2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 3.5.2《呼吸作用》教案 北師大版.doc

《2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 3.5.2《呼吸作用》教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 3.5.2《呼吸作用》教案 北師大版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 3.5.2《呼吸作用》教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、說(shuō)明綠色植物呼吸作用的實(shí)質(zhì)和意義 2、觀察綠色植物的呼吸現(xiàn)象，探究植物呼吸作用的發(fā)生部位。 3、通過(guò)探究植物細(xì)胞的呼吸作用，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。 4、在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：1、植物的呼吸現(xiàn)象。 2、探究植物細(xì)胞的呼吸作用的實(shí)驗(yàn)。 3、呼吸再喲用的概念和意義。 難點(diǎn)： 植物細(xì)胞都進(jìn)行呼吸作用；呼吸作用的概念。 教學(xué)手段：觀察、實(shí)驗(yàn) 教學(xué)方法：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （第一課時(shí)） 一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 1、 提問(wèn)：同學(xué)們家里都堆放過(guò)谷子，有誰(shuí)知道谷子放久了，把手伸到谷堆中，會(huì)有什么感覺(jué)？為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？ 2、 展示課題：要解釋這個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)學(xué)習(xí)植物的呼吸作用。 二、 觀察植物的呼吸現(xiàn)象 三、 1、引入：我們先來(lái)觀察幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們邊觀察邊思考，還可以討論一下。 2、先請(qǐng)興趣小組的同學(xué)介紹兩瓶種子分別經(jīng)過(guò)怎樣的處理：一瓶萌發(fā)種子，一瓶煮熟種子在溫暖處放置一夜。 3、請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。 4、根據(jù)你觀察到的現(xiàn)象，討論下列問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)中煮熟種子有何作用？（2）實(shí)驗(yàn)裝置為何在溫暖處放置一夜？（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你得出了什么結(jié)論？（4）從這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以得出“種子呼吸釋放二氧化碳”的結(jié)論嗎？ 5、引導(dǎo)學(xué)生逐一探究，得到圓滿答案。 6、展示第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。 7、引導(dǎo)學(xué)生得到正確結(jié)論。 8、請(qǐng)一、兩位同學(xué)上臺(tái)觀察，告訴大家觀察到的現(xiàn)象。 9、思考討論實(shí)驗(yàn)后的問(wèn)題 10、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考第一個(gè)問(wèn)題，得出正確答案。 （第二課時(shí)） 植物細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用、呼吸作用的原理及意義 1、 引入：通過(guò)上節(jié)課的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們已經(jīng)知道種子能進(jìn)行呼吸作用，是不是只有種子細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用？還是所有植物細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用？ 2、 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題作出合理的假設(shè)：凡是植物的活細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用。 3、 鼓勵(lì)不同組學(xué)生選用不同的材料。 4、 適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生制定便于操作、便于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)方案。 5、 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生得到正確的結(jié)果并填寫(xiě)在書(shū)上。 6、 我們已經(jīng)知道植物活細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用，一起來(lái)回憶一下呼吸作用的原料及產(chǎn)物。 7、 請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出呼吸作用的反應(yīng)式。 8、 呼吸作用的過(guò)程是在細(xì)胞內(nèi)的線立體內(nèi)進(jìn)行的，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)反應(yīng)式用自己的語(yǔ)言描述呼吸作用。 9、 引導(dǎo)學(xué)生理解呼吸作用最重要的意義在于為各種生命活動(dòng)提供能量。 10、 引導(dǎo)學(xué)生分析并回答問(wèn)題。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第2節(jié) 呼吸作用 一、觀察植物的呼吸現(xiàn)象 1、種子萌發(fā)時(shí)吸收氧氣 2、種子萌發(fā)時(shí)釋放二氧化碳 3、種子萌發(fā)時(shí)釋放能量 二、植物細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用 提出假設(shè)：植物活細(xì)胞都 能進(jìn)行呼吸作用 選擇實(shí)驗(yàn)材料：花、果實(shí)、根、莖、葉均可 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案： 實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄 結(jié)論：植物活細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用 四、 呼吸作用的原理及意義 反應(yīng)式：有機(jī)物（貯存能量）+氧氣——》二氧化碳+水+能量 意義：為生命活動(dòng)提供能量 練習(xí)設(shè)計(jì)： 參見(jiàn)教材思考與練習(xí) 教學(xué)反思