三顆枸杞豆。|三叔送我的三顆枸杞豆。) 2、這三顆富有深刻意義,催人奮進(jìn)的枸杞豆征服了“我”,但在之前“我”是什么樣的人呢?之后又變成什么樣的了? (開始“我”是一個(gè)貪玩的孩子。 一個(gè)不喜歡讀書的孩子。一個(gè)愛逃學(xué)的孩子。一個(gè)不怕打的孩子。一個(gè)熱愛大自然的孩子。師:你怎會(huì)知道?生:他喜歡到小樹林去玩,后來他成為植物學(xué)家。 “我”是一個(gè)頑皮,淘氣的孩子。是一個(gè)粗心大意的孩子。) 3、歸納:以前的“我”淘氣頑皮,不喜歡讀書上學(xué),總是逃學(xué)到小樹林里支玩。因此三天兩頭挨打,“我”有沒有因此而改變自己呢?從哪兒可以看出來? (沒有!課文第6節(jié)。) 師結(jié):“我”仍沉迷于小樹林,直到遇到病中的三叔。 4、過渡:病中的三叔與“我”又有一段什么樣的經(jīng)歷呢?這段經(jīng)歷對(duì)“我”有什么影響呢? 5、“我”在小樹林遇到三叔,共有幾次? (兩次。) 6、兩次相遇,兩次對(duì)話,下面讓我們來讀讀三叔與“我”的第一次對(duì)話。(第14--32節(jié),生分角色朗讀。)你們覺得他們讀得怎么樣? 7、他們?cè)谡務(wù)撌裁矗? (植物,野豆角花。) 師提示:這種植物生長(zhǎng)在大自然中,這就說明他們非常熱愛大自然。(板書:熱愛自然) 8、他們對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)程度是否相同?從哪里可以看出來? (不同。三叔更深些。三叔比“我”更懂大自然。因?yàn)樗酪岸菇腔ㄓ袔赘ㄈ?,什么顏色,還知道其它植物的秘密,而我一無(wú)所知。三叔熱愛自然,看得十分仔細(xì)。例如第25,26,29節(jié),而“我”什么也沒觀察過。) 小結(jié):三叔在他最后的這段日子,把自然界中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都收入了眼簾,仔細(xì)觀察研究??上攵麑?duì)大自然熱愛的程度。(板書:仔細(xì)觀察) 四、總結(jié)。 五、布置作業(yè):完成學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 二、課文分析 1、在第一次對(duì)話中,“我”還意識(shí)到自己的一無(wú)所知和不善觀察,那么下面與三叔的第二次對(duì)話,又會(huì)有什么體會(huì)呢?分角色朗讀:19--53節(jié)。 過渡:對(duì)話一我們一起討論的,對(duì)話二的語(yǔ)言比較深?yuàn)W,但我相信我們同學(xué)通過合作集眾人智慧一切難題都會(huì)迎刃而解的.就留給大家自由發(fā)揮的空間吧。你們自己互相提問??梢猿浞掷米x書卡中積累的語(yǔ)言進(jìn)行小組交流怎樣才能把別人問倒?當(dāng)然有不懂也可提出來討論。(四人小組討論五-六分鐘)(學(xué)生開始熱烈地討論) 2、第44節(jié)是什么意思? (這是三叔的話,他認(rèn)為自己一生一事無(wú)成,三個(gè)0是指他的三個(gè)理想都沒有實(shí)現(xiàn)。) 3、第48節(jié)提到太陽(yáng),他把太陽(yáng)說成“紅色的車輪”有何含義? (在這兒太陽(yáng)指時(shí)間像車輪一樣滾滾向前,在不斷流逝。) 4、太陽(yáng)能捉住嗎?三叔在第50節(jié)說能捉住太陽(yáng),是什么意思?那他為什么以前不捉呢?那他到底捉住過太陽(yáng)? (這里的太陽(yáng)還是指時(shí)間,三叔其實(shí)想留住時(shí)間,抓住時(shí)間。以前三叔總浪費(fèi)時(shí)間,做事半途而廢,沒有毅力。這兒我覺得三叔有點(diǎn)后悔。 5、小結(jié): 確實(shí)燕子去了,有再來的時(shí)候:楊柳枯了,有再青的時(shí)候:桃花謝了,有再開的時(shí)候。但時(shí)間匆匆的腳步誰(shuí)也無(wú)法遮挽得住。 6、第52節(jié),為什么說把太陽(yáng)捉住就能變成一個(gè)圓圓的金盤子? (抓緊時(shí)間,好好利用時(shí)間學(xué)習(xí),工作,讓生命有一番作為。你的事業(yè)和作為就是價(jià)格不菲的金盤子。只有去不停地奮斗,去創(chuàng)造新的生活,生命才更有意義,更有價(jià)值。) 7、小結(jié):不錯(cuò),就像保爾說的:人最寶貴的是生命,當(dāng)我們回憶往事時(shí)——不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無(wú)為而羞恥。讓我們活得更有意義,更有價(jià)值。 8、太陽(yáng)是指時(shí)間 ,但三叔說“我”也是太陽(yáng)是什么意思? (“我”是小孩,還有很多時(shí)間,還有很多希望。三叔希望“我”抓緊時(shí)間去學(xué)習(xí),希望我能有所成就。三叔從“我”身上看到他的影子 ,有點(diǎn)感慨了!希望“我”能完成他未了的心愿 。) 三、師總結(jié):從課文中我們知道三叔有著遠(yuǎn)大的理想,但都因?yàn)樘摱饶耆A,遇到困難就退縮,半途而廢,沒有堅(jiān)持不懈,沒有毅力,以致于最后悔恨終生。(板書:遠(yuǎn)大理想+堅(jiān)持不懈) 師問:那么三叔當(dāng)時(shí)的感情一定很復(fù)雜,讓我們把“三叔”請(qǐng)到一(3)聊天室,到現(xiàn)場(chǎng)跟大家一起聊聊。怎么樣?師:準(zhǔn)備2--3分鐘。同學(xué)們可以用自己喜歡的組合方式分別扮演主持人和三叔,其余是觀眾 ,準(zhǔn)備提問。 四、課文總結(jié):三叔的一生給我們留下了很多啟示,雖然他樹立了遠(yuǎn)大的理想,但他都半途而廢。人最寶貴的是生命,生命每個(gè)人只有一次,人的一生應(yīng)這樣度過:當(dāng)回憶往事的時(shí)候,---他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧! 五、作業(yè) 1、三叔的一生給了“我”非常深刻的影響,以至于“我”能成為植物學(xué)家。那么你的童年中發(fā)生過類似作者的事情了嗎?請(qǐng)你把它整理在周記本上。2、整理課堂筆記- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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