2019-2020年七年級語文上冊《第十二課 草船借箭（第三課時）》教案（漢語 雙語）.doc

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2019-2020年七年級語文上冊《第十二課 草船借箭（第三課時）》教案（漢語 雙語） 教學目標： 知知識與能力：1、通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個學生都完全理解課文內容。 2、理解課文內容，認識諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識、有計謀、有肚量、有膽略，更重要的是有創(chuàng)新精神。 過程與方法： 3、理清文章的敘述順序，在理解課文內容的基礎上分清事情的前因后果。 情感與價值觀： 4、感受諸葛亮的神機妙算，知道諸葛亮借箭成功的主要原因是知天時、懂地利、識人心。 課時重點：理清文章的敘述順序，在理解課文內容的基礎上分清事情的前因后果。 課時難點：感受諸葛亮的神機妙算，知道諸葛亮借箭成功的主要原因是知天時、懂地利、識人心。 學法引導： 教師教法：談話法，演示法，導讀法。學生學法：自學討論法 教學過程： 一、復習鞏固，導入第三部分學習。 1．草船借箭的起因是(周瑜妒忌諸葛亮的才干)，結果是(周瑜長嘆說：“諸葛亮神機妙算，我真不如他!”) 起因和結果截然不同，是諸葛亮構機妙算使周瑜改變的。 什么叫“神機妙算”? 2．諸葛亮的神機妙算表現在哪里? 學了課文的第三部分，我們就會知道。 二、學習第三部分 1．一生讀第三部分。 其它同學一邊聽，—邊找：哪些事說明諸葛亮神機妙算? 2．找出來劃好后，分小小組討論， 3．哪里看出諸葛亮神機妙算? (諸葛亮知天時，懂地利，識人心。) 哪些地方說明諸葛亮知天時? (第三天大霧漫天，江上連面對面都看不清，齊讀。) 哪些地方說明諸葛亮知地利? (順風順水撤得快) 哪些地方說明諸葛亮知人心? (知道曹操的脾氣，多疑多慮) 讀有關句子 從哪些地方說明諸葛亮知道曹操不會出兵? (讀有關句子)齊讀曹操下令說的一段話。進一步理解諸葛亮知道曹操多疑多慮，不敢出兵。 小結： 由于諸葛亮知天知地知人，所以向曹操借到了1 0萬枝箭； 4．諸葛亮是怎樣向曹操借箭的? (1)生自由讀課文，劃出寫諸葛亮指揮船上軍士的詞語。 (“吩咐”“下令”“又叫”“又下令”“吩咐”) (2)分五步說說諸葛亮用草船向曹操借箭的經過。 (向北靠近曹軍→船頭朝西船尾東→一字兒擺開→擂鼓吶喊→把船掉過來船頭朝東船尾朝西，繼續(xù)受箭→順風順水駛回。) 先討論交流，再請學生講，讓全體學生更深一層地理解課文內容，佩服諸葛亮的神機妙算。 (3)江上霧很大，為什么曹操的軍士能那么準地射中諸葛亮的草把子呢? (因為諸葛亮的30個軍士在四更時分擂鼓吶喊，曹軍不習水戰(zhàn)，不敢出來。于是多疑的曹操在大霧之中只好下令朝擂鼓吶喊聲處放箭，這時箭像雨點一樣射過去，草把子上很快就插滿了箭。) 從這里，說明了什么? (諸葛亮安排得很巧妙) (4)船頭第一次朝西，第二次朝東。不這樣可以嗎?為什么? (學生用手操作討論，后交流) (5)完成作業(yè) 本上的第4題， (6J大霧還沒散完，諸葛亮就帶船隊走了，臨走之前還怎么說?，(“謝謝曹丞相的箭”) 指導讀這一句。是真謝嗎? (7)曹操聽后，會怎么樣?為什么不追? (因為諸葛亮的船隊順風順水走遠了。) 三、練習作業(yè) 。 1．諸葛亮知天知地知人，他神嗎? (神) 諸葛亮是神嗎? (不是神，是人) 他的神機妙算是從哪兒來的? (從書中學來的) (平時多觀察，多思考) 2．諸葛亮不是( )是( )。他的神機妙算并不是( )而是( )。 四、再次理解課題，總結談話， 1．體會神機妙算，能用“神機妙算”說一句話，然后朗讀全文。 