2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 2.3.1《細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能》教案 北師大版.doc

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2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 2.3.1《細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能》教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo) （1）、觀察和識(shí)別動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu) （2）、模仿、練習(xí)制作臨時(shí)裝片，嘗試?yán)L制細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。 2、能力目標(biāo) （1）、學(xué)習(xí)使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片，提高動(dòng)手操作能力。 （2）、檢索、收集和整理有關(guān)顯微鏡技術(shù)發(fā)展的資料，撰寫(xiě)小綜述報(bào)告，提高歸納總結(jié)的能力。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) （1）、將基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)操作有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。 （2）、通過(guò)學(xué)習(xí)絕大多數(shù)生物（除病毒外）都是有細(xì)胞構(gòu)成的，從而加強(qiáng)學(xué)生的物質(zhì)統(tǒng)一性和特殊性的唯物辨證觀教育。 （3）、通過(guò)閱讀小資料，是學(xué)生認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)技術(shù)的發(fā)展。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn) （1）、認(rèn)識(shí)動(dòng)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能 （2）、認(rèn)識(shí)和使用顯微鏡。 （3）、臨時(shí)裝片的制作。 2、難點(diǎn) （1）、有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的基本概念，如線粒體，葉綠體、染色體等。 （2），使用顯微鏡。 （3）、制作臨時(shí)裝片。 教學(xué)方法：講授法、演示法 教學(xué)課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （第一課時(shí)） 1、創(chuàng)設(shè)情景，引人新課。 2、簡(jiǎn)介：?jiǎn)渭?xì)胞生物和多細(xì)胞生物。 要求學(xué)生觀察教材p33圖3-1形形色色的細(xì)胞。 講述科學(xué)研究表明，在生物圈中有的生物只有一個(gè)細(xì)胞，如圖3-1a所表示的衣藻，草履蟲(chóng)，這類(lèi)生物稱(chēng)為單細(xì)胞生物；大多數(shù)生物是由許多細(xì)胞構(gòu)成的，如圖3-1b,c所表示的血管中的紅細(xì)胞和玉米葉的下表皮細(xì)胞，這類(lèi)生物稱(chēng)為多細(xì)胞生物。可見(jiàn)，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的單位。 那么，怎樣觀察和研究構(gòu)成生物體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)呢？有沒(méi)有同學(xué)肉眼看過(guò)細(xì)胞？ 出示新鮮的洋蔥鱗片葉，并撕取下表皮，請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)用肉眼進(jìn)行觀察，問(wèn)到：你們看清楚細(xì)胞了嗎 ？ 問(wèn)：為什么肉眼看不清楚細(xì)胞？ 對(duì)，大多數(shù)細(xì)胞很微小，肉眼根本看不見(jiàn)?？茖W(xué)家們常常使用顯微鏡來(lái)研究細(xì)胞（簡(jiǎn)介光學(xué)顯微鏡和電子顯微鏡），今天我們就先來(lái)了解光學(xué)顯微鏡。 板書(shū)：一、光學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法。 簡(jiǎn)介光學(xué)顯微鏡和電子顯微鏡。 3、演示：教師舉著一臺(tái)顯微鏡，用手指著每一部件，要求學(xué)生對(duì)照教材p34圖3-2普通光學(xué)顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，說(shuō)出各部件的名稱(chēng)和作用。 