2019-2020年九年級生物 考點(diǎn)二 生物與環(huán)境教學(xué)案教學(xué)案.doc
《2019-2020年九年級生物 考點(diǎn)二 生物與環(huán)境教學(xué)案教學(xué)案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級生物 考點(diǎn)二 生物與環(huán)境教學(xué)案教學(xué)案.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年九年級生物 考點(diǎn)二 生物與環(huán)境教學(xué)案教學(xué)案 教學(xué)目標(biāo) 1、 了解生物與環(huán)境的關(guān)系 2、 掌握影響生物的因素 教學(xué)重點(diǎn) 生物與環(huán)境的關(guān)系 教學(xué)過程 [基礎(chǔ)知識歸納] 一、影響生物生存的環(huán)境因素分為：非生物因素和生物因素（影響某種生物生活的其他生物） 1、非生物因素主要有：光、水分、溫度等 2、生物因素對生物的影響： 生物之間最常見的是捕食關(guān)系，還有競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系、共生關(guān)系。 ①捕食：一種生物以另外一種生物為食 ②競爭：兩種生物生活在一起，因爭奪食物、配偶、生存空間等發(fā)生的斗爭。 可能是同種生物之間，也可能是不同種生物之間 ③共生（種間互助）：兩種生物生活在一起，相互依賴，彼此有利，若分開，至少有一種不能獨(dú)立生存 ④合作（種內(nèi)互助）：同種生物生活在一起，彼此有利。 ⑤寄生：一種生物生活在另外一種生物體內(nèi)或體表，并從那里吸收營養(yǎng)物質(zhì)維持自身的生活 二、生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響 1、現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與其生活環(huán)境適應(yīng)相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式 。生物的適應(yīng)性是普遍存在的；但適應(yīng)具有相對性（生物的適應(yīng)是經(jīng)過長期的自然選擇而形成的，當(dāng)這種條件一旦發(fā)生改變，它的適應(yīng)性就會隨之消失，反而會成為其致命的弱點(diǎn)） 2、在生物與環(huán)境相互作用的漫長過程中，環(huán)境在不斷的改變；生物也在不斷的進(jìn)化，適應(yīng)環(huán)境；同時生物也在不斷地改變環(huán)境和影響環(huán)境。即生物的生存是適應(yīng)一定的環(huán)境，環(huán)境的改變會對生物產(chǎn)生這樣或那樣的影響。 3、生物適應(yīng)環(huán)境的方式有保護(hù)色、警戒色和擬態(tài)等。 4、生物對環(huán)境的適應(yīng)是自然選擇中優(yōu)勝劣汰的過程，它促進(jìn)了生物的不斷進(jìn)化，保證了生物物種的不斷延續(xù)。 三、生物與環(huán)境之間的關(guān)系為：環(huán)境影響生物、生物生存依賴于環(huán)境，生物適應(yīng)環(huán)境、生物的生活會影響和改變環(huán)境。 四、探究一般過程：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、作出假設(shè)、制定方案（計劃）、實施方案（計劃）、得出結(jié)論、表達(dá)交流。實驗方案的設(shè)計要緊緊圍繞提出的問題和假設(shè)來進(jìn)行。 在通過實驗進(jìn)行探究的過程中，控制變量和設(shè)置對照都是十分重要的。 1、對照實驗的概念：在研究一種條件對探究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗。 2、實驗變量：也叫控制變量，簡稱變量，即對照實驗中不同的條件。兩組對照實驗中只能設(shè)計一個控制變量。簡單地說，就是要做到兩組對照裝置中，只有一個條件不同；在不同實驗中變量一般不相同。變量的設(shè)計是對照實驗的關(guān)鍵。 3、實驗變量的設(shè)計：要緊緊圍繞提出的問題和做出的假設(shè)，要具有可對比性，除了變量以外，其他實驗條件都應(yīng)該相同。 4、對照實驗的過程中要盡量避免偶然因素的發(fā)生，一般要采取多個個體參與實驗，結(jié)果取平均值。 5、實例：光對鼠婦生活的影響 植物對空氣濕度的影響 [考點(diǎn)精練] 一、選擇題 1．在進(jìn)行實驗研究時，為了增強(qiáng)實驗的說服力，一般還應(yīng)同時設(shè)計（ ） A .分組實驗 B. 重復(fù)實驗 C. 獨(dú)立實驗 D.對照實驗 2．以下哪項不是仙人掌生存需要的基本條件（ ） A．陽光 B．水分 C．空氣 D．有機(jī)物 3．下列生態(tài)因素中不屬于非生物因素的是（ ） A．陽光、溫度 B．空氣、溫度 C．水分、土壤 D．花粉、病毒 4．