2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第10課 獨(dú)孤之旅教學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第10課 獨(dú)孤之旅教學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版 基本思路: 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 1、體驗(yàn)成長(zhǎng)的感受 2、細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用 學(xué)習(xí)難點(diǎn):環(huán)境描寫(xiě)的作用 教具準(zhǔn)備:課件 1、作者簡(jiǎn)介: 曹文軒,1954年生于江蘇農(nóng)村1974年入北京大學(xué)中文系讀書(shū)后留校任教著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》小說(shuō)《草房子》獲第四屆國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)(xx) 2、給加點(diǎn)字注音: 軒()嬉鬧()凹地()雍()摻雜() 膽怯()撅()給予()覓食()撩逗() 3、解釋下列詞語(yǔ): 厚實(shí):嬉鬧: 撩逗:茫然: 乖巧:驅(qū)除: 一落千丈:歇斯底里: 4、自讀課文,理清小說(shuō)的故事情節(jié) 家道中落,隨父放鴨(開(kāi)端)→撐船趕鴨,初到(發(fā)展)→ 蘆葦蕩中,經(jīng)受考驗(yàn)(高潮)→與共成長(zhǎng)(結(jié)局) 5、收集整理有關(guān)“磨難”的名人名言,并選擇其中的一二則作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng) 總之,杜小康在一段孤獨(dú)生活中終于突然地長(zhǎng)大了,堅(jiān)強(qiáng)了” 2、感受孤獨(dú)情蘊(yùn) 文中的自然環(huán)境描寫(xiě)很出色,為人物成長(zhǎng)提供了廣闊的背景請(qǐng)找出幾處,體會(huì)這樣的描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)杜小康成長(zhǎng)的重要作用 例:(1)“蘆葦如綠色的浪潮直涌天邊”:寫(xiě)出蘆葦?shù)膹V袤,“綠色的浪潮”不僅可見(jiàn)其色,更可見(jiàn)其動(dòng)感與生機(jī),將景物寫(xiě)活了 (2)“蘆蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船”蘆蕩愈幽深繁茂愈反襯出小船的孤小,杜小康永遠(yuǎn)逃不走的感覺(jué)才愈真切 (三)走出孤獨(dú) 有感情朗讀與暴風(fēng)雨搏斗的情節(jié),體會(huì)杜小康的成長(zhǎng)歷程 總結(jié):與暴風(fēng)雨搏斗過(guò)程中,杜小康表現(xiàn)了成人般的勇氣與堅(jiān)強(qiáng),暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái) (四)聆聽(tīng)孤獨(dú) 講述你所體驗(yàn)的孤獨(dú)的情景和心理感受,并寫(xiě)下來(lái)在全班交流 課堂小結(jié) 成長(zhǎng)中有成功,也有挫折,有歡樂(lè)喜悅.也有悲哀煩惱,這就是生活,在我們的人生中,成長(zhǎng)是永恒的主題祝愿我們同學(xué)們都能譜出一首健康的成長(zhǎng)歌長(zhǎng)成一棵堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的大樹(shù) 布置作業(yè) 請(qǐng)以“成熟”為話(huà)題寫(xiě)一篇不少于600字的文章 拓展檢測(cè)案 課內(nèi)語(yǔ)段閱讀 ①那天,是他們離家以來(lái)所遇到的一個(gè)最?lèi)毫拥奶鞖庖辉缟?,天就陰沉下?lái)天黑,河水也黑,蘆葦成了一片黑海杜小康甚至覺(jué)得風(fēng)也是黑的臨近中午時(shí),雷聲已如萬(wàn)輛戰(zhàn)車(chē)從天邊滾動(dòng)過(guò)來(lái),過(guò)不一會(huì),暴風(fēng)雨就歇斯底里地開(kāi)始了,頓 課內(nèi)探究 一、 情景導(dǎo)入,明確目標(biāo) 同學(xué)們都希望有幸福和快樂(lè)的生活,可是生活總是豐富多彩的,有陽(yáng)光,也會(huì)有風(fēng)雨,有鮮花,也會(huì)有荊棘當(dāng)孤獨(dú)成為人生旅途上無(wú)法回避的生命狀態(tài)時(shí),我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)呢?今天,我們一起走進(jìn)曹文軒的《孤獨(dú)之旅》,去體驗(yàn)少年杜小康在牧鴨生活中所經(jīng)歷的一段孤獨(dú)生活 二、自主探究,釋疑解惑: (一)感受孤獨(dú) 1、讀一讀:學(xué)生自由誦讀,用小說(shuō)的三要素“人物十環(huán)境十情節(jié)”的方式概括文章內(nèi)容 這篇文章講述了()在()的環(huán)境中經(jīng)受(),逐漸()、()的故事 2、議一議:談?wù)勯喿x課文的感受 討論:課文告訴我們: 3、想一想:杜小康走過(guò)孤獨(dú)的旅程給了我們哪些啟示? (二)品味孤獨(dú) 1、體驗(yàn)心靈孤獨(dú) 默讀課文中有關(guān)杜小康的段落,找出文中有關(guān)杜小康成長(zhǎng)過(guò)程的細(xì)節(jié)思考隨著故事情節(jié)的發(fā)展,杜小康的心理是如何變化的 提示: 出發(fā)時(shí): 到達(dá)蘆葦蕩時(shí): 安頓之后 時(shí)間久了: 那天雨后天晴: 時(shí),天昏地暗,仿佛世紀(jì)已到了末日四下里,一片呼呼的風(fēng)聲和千萬(wàn)支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲 1、“杜小康注定了要在這里接受磨難”,他都受了什么磨難? 2、找出第②段中的關(guān)鍵詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)它們表現(xiàn)了杜小康什么樣的性格特征 3、小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)道:“杜小康的一只腳板底,還在一滴一滴的流血,血滴在草上,滴在父親的腳印里,也滴在跟在他們身后的那群鴨的羽毛上……”這是一種什么描寫(xiě)?如果把這節(jié)文字刪掉有什么不好? 4、(1)在離家牧鴨的生活中,他的心理活動(dòng)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展而完成“孤獨(dú)之旅”的? (2)請(qǐng)找出文中體現(xiàn)“孤獨(dú)”的詞句,并體會(huì)其表達(dá)效果 (3)文題“孤獨(dú)之旅”,對(duì)杜小康這樣的孩子來(lái)說(shuō),“孤獨(dú)”的含義是什么? 5、文中的自然環(huán)境描寫(xiě)很出色,為人物成長(zhǎng)提供了廣闊的背景請(qǐng)找出幾處,體會(huì)這樣的描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)杜小康成長(zhǎng)有怎樣的重要作用? 板書(shū)設(shè)計(jì): 課后反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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