提醒學(xué)生注意觀察粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋的旋轉(zhuǎn)方向與鏡筒的升降關(guān)系。 準(zhǔn)焦螺旋順時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)：鏡筒下降。 準(zhǔn)焦螺旋逆時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)：鏡筒上升。 4、練習(xí)使用顯微鏡。課前已將學(xué)生分組，由于第一次作實(shí)驗(yàn)，教師先給學(xué)生將實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則及注意事項(xiàng)。 要求學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行操作。 （1）、取鏡安放：一手握住鏡臂，一手托住鏡座，將顯微鏡輕輕放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)偏左的位置，鏡座距實(shí)驗(yàn)臺(tái)邊沿約5cm；從鏡箱中取出目鏡和物鏡，分別安放在鏡筒和轉(zhuǎn)換器上。 （2）、對(duì)光：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，使遮光器上最大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔。左眼注視目鏡，同時(shí)用兩手轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，將光線反射到鏡筒里，直到整個(gè)視野成白色為止。（請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)時(shí)比較反光鏡兩面的差異，想一想是否能用反光鏡調(diào)節(jié)視野亮度的變化；轉(zhuǎn)換遮光器上不同的光圈，看看視野亮度的變化） 問(wèn)：為什么有的同學(xué)從目鏡內(nèi)看不到明亮的視野？反光鏡的兩面有什么差異？起什么作用？（可以討論） 對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行贊賞，然后說(shuō)到：對(duì)光是顯微鏡使用中最重要的一步，要想從目鏡中看到明亮的視野，就必須是顯微鏡的目鏡——物鏡——光圈——通光孔在一條直線上，并且不能遮光；反光鏡不僅在起反光的作用，他的凹面還有聚光的作用。 （3）、放置玻片標(biāo)本：要求學(xué)生將寫(xiě)有“上”字的玻片，從壓片夾后部的縫隙中插入，然后雙手向前平推，使“上”字正對(duì)通光孔中心。 （4）、觀察：從側(cè)面注視目鏡，雙手緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降，直到物鏡距玻片標(biāo)本2~3mm為止；注視顯微鏡視野內(nèi)，雙手緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒上升，直至視野中出現(xiàn)物象，微調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更加清晰。（請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)時(shí)，嘗試通過(guò)移動(dòng)玻片的位置將“上”字移到視野中央） （5）、收放：觀察完畢，先提升鏡筒，取下玻片標(biāo)本；用紗布將顯微鏡外表檫拭干凈；轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使兩個(gè)物鏡伸向前方，將鏡筒慢降至最低處，將反光鏡放在直立的位置；將顯微鏡放回原處。 注意：顯微鏡用完以后應(yīng)做好清潔衛(wèi)生，金屬部分用潔凈的軟布檫干凈，鏡頭部分用檫鏡紙檫干凈。老師到處巡視，隨時(shí)指出學(xué)生的不足并糾正。 5、討論： （1）、顯微鏡的使用包括那些步驟？使用過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意那些問(wèn)題？ （2）、視野中“上”字是否倒置？其物象比實(shí)際大小放到了多少倍？（是倒置，放大倍數(shù)等于物鏡倍數(shù)乘以目鏡倍數(shù)） （3）、若視野中“上”字位于左上方，這樣操作才能將其移至視野中央？ 6、總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容： （1）、顯微鏡的使用包括取鏡-》安放-》對(duì)光-》放置玻片標(biāo)本-》觀察-》收放。使用過(guò)程中應(yīng)該注意保持顯微鏡的清潔，并且使用時(shí)要注意不能遮光，玻片標(biāo)本應(yīng)放在通光的孔的正中央。 （2）、視野中看到的物象是放大的倒像，其放大倍數(shù)等于物鏡倍數(shù)乘以目鏡倍數(shù)。 （3）、若視野中“6”字位于左上方，即鏡像在左上方，要將其移至視野的正中央就將玻片標(biāo)本向原來(lái)的方向移動(dòng)，即玻片標(biāo)本仍然向左上方移動(dòng)時(shí)，視野中的物象就向著標(biāo)本移動(dòng)的反方向——右下方移動(dòng)，這樣就能將標(biāo)本移到視野的正中央。原來(lái)的“6”字在顯微鏡中就變成放大的“9”字。 （第二課時(shí)） 引入新課。 