課題為什么叫“草船借箭”? (“借”字概括了事情的經過，又體現了諸葛亮的神機妙算。) 2．課文從周瑜妒忌諸葛亮的起因，到周瑜自嘆不如的結果這一強烈的對比中，襯托了諸葛亮驚人的膽量，聞人的智慧。本文寫了一場智斗，全文按故事發(fā)展的順序，緊緊圍繞“神機妙算”來寫的。在事件層層發(fā)展，人物性格對比中，突出了諸葛亮的神機妙算。 四．朗讀全文，思考問題。 1、全文用什么形式來到劃人物的性格？從這個故事中可以看出周瑜是個怎樣的人？而諸葛亮呢？ 課文中血肉豐滿的人物性格是通過精煉傳神的對話描寫反映出來的。 周瑜：心胸狹窄，陰險毒辣。 “周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌”，活脫脫一個小肚雞腸的人，“讓軍匠們故意遲延，造箭用的材料，不給他準備齊全”更昭示了他的心胸狹窄。一心想陷害諸葛亮，卻給自己不仁不義找個冠冕堂皇的借口?！拔覀兙鸵苘娊粦?zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”明里共商軍事，暗里下套害人，明知故問。“現在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望學生不要推卻。”假借“公事”逼迫諸葛亮承擔造箭任務，還以“軍情緊急”逼迫諸葛亮“立下軍令狀”，陰險毒辣之心昭然若揭。 諸葛亮：有膽有識，神機妙算。諸葛亮上知天文，下曉地理，知己知彼，周密謀劃。他足智多謀，具有非凡的才干。） 當周瑜詢問幾天可以造好，諸葛亮回答說“只要三天”，“我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。”表明諸葛亮早已識破周瑜的伎倆，胸有成竹，將計就計。諸葛亮的膽識更表現在他的神機妙算，而他的“神機妙算”表現在“知人”，他深知周瑜的氣量狹窄，陰險狡詐，所以借箭的計劃對周瑜是守口如瓶；他深知魯肅的忠厚誠實，大膽請魯肅幫忙準備“借箭”用的船只和物品，并請魯肅隨行“借箭”，好回來后如實向周瑜匯報借箭經過；他深知曹操生性多疑，謹小慎微，借箭時才故意虛張聲勢，引曹軍放箭，自己放心笑飲美酒。諸葛亮的“神機妙算”還表現在“通曉天文地理”，“第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。”表明諸葛亮早料到此時會“大霧漫天”，適合借箭。借箭成功后敢高喊“謝謝曹丞相的箭”是因為他深知“這邊的船順風順水”，曹軍“要追也來不及了”。 2、引導歸納中心，理解諸葛亮借箭成功的原因。 （①諸葛亮精通天文，氣象，利用有霧的天氣，其借箭的妙計才能實施。②利用曹操謹慎、多疑的性格特點，大霧滿天，曹操看不清虛實，不敢輕易出兵，只得放箭。③考慮周全，安排巧妙，諸葛亮用二十條船以繩索相連，一字排開，兩面受箭。） 3、總結課文內容、課文主題。 課文《草船借箭》以“借箭”為明線，以“斗智”為暗線，課文講述了周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內造好十萬支箭，以此陷害他，諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現了諸葛亮有膽有識，才智過人。 五、拓展閱讀。 通過學習，我們體會到諸葛亮的神機妙算，那么諸葛亮上知天文，下知地理，足智多謀，他的本事從何而來，想知道嗎？請大家閱讀《諸葛亮全轉》、《三國演義》的46等相關章節(jié)。 六、完成作業(yè) 1、熟讀課文，背會生字詞語。 2、做課后練習三、四、五。 3、預習課文二。 板書設計 草船借箭 周瑜 派其探聽 魯肅 （氣量小、忌妒） （正直老實、顧全大局） 妒忌 造箭 請他幫忙 借船和軍士 諸葛亮 “借”箭 曹操 （神機妙算）知人、識天 （多疑、用兵謹慎） 課后反思：