2019-2020年九年級化學上冊《5.2 如何正確書寫化學方程式》教案1 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學上冊《5.2 如何正確書寫化學方程式》教案1 （新版）新人教版 課題： 授課人 科目：化學 課時1 總課時 教學目標 知識與技能： ①理解化學方程式的書寫原則。 ②掌握化學方程式書寫步驟，初步學會配平化學方程式的方法。 過程與方法 通過觀察比較，培養(yǎng)學生的觀察能力；通過討論，培養(yǎng)學生總結歸納知識的能力；通過活動與探究，培養(yǎng)學生學習應用化學知識和化學工具的習慣和能力；通過競賽與練習，增強對所學知識的記憶和理解，鞏固和掌握。 情感與價值觀 激發(fā)學生學習化學，探索化學知識的興趣，培養(yǎng)學生思維的有序性和嚴密性，以及尊重客觀事實，實事求是的科學態(tài)度。 教材分析 重點 正確書寫化學方程式 難點 化學方程式的配平 教師活動 學生活動 設計意圖 “學而時習之 溫故而知新” 表述此方程式的含義 思考回答 提出問題 1、書寫碳和氧氣的化學方程式： 2、P + O2========== P2O5 這個式子能不能稱為化學方程式？怎樣才能使它符合質量守恒定律的化學方程式呢？ 通過想一想，把問題做為教學的出發(fā)點，創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習激情，從而引出——如何書寫化學方程式。 看一看 　　 化學方程式書寫原則： 1．以客觀事實為基礎，不能憑空臆造事實上不存在的物質和化學反應。 2．要遵守質量守恒定律。 （觀察） 思考 自主閱讀、 歸納要點 展示匯報 提出問題 1、廣告：“水變汽油，經(jīng)濟收入驚人，技術轉讓，請有識之士加盟”，同學們，假如你是老板，你是否加盟呢？請談一談你的想法？ 2、教材P93圖片 　　猜一猜：①第一幅圖片揭示的一個化學反應是什么？左右平衡了嗎？ ②第二幅圖片左右平衡了嗎？用一個什么化學方程式把它表示出來？ ③第二幅圖片中的平衡，是怎樣從第一幅圖中的不平衡變化來的？ 引領學生思考，得出一個化學反應不是隨隨便便發(fā)生的，而是以客觀事實為基礎的，絕對不能憑空想象。 從圖片形象直觀地告訴學生，H2和02反應的化學方程式是如何配平的？讓學生既懂得了配平的原理——遵守質量守恒定律，又很輕松地接觸到本節(jié)課的難點——化學方程式的配平，為下一步突破教學難點埋下伏筆 第三步：試一試（自主探究） 說明配平的原理 書寫化學方程式的步驟： 第一步：將磷、氧氣的化學式寫在左邊。P202的化學式寫在右邊。反應物與生成物之間畫一條短線。 　　第二步：配平：因為左邊有兩個氧原子，右邊有四個氧原子，兩數(shù)的最小公倍數(shù)10，所以在氧氣前面配上5，在P205前面配上2。式子右邊的磷原子個數(shù)是4，左邊磷原子個數(shù)是1，因此要在P的前面配上4 　　第三步：標明化學反應發(fā)生的條件，把短線改成等號 注：生成氣體要劃“↑”，沉淀要劃“↓” 學生思考回答： 生成物可能不對，沒有反應條件，不遵守質量守恒定律閱讀教材 先讓學生們熱烈討論，找錯誤，然后讓學生閱讀課本，歸納步驟 能，在氧氣下的化學式后面用向上的箭頭表示。 在氫氧化銅的化學式后邊加一個向下的箭頭 請你們看書自找答案。 1、　如何書寫磷與氧氣反應的化學方程式 　P + O2 P2O5 　　 適時點撥配平方法——最小公倍數(shù)法）。 2、化學反應的信息是否都反應在化學方程式中了呢？ 　　演示：過氧化氫在二氧化錳催化下的實驗，有氣體生成。 　　3、能不能在化學方程式中表示出這一信息？ 演示：氫氧化鈉與硫酸銅的反應，有沉淀產(chǎn)生。怎樣在化學方程式中表示這一信息？ 5、是不是見氣體和固體就不加箭頭呢？ 強化理解、鞏固練習。讓學生自主的去探索化學方程式的配平。使學生在嘗試中知道化學方程式書寫的步驟。有利于學生能力的發(fā)展，調(diào)動學生的積極性 練一練（講練結合） 1、 練習教材P99書后習題4 2、 用最小公倍數(shù)法配平 Al + O2 ==== Al2O3 KClO3 ==== KCl + O2 Fe2O3 + H2=========== Fe + H2O 3、試寫出下列反應的化學方程式。 （1）鐵在氧氣中燃燒（2）水通電分解 練習 KMnO4 == K2MnO4 + MnO2 + O2 C2H4 + O2========= CO2 +H2O Fe2O3 + CO ===Fe + CO2 H2O2 === H2O +O2 學案 　 　巡視批改 由簡入繁，引導學生練習方程式的配平。 學生動手獨立完成，教師來回查看。幫助學生指點、糾正。反饋學生在化學方程式的書寫上還存在什么問題。讓學生在練習中掌握本節(jié)重點。 議一議（小結提高） 步驟 　　 1、寫 左寫反應物，右寫生成物。 　　　　 2、配 寫好化學式，記得要配平。 3、注 短線改引號，條件要著明。 氣體和沉淀，箭頭要分明。 1、書寫化學方程式的原則是什么？ 　　 2、書寫化學方程式時應注意什么？ 通過回顧本節(jié)所學知識，師生共同小結。讓學生體會要點，調(diào)動學生的積極性，提高學生的記憶能力。 賽一賽（課節(jié)鞏固） 寫出了鋁、鐵、鎂在氧氣中燃燒及過氧化氫制氧氣的化學方程式 批改 用競賽的方式取代傳統(tǒng)的紙筆練習，讓學生將理論學習知識搭上趣味，愉悅、競爭的載體，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們體驗獲得知識的過程，培養(yǎng)合作意識。 板書設計： 如化 意義： 何學 遵循原則： 正方 確程 書寫步驟： 書式 書寫 → 配平 → 標出 → 注明 寫 ↑ ↑ ↑ ↑ 反應物-生成物 最小公倍數(shù) ①點燃≠加熱=△≠高溫 ①反應物中沒有氣體，生成物 ②點燃≠燃燒 中有氣體，氣體標↑ ②溶液中有固體生成，固體標↓ 反思