設(shè)問(wèn)：顯微鏡的作用？ 陳述：上節(jié)課我們初步學(xué)會(huì)了使用顯微鏡，今天我們就可以用他觀察和識(shí)別構(gòu)成人和動(dòng)物體的細(xì)胞。構(gòu)成動(dòng)物體的細(xì)胞是多種多樣的，那么，這些細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？為了弄清這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)觀察人和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。 板書(shū)二：構(gòu)成動(dòng)物體的西細(xì)胞。 活動(dòng)：觀察人和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。 1．提出本次活動(dòng)的目的要求： （1）、練習(xí)制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片。 （2）、用顯微鏡觀察動(dòng)物細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。 （3）、初步學(xué)會(huì)畫(huà)細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。 2．要求學(xué)生對(duì)照教材檢查自己的實(shí)驗(yàn)桌上的材料器具是否齊全完好，放置位置是否妥當(dāng)，以便實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后收拾放回原處。 3．方法步驟：（要求學(xué)生跟隨教師一起完成），指導(dǎo)學(xué)生制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片。 （1）、制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片。 a、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片檫干凈。 注意：載玻片和蓋玻片是日易碎的玻璃制品檫拭時(shí)要防止玻璃破碎扎傷手。 b、用滴管在載玻片的中央滴一滴生理鹽水。 c、用清水漱口，清除口腔中食物碎屑；再用消毒牙簽的一端在口腔側(cè)壁上輕輕刮幾下。 d、將牙簽上附著的碎屑放在載玻片的生理鹽水中涂抹幾下。 e、鑷子夾起蓋玻片，是其一邊接觸 教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生操作 （第三課時(shí)） 一：引入新課 上一節(jié)課學(xué)習(xí)了人和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，請(qǐng)問(wèn)動(dòng)物細(xì)胞主要包括哪幾部分？ 回答很好 .與動(dòng)物體一樣,植物體也是由細(xì)胞構(gòu)成的. 板書(shū):三構(gòu)成植物體的細(xì)胞. 設(shè)問(wèn)：植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與動(dòng)物細(xì)胞是否相同呢？為了弄清這個(gè)問(wèn)題，我們今天用顯微鏡來(lái)觀察植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。 二：活動(dòng)：觀察植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。 提出本次活動(dòng)的目的要求及注意事項(xiàng)。 先檢查本組的材料器具是否完好，然后按步驟先演示一遍，讓學(xué)生觀察，再自己動(dòng)手操作，老師巡查。 a) 制作洋蔥臨時(shí)裝片，詳細(xì)步驟參看書(shū)上38頁(yè) 將整個(gè)過(guò)程寫(xiě)在黑板上便于學(xué)生參考:擦片->滴清水->撕內(nèi)表皮->蓋片->觀察->染色->再觀察->繪圖. b) 制作番茄臨時(shí)裝片，詳細(xì)步驟參看書(shū)上40頁(yè) 在黑板上寫(xiě)出參考過(guò)程:擦片->滴清水->挑番茄果肉并涂片->蓋片->觀察->繪圖. (3)、觀察其他植物細(xì)胞的永久裝片. 要求學(xué)生找出不同類(lèi)型細(xì)胞結(jié)構(gòu)的共同特征,繪制1~2種植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖,并注出主要的結(jié)構(gòu)的名稱(chēng). 三：組織學(xué)生進(jìn)行交流討論： (1)、植物細(xì)胞有哪些結(jié)構(gòu)？ （2）、和動(dòng)物細(xì)胞相比較有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn) （3）、為什么觀察洋蔥的表皮細(xì)胞的時(shí)候會(huì)有很多黑邊的圓圈？ 四：歸納總結(jié) 植物細(xì)胞的基本機(jī)構(gòu)： 細(xì)胞壁：保護(hù)和支持作用。 講解：植物細(xì)胞的最外層是細(xì)胞壁，比較厚，對(duì)細(xì)胞具有保護(hù)和支持作用。 