2019-2020年九年級化學下冊 12.3 有機合成材料教案 新人教版(I).doc

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2019-2020年九年級化學下冊 12.3 有機合成材料教案 新人教版(I) 1．知識與技能 (1)了解有機化合物和有機高分子化合物的特點。 (2)知道塑料、合成纖維和合成橡膠的性能和用途。 2．過程與方法 (1)認識有機合成材料的發(fā)展對人類社會的進步所起的重要作用。 (2)能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象和問題。 (3)能主動地與他人進行交流和討論，并能清楚地表達自己的觀點。 3．情感態(tài)度與價值觀 (1)了解學習化學的重要價值。 (2)培養(yǎng)學生關注社會和人類生存環(huán)境的情感。 (3)增進學生對“事物是一分為二的”辯證唯物主義觀點的認識。 教學重點 通過有機合成材料的教學，提高學生的化學素養(yǎng)。 教學難點 提高學生化學素養(yǎng)。 教學方法 探究、啟發(fā)、實驗、閱讀、講解、討論等。 課時安排 1課時 教學過程 [引言]從人們的衣食住行，到探索太空世界，都離不開材料。材料的應用和發(fā)展與人類社會文明的進步緊密相連。 在日常生活中，我們用得最多的是有機合成材料。如塑料、合成橡膠、合成纖維等。有機合成材料的誕生，結束了人類只能依靠天然材料的歷史。 [板書]課題3 有機合成材料 [過渡]到底什么是有機合成材料呢?要找到答案，首先必須知道什么是有機化合物。 [板書]一、有機化合物 [師]下面，我們就通過活動與探究來了解什么是有機化合物。 1．甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白質(zhì)的組成元素有什么共同點? 2．甲烷、乙醇和葡萄糖的相對分子質(zhì)量與淀粉和蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量相比有什么不同? [學生討論，并交流討論結果] 1．甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白質(zhì)中都有碳元素和氫元素。 2．甲烷、乙醇和葡萄糖的相對分子質(zhì)量有確定數(shù)值，而淀粉和蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量無固定數(shù)值，且其數(shù)值從幾萬到幾十萬不等，比甲烷、乙醇和葡萄糖的相對分子質(zhì)量要大得多。 [設問]已知甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白質(zhì)都屬有機物，那么，你覺得應該怎樣來命名有機物? [生]含有碳元素和氫元素的化合物就叫有機物。 [承接]已知CCl4、CS2也是有機物。那么，大家剛才的回答是否正確?你覺得應該怎樣改進? [生]不正確。應該說含碳的化合物叫有機物。 [評價]大家回答得很好! [講解]化合物主要有兩大類：無機化合物和有機化合物。人們把像葡萄糖這類含碳的化合物叫做有機化合物，簡稱有機物。 [板書]1．含碳的化合物叫有機化合物。 [解釋]組成中不含碳元素的化合物一般叫做無機化合物，如水、氫氧化鈉、食鹽等。需要注意的是，我們熟悉的一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等少數(shù)含碳化合物，由于它們的組成和性質(zhì)跟無機化合物很相似，故人們將它歸到無機化合物中來研究。 [板書]CO、CO2、H2CO3、CaCO3屬于無機化合物。 [講解]有機物的數(shù)目異常龐大。為什么會是這樣呢?請大家看課本回答。 [學生看書后回答] 有機物除含有碳元素外，還可能含有氫、氧、氯、氮和磷等元素。