2019-2020年九年級(jí)英語(yǔ) unit 9 (section A 1a-1c)說(shuō)課稿 人教新目標(biāo)版.doc

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2019-2020年九年級(jí)英語(yǔ) unit 9 (section A 1a-1c)說(shuō)課稿 人教新目標(biāo)版 一、說(shuō)教材 (一)、教材的地位及作用 本課是新目標(biāo)英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)第九單元的第一課時(shí)，本單元主要是圍繞著“Inventions”為中心話題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)談?wù)撋磉叺陌l(fā)明如電話、電腦、汽車、茶葉、籃球以及對(duì)一些當(dāng)代發(fā)明的看法；它是繼unit 3之后的再次學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，unit 3主要學(xué)習(xí)含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，本單元主要學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，學(xué)會(huì)表達(dá)由于這些創(chuàng)造和發(fā)明對(duì)你生活的幫助和對(duì)生活質(zhì)量的提高認(rèn)識(shí)。本課主要通過(guò)熟悉我們周圍經(jīng)常使用發(fā)明物的歷史來(lái)開(kāi)闊眼界，學(xué)會(huì)談?wù)摪l(fā)明的歷史。 （二）、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：①學(xué)習(xí)詞匯：invent , calculator ②學(xué)習(xí)句型：when was the car invented? 2、能力目標(biāo)：弄清主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的差異，并通過(guò)練習(xí)和運(yùn)用加以鞏固。 3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，學(xué)生懂得人類的科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)文明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明的能力和愿望。 （三）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本單元詞匯和掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。 難點(diǎn)：如何把一般過(guò)去時(shí)態(tài)的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。 （四）、學(xué)情分析 由于我校學(xué)生多數(shù)來(lái)自鄉(xiāng)村，英語(yǔ)學(xué)習(xí)起步晚，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，雖然經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力，但兩級(jí)分化較明顯，部分學(xué)生因?yàn)?，基礎(chǔ)差覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難而失去了學(xué)習(xí)興趣，也有些同學(xué)因?yàn)槠綍r(shí)不懂讀單詞也不用心去記單詞，上課聽(tīng)不懂而放棄了學(xué)習(xí)，但不乏存有小部分好奇心、思維能力強(qiáng)、求知欲旺盛者，如果教師能抓住這部分學(xué)生的好奇心，采用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力，寓教于樂(lè)，那么他們就會(huì)排除主觀和客觀的種種消極因素，盡量全身心地投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。 （五）、教具準(zhǔn)備：多媒體，實(shí)物，錄音機(jī)等 二、說(shuō)教法 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使運(yùn)用學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。 基于上述理論和英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的要求及學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，我主要采用了任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)、情景教學(xué)法和聽(tīng)力訓(xùn)練法。 1、 任務(wù)型教學(xué)法 任務(wù)型的教學(xué)活動(dòng)，是讓學(xué)習(xí)者通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)完成各種各樣的交際活動(dòng)。學(xué)習(xí)者通過(guò)表達(dá)、溝通、交涉、解釋、詢問(wèn)等各種語(yǔ)言活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言。 2、多媒體輔助教學(xué) 在新授單詞時(shí)，通過(guò)多媒體的一些動(dòng)畫(huà)、圖片，幻燈片等進(jìn)行形象教學(xué)，一方面，可以引起學(xué)生的注意從而易于記憶單詞，另一方面可以活躍教學(xué)氣氛，節(jié)省沒(méi)必要的板書(shū)。 3、情景教學(xué)法 語(yǔ)言的學(xué)習(xí)貴在運(yùn)用。因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，不但要讓學(xué)生懂得一定的形式表達(dá)一定的內(nèi)容，而且要讓他們學(xué)會(huì)在什么情況下使用什么樣的形式。在課堂上教師就要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的適合學(xué)生交際的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生覺(jué)得不僅僅學(xué)到了知識(shí)而且可以運(yùn)用知識(shí)。 三、說(shuō)學(xué)法 新制定的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)： 1、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練。 2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng) 我在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造一種開(kāi)放的、和諧的，積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺(tái)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。 3、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo) 在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成六人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討，相互交流，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。 四、說(shuō)教學(xué)程序 Step 1、 warming-up 多媒體呈現(xiàn)一組數(shù)字，通過(guò)復(fù)習(xí)數(shù)字，復(fù)習(xí)年份的讀法，以便學(xué)生能說(shuō)出后邊發(fā)明物的年份，再由年份設(shè)疑：DO you know what happened in 1876? Do you want to know? 來(lái)導(dǎo)入新課。 Step 2、presentation 用多媒體展示圖片，讓學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，然后用實(shí)物學(xué)習(xí)新單詞calculator，在圖片下顯示發(fā)明物的時(shí)間，接著問(wèn)：when was it invented? Can you say the year? 讓學(xué)生來(lái)猜invent的含義進(jìn)而學(xué)習(xí)新詞。教師根據(jù)圖片和時(shí)間引出：The telephone was invented in 1876.這是本課重點(diǎn)，學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。再次利用圖片提問(wèn)學(xué)生，如果我們要詢問(wèn)這些物品是什么時(shí)候發(fā)明的應(yīng)該怎么問(wèn)?引出重點(diǎn)句型：when was it invented?，并幫助學(xué)生用It was invented in 1927.來(lái)回答.再接下來(lái)就是學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，操練1c. Step 3、Groupwork 多媒體展示1a 圖片，讓學(xué)生小組談?wù)撨@些物品發(fā)明的時(shí)間先后順序，并給它們排序，最后再集體核對(duì)答案。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用I think the calculator was invented before the puter.來(lái)談?wù)撍鼈兊臅r(shí)間先后。 Step 4、listening practice 播放錄音機(jī)，讓學(xué)生聽(tīng)，再把時(shí)間和圖片匹配。播放三遍，第一遍初聽(tīng)大意，第二找時(shí)間和它相對(duì)應(yīng)的圖片，第三遍，核對(duì)答案。 Step 5、summary 本課小結(jié)，布置作業(yè)，調(diào)查自己家里的發(fā)明查資料找出它們的發(fā)明時(shí)間及用途。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 9 when was it invented? calculator when was it invented? invent It was invented in 1876.