細(xì)胞膜：同動(dòng)物細(xì)胞 細(xì)胞核：同動(dòng)物細(xì)胞 細(xì)胞質(zhì)：同動(dòng)物細(xì)胞 五：植物細(xì)胞的生長(zhǎng)：要求學(xué)生觀察教材第42頁(yè)圖3-12，看一看植物細(xì)胞生長(zhǎng)與細(xì)胞中液泡的變化關(guān)系。 講解：結(jié)合圖3-12，可見(jiàn)植物細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中，體積不斷增大，許多液泡逐漸匯聚成一個(gè)大液泡。 （第四課時(shí)） 一：導(dǎo)入： 前兩節(jié)課我們對(duì)動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞都進(jìn)行了觀察，那么，動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有哪些異同呢？ 展示動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)掛圖或模型，師生一起將動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較，并歸納如下表。 二：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入： 細(xì)胞是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀P43的小資料。 總結(jié)：可見(jiàn)，生命科學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)技術(shù)的發(fā)展，列文虎克自學(xué)成才，成為英國(guó)皇家學(xué)會(huì)的會(huì)員，同學(xué)們從中會(huì)得到什么啟迪呢？ 板書(shū)設(shè)計(jì): a) 細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位 i. 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能 一、學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法 活動(dòng)：練習(xí)使用顯微鏡（方法步驟） i. 取鏡安放->(2)對(duì)光->(3)放置玻片標(biāo)本->(4)觀察->(5)收放 一、 構(gòu)成動(dòng)物體的細(xì)胞 活動(dòng)：觀察人和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) （一）動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 1、 細(xì)胞膜：起保護(hù)作用 2、 細(xì)胞核：有染色質(zhì)等，控制細(xì)胞的生命活動(dòng) 3、 細(xì)胞質(zhì)：有線粒體等，許多生命活動(dòng)在細(xì)胞質(zhì)中完成 （二）臨時(shí)裝片制作的一般步驟：擦片->滴水->放標(biāo)本->蓋片->染色->吸水 二、 構(gòu)成植物體的細(xì)胞 活動(dòng)：觀察植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) （一）植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 1． 細(xì)胞壁：保護(hù)和支持作用 2． 細(xì)胞膜：緊貼細(xì)胞壁的一層很薄的膜 3． 細(xì)胞核 4． 細(xì)胞質(zhì)：內(nèi)有葉綠體，液泡等；葉綠體內(nèi)含有葉綠素等，液泡中有細(xì)胞核 （二）植物細(xì)胞的生長(zhǎng)：細(xì)胞體積增大，許多小液泡匯聚成一個(gè)大液泡 三、 動(dòng)植物細(xì)胞的比較 動(dòng)物細(xì)胞 植物細(xì)胞 細(xì)胞壁 無(wú) 有 細(xì)胞膜 有 有 細(xì)胞質(zhì) 有線粒體等，但無(wú)液泡和葉綠體 有線粒體，液泡和葉綠體等 細(xì)胞核 有 有 練習(xí)設(shè)計(jì)： 1、教材45的第2題，圖中有幾處錯(cuò)誤，請(qǐng)把它們找出來(lái)并幫助改正，然后繪制一幅正確的圖。 2、利用顯微鏡的粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)物象時(shí)，鏡筒上升下降的幅度變化有什么不同？調(diào)節(jié)時(shí)應(yīng)致意什么？請(qǐng)把你的觀點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，與其他同學(xué)進(jìn)行交流。 3、在不同強(qiáng)度的光線時(shí)，你怎樣調(diào)節(jié)反光鏡和遮光器？ 4、動(dòng)物細(xì)胞具有相同的特點(diǎn)，可以說(shuō)明什么問(wèn)題？ 5、通過(guò)觀察動(dòng)、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)以后，你能否概述動(dòng)、植物細(xì)胞的主要差異？ 能力提高設(shè)計(jì) 建議活動(dòng)：利用互聯(lián)網(wǎng)了解顯微鏡技術(shù)發(fā)展的歷史。 教學(xué)反思：