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開"，造成這一差異的生態(tài)因素是（ ） A . 溫度 B. 光照 C. 濕度 D. 土壤 5．雷鳥羽毛在冬天呈白色，春天換為灰色，這是生物與環(huán)境相適應(yīng)的一種現(xiàn)象。下列現(xiàn)象與此不相類似的是 A蚯蚓活動使土壤更肥沃 B．變色龍的體色隨環(huán)境顏色而變化 C仙人掌的葉退化成針形 D．有些樹木秋天落葉，有些四季常青 6．竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相似，這屬于（ ） A .生物對環(huán)境的影響 B. 環(huán)境對生物的制約 C. 生物對環(huán)境的適應(yīng) D. 環(huán)境對生物的適應(yīng) 7．下列哪項不是生物的活動影響生存環(huán)境的實例（ ） A . 銀杏樹在秋天落葉 B. 植物的蒸騰作用增加了空氣的濕度 C. 草履蟲能吞食有機(jī)質(zhì)凈化污水 D.蚯蚓的活動改良了板結(jié)的土壤 8．在測量裸地、草地、灌叢溫度的過程中，下列哪些數(shù)據(jù)能夠橫比 （ ） A．裸地的早上濕度和草地的中午濕度 B．草地的早、中、晚濕度 C．裸地的早晚濕度和草地的晚、早濕度 D．裸地的中、晚濕度和灌叢的中、晚濕度 9．如果在草原上過度放牧，就會嚴(yán)重破壞草場植被，造成土地沙化，草場就很難恢復(fù)原樣，這說明：( ) A.草原上放牧越少越好 B.生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力有一定限度 C.生態(tài)系統(tǒng)中生物數(shù)量不能變，否則就破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 10．蜜蜂在找到食物后，會在空中跳“8”字?jǐn)[尾舞招引同伴前去采蜜，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為（ ） A．合作 B．寄生 C．捕食 D．競爭 11．“螳螂捕食，黃雀在后”描述的是（ ） A．合作 B．食物網(wǎng) C．捕食 D．競爭 12．進(jìn)行實驗方案設(shè)計時，為了排除其它因素的干擾，使影響實驗效果的因素能準(zhǔn)確明顯地表現(xiàn)出來，一般只考慮（ ） A .一個變量因素 B. 二個變量因素 C. 多個變量因素 D.綜合因素 13．日常生活中總有“春蘭秋菊”、“南橘北梨”之說，造成上述植物生活差異的生態(tài)因素依次是( ） A．溫度和水分 B．光和溫度 C．水分和光 D．土壤和溫度 14．下列敘述與干旱環(huán)境中的植物特征不符的是( ) A．具有發(fā)達(dá)的根系 B．具有肥厚的肉質(zhì)莖 C．具有較大的葉片 D．具有厚厚的角質(zhì)層 15. 把大小兩種的草履蟲分開培養(yǎng)，它們都能正常地生長，可是把兩者放在一起培養(yǎng)的時候，經(jīng)過16天，其中的一種全部死亡，而另一種卻仍然生長正常，這種現(xiàn)象屬于( ) A.合作 B.捕食 C.競爭 D.寄生 16．到了寒冷的冬季，法國梧桐樹的葉紛紛落下，而松樹依然郁郁蔥蔥，這表明（ ） A．法國梧桐樹不適應(yīng)寒冷的環(huán)境 B．松樹不適應(yīng)寒冷的環(huán)境 C．它們都不適應(yīng)寒冷的環(huán)境 D．它們都適應(yīng)寒冷的環(huán)境 17．地衣（一種植物）能在巖石表面生長，又能使巖石不斷風(fēng)化，這說明（ ） A．生物與環(huán)境之間沒有直接聯(lián)系 B．生物的生存和發(fā)展與環(huán)境有關(guān) C．生物能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境 D．生物的生存對環(huán)境有一定的影響 18．溫家寶總理在第十屆全國人民代表大會第四次會議上所作的《政府工作報告》中明確指出要“進(jìn)一步推進(jìn)西部大開發(fā)”。下列行為與舉措中，有利于保護(hù)和恢復(fù)我國西北地區(qū)生態(tài)環(huán)境的是（ ） A. 大力開墾荒地，發(fā)展農(nóng)業(yè) B．進(jìn)一步發(fā)展畜牧業(yè) C. 退耕還林、還草 D．進(jìn)一步加大城市化建設(shè)力度 19.“火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，說明生物所具有的特征是（ ） A.遺傳和變異 B．對外界刺激作出反應(yīng) C.生活需要營養(yǎng) D．生長和繁殖 20.生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)總是與其生活環(huán)境相適應(yīng)，下列敘述不正確的是（ ） A．魚體呈梭型，用鰓呼吸，適于水中生活 B．荷的葉柄中空，便于根的呼吸 C．家鴿前肢變成翼，適于空中飛翔 D．昆蟲具有外骨骼，不易被天敵吃掉 21.為保護(hù)環(huán)境而提倡的“低碳生活”，是指生活中所耗用的能量要盡量減少，從而降低碳特別是二氧化碳的排放量。