在有機物中，碳原子不但可以和氫、氧、氮等原子直接結合，而且碳原子之間還可以互相連接起來，形成碳鏈或碳環(huán)。由于原子的排列方式不同，所表現(xiàn)出來的性質(zhì)也就不同。因此，有機物的數(shù)目異常龐大。 [注：教師此時可用一有機分子模型進行演示：如可用一碳原子數(shù)為六的可拆裝的烴的球棍模型分別安裝成直鏈、支鏈、環(huán)狀等結構讓學生觀看，并指出若用氯原子換掉一個不同位置的H原子，便又是一種新的物質(zhì)。這樣，可使學生印象深刻] [講解]有些有機物的相對分子質(zhì)量比較小，如乙醇、葡萄糖等。通常稱它們?yōu)樾》肿?。有些有機物的相對分子質(zhì)量比較大。從幾萬到幾十萬，甚至高達幾百萬或更高，如淀粉、蛋白質(zhì)等。通常稱它們?yōu)橛袡C高分子化合物，簡稱有機高分子。 [板書]2．有機高分子化合物是相對分子質(zhì)量很大的有機物。 [過渡]用有機高分子化合物制成的材料就是有機高分子材料。如棉花、羊毛和天然橡膠等就屬于天然有機高分子材料。但由于天然有機高分子材料數(shù)量有限，遠不能滿足人口增長和社會發(fā)展對有機高分子材料的需求。隨著化學科學的發(fā)展，合成有機高分子材料應運而生，簡稱合成材料。 [板書]二、有機合成材料 [講解]有機合成材料的出現(xiàn)是材料發(fā)展史上的一次重大突破。從此，人類擺脫了只能依靠天然材料的歷史，在改造大自然的進程中大大前進了一步。 合成材料品種很多，塑料、合成纖維、合成橡膠就是我們通常所說的三大合成材料。 [板書]三大合成材料：塑料、合成纖維和合成橡膠。 [講解]由于合成材料的原料豐富易得、制造加工簡單、性能干變?nèi)f化，(如用石油產(chǎn)品、煤、石灰石、水、空氣等為原料，通過一系列的化學反應就可制得多種多樣、性能各異的合成材料。)所以，合成材料一經(jīng)出現(xiàn)，便得到了廣泛的應用。 [講解]由于高分子化合物大部分是由小分子聚合而成的，所以也常被稱為聚合物。如聚乙烯分子就是由成千上萬個乙烯分子“手拉手”聚合而成的高分子化合物。 [引導學生看圖12—14(高分子結構示意圖)] [講解]高分子的結構不一樣，其形成物質(zhì)的性質(zhì)就不一樣。如鏈狀結構的聚乙烯塑料與網(wǎng)狀結構的酚醛塑料(俗稱電木)的性質(zhì)就不相同。 [學生做實驗12—1]加熱聚乙烯塑料碎片。 現(xiàn)象：加熱熔化、冷卻后變成固體，再加熱時又熔化。 [講解]我們剛才觀察到的塑料的這種性質(zhì)叫熱塑性。具有熱塑性的塑料可反復加工，多次使用，能制成薄膜、拉成絲或壓制成所需的各種形狀，用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)和日常生活等。 若我們給酚醛塑料加熱，其只能燒焦而不能熔化，我們把這種性質(zhì)叫熱固性。 [板書]1．熱塑性塑料和熱固性塑料 [討論]裝食品用的聚乙烯塑料應如何封口?電木插座破裂后能否熱修補? [討論結果]因聚乙烯塑料有熱塑性，故可用加熱的方法進行封口；因電木插座具有熱固性，故不能進行熱修補。 [介紹]塑料的品種很多，用途也各不相同。 [ [講解]聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料是我們使用最多的塑料。 [過渡]高分子材料中的纖維有天然纖維和合成纖維之分。 [展示]棉花、羊毛、木片、干草。 [講述]以上這些物質(zhì)都是天然纖維，它們可以制成棉布、純毛線、紙張等。它們透氣性好，吸水性也好，但它們易縮水，易被蟲蛀。 [展示]的確良、尼龍、腈綸等合成纖維制品。 [講解]以上物品屬合成纖維制品，它們最明顯的優(yōu)點是：強度高、彈性好、耐磨、耐化學腐蝕、不發(fā)霉、不怕蟲蛀、不縮水。缺點是：吸水性、透氣性差。 [設問]我們穿的衣服通常是由纖維織成的。我們怎樣才能穿上既舒適又挺脫的衣服呢? [生]可用天然纖維和合成纖維進行混合紡織。 [師]很正確。這也是商店里的時髦衣物多為混紡織品的緣故。 [板書]2．天然纖維和合成纖維混合紡織的紡織品。 [請學生閱讀P106資料：認識服裝的標簽] [補充]合成纖維除了供人類穿著外，在生產(chǎn)和國防上也有很多用途。例如，尼龍可以制降落傘繩、輪胎簾子線、纜繩和漁網(wǎng)等。 隨著新興科學技術的發(fā)展，近年來還出現(xiàn)了許多具有某些特殊性能的特種合成纖維，如芳綸纖維、碳纖維、耐輻射纖維、光導纖維和防火纖維等。 [過渡]橡膠也是人們生活和工業(yè)生產(chǎn)中不可缺少的材料。最初人們從橡膠樹、橡膠草等植物中獲得天然橡膠。隨著工業(yè)的發(fā)展對橡膠需求的不斷增長，人們在了解了天然橡膠分子的組成和結構后。進行仿照，并用化學方法人工合成了橡膠，即合成橡膠。 [板書]3．合成橡膠 [設問]合成橡膠的出現(xiàn)是人類向自然學習取得的成果。與天然橡膠相比，合成橡膠有哪些優(yōu)點呢? [學生看書后問答]具有高彈性、絕緣性、耐油和耐高溫等性能。 [承接]正因為如此，合成橡膠廣泛應用于工農(nóng)業(yè)、國防、交通及日常生活中。 [引導學生看課本圖12—19(合成橡膠的用途)] [轉折]合成材料的應用與發(fā)展，大大方便了人類的生活。但是，合成材料廢棄物的急劇增加也帶來了環(huán)境問題，廢棄塑料帶來的“白色污染”尤為嚴重。這是因為大部分塑料在自然環(huán)境中很難降解，長期堆積會破壞土壤，污染地下水，危害海洋生物的生存；而且如果焚燒含氯塑料會產(chǎn)生有毒的氯化氫氣體，從而對空氣造成污染。 [板書]三、白色污染 [投影資料]1．白色污染 大量的廢舊農(nóng)用薄膜、包裝用塑料膜、塑料袋和一次性塑料餐具(以下統(tǒng)稱為塑料包裝物)在使用后被拋棄在環(huán)境中，給景觀和生態(tài)環(huán)境帶來很大破壞。由于廢舊塑料包裝物大多呈白色，因此造成的環(huán)境污染被稱為“白色污染”。 2．“白色污染”的現(xiàn)狀及其危害 塑料的使用僅有近百年歷史。我國是世界上十大塑料制品生產(chǎn)和消費國之一。1995年，我國塑料消費總量約1100萬噸，其中包裝用塑料達211萬噸?！鞍咨廴尽眴栴}在我國已相當嚴重。 塑料是高分子聚合物，不易降解，一般需數(shù)百年才能有效分解，因此造成污染公害?！鞍咨廴尽钡闹饕：υ谟凇耙曈X污染”和“潛在危害”?！耙曈X污染”——遺棄的塑料制品，隨處可見，是造成環(huán)境臟、亂、差的一個重要原因，由此造成“視覺污染”?！皾撛谖：Α薄：θ梭w健康、影響農(nóng)作物生長、危及動物安全。散落在江河湖及田野的廢塑料碎片被動物及水生物誤食，會導致生病、死亡。 混入生活垃圾中的廢舊塑料物品很難處理：填埋處理將會長期占用土地，混有塑料的生活 垃圾不適用于堆肥處理，分揀出來的廢塑料也因無法保證質(zhì)量而很難回收利用。 [過渡]由此可見，“白色污染”問題是人類亟待解決的一個問題。那么，我們應該從哪些方面著手來解決“白色污染”呢? [板書]四、防止白色污染的措施 [請學生看書回答] 方法有：1．減少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等； 2．重復使用某些塑料制品如塑料袋、塑料盒等； 3．使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料等： 4．回收各種廢棄塑料。 [講解]減少使用、加強回收、使用可降解塑料是目前治理“白色污染”的主要措施。 回收廢棄塑料是非常重復的，因為塑料回收不僅可以減少廢棄塑料的數(shù)量，而且節(jié)約資源。但塑料分類是回收和再利用的一大障礙，因為不同種類的塑料，其再利用的途徑是不同的。 [設問]我們應該怎樣解決這個困難呢? [引導學生看課本有關內(nèi)容及圖12—21和表12—3] [講解]從改進塑料的配方和生產(chǎn)工藝入手，研制新型的可降解塑料，是治理“白色污染”的最有前景的措施。 [引導學生看課本圖12—20(可降解塑料的降解過程)] 本節(jié)課小結，并布置作業(yè)。