下列各項屬于低碳生活方式的是（ ） ①提倡乘坐公共交通工具、騎自行車或步行的方式出行②農(nóng)田秸稈焚燒處理③少開空調(diào)、少吹風(fēng)扇④電腦始終處于開機(jī)狀態(tài)⑤少看電視，多戶外運(yùn)動⑥購物時自帶環(huán)保袋，減少使用塑料袋⑦用餐時盡量使用一次性筷子和餐盒 A①③⑤⑥ B②④⑤⑦ C①②③⑤⑦ D①②③⑥ 22.蟬在夏天正午鳴叫得最厲害，而氣溫降低到24℃以下時，就停止鳴叫。這一現(xiàn)象說明對蟬的生活習(xí)性有影響的環(huán)境因素是（ ） A．陽光 B．水 C．溫度 D．空氣 23.在沙漠地區(qū)，生存的生物種類非常少，影響生物在此生存的主要因素是（ ） A、陽光 B、溫度 C、水 D、土壤 24.6月5日是世界環(huán)境日，據(jù)報道，我國現(xiàn)在有二分之二的城市被垃圾包圍，農(nóng)村地下水資源50%不符合國家飲用水標(biāo)準(zhǔn)。下列所述情況可能引起水污染的是（ ） ①城市生活污水的任意排放 ②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥化肥使用不當(dāng) ③日本福島核電站將處理受損核反應(yīng)堆的冷卻水直接排入大海 ④工業(yè)生產(chǎn)中廢液、廢渣、廢氣的任意排放 A、只有①③ B、只有①④ C、只有②④ D、①②③④ 25．管理不善的玉米地里雜草叢生，會影響玉米的產(chǎn)量，這主要是因為（ ） A．雜草與玉米互利共生的結(jié)果 B．雜草寄生在玉米上影響玉米生長 C．雜草使玉米的品質(zhì)受到影響 D．雜草和玉米爭奪生活條件的結(jié)果 26．“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，這句詩里暗含著生物知識， 對此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵? ） A．生物影響環(huán)境 B．生物適應(yīng)環(huán)境 C．生物改變環(huán)境 D．生物依賴環(huán)境 27．福島核電站事故使日本今夏電力供應(yīng)短缺。為此，日本民眾采用“綠色窗簾法”，即在住宅墻體外種植綠色植物以遮擋太陽光，從而節(jié)省開放空調(diào)冷氣所需飛能源，消減了溫室氣體的排放。下列各項與上述理念不相符的是（ ） A.用電子賀卡代替紙質(zhì)賀卡 B.一水多用，如用淘米水澆花 C.少開汽車多走路 D.衣服洗后用烘干機(jī)烘干 二、填空題 28．當(dāng)宇航員乘坐宇宙飛船飛向天空時，必須從生物圈中攜帶維持生命所必需的物質(zhì)。你認(rèn)為應(yīng)該攜帶哪些物質(zhì)呢？水、空氣、營養(yǎng)食品、維持適宜溫度的裝置等。 29．茫茫宇宙，億萬星空，只有我們生活的地球才是目前已知唯一有生命的世界，關(guān)注地球，就是關(guān)注我們和其他生物的家──生物圈，她包括 的底部， 的大部和 的表面. 地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是 . 30．對一只螞蟻來說，同窩的螞蟻是影響它生活的 因素，它們之間主要表現(xiàn)出 關(guān)系，其他窩的螞蟻是影響它生活的 因素，它們之間主要表現(xiàn)出 關(guān)系；雨水是影響它生活的 因素，除雨水外，這類因素還有 、 、 、 等。 31．蚯蚓生活在陰暗、潮濕、富有有機(jī)質(zhì)的土壤中，能從土壤中獲得生命活動所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，這說明生物能 。同時蚯蚓的生命活動過程又使土壤空隙增多，土壤肥力提高，這說明生物能 。 32．下面是昆蟲學(xué)家做的一個對比實驗。 第一組：取出40只蝗蟲，放到與其體色一致的背景中，然后放入了3只雞，一分鐘之后，蝗蟲被吃掉六只； 第二組：取出40只蝗蟲，放到與其體色不一致的背景中，然后放入了3只雞，一分鐘之后，蝗蟲全被吃掉。 以上實驗說明了 。 33．分析原因“大樹底下好乘涼”“山青水秀，窮山惡水”、“千里之堤，潰于蟻穴”說明了 。 34．小東為探究“光對鼠婦生活的影響”，做了如下實驗： ①用硬紙板制成一個長方形的紙盒（上方?jīng)]有蓋），將紙盒分成長度相等的兩部分，一部分用黑紙包好形成一個黑暗的環(huán)境，另一部分不做處理。 ②把紙盒靜置桌上，并將抓來的10只鼠婦放入紙盒中央。 ③10分鐘后觀察鼠婦的動向：移到黑暗一端多？還是移到亮處一端多？ 請分析回答下列問題： （1）小東把紙盒一端用黑紙包好形成黑暗環(huán)境，另一端不做處理的目的是__________。 （2）10分鐘后小東看到大多數(shù)鼠婦移到黑暗的一端，據(jù)此，小東能得出的結(jié)論是_____________________________________________。 （3）小東做實驗時，小明也在旁邊，并向小東建議應(yīng)在紙盒黑暗的一端灑點(diǎn)水，使它潮濕，而亮的一端保持干燥。但小東沒有采納小明的建議。你認(rèn)為小東做得對嗎？為什么？小東的做法是對的。因為在兩組對照裝置中，只能有一個條件不同 （4）該實驗中能不能只用1只鼠婦？不能。因為在對照實驗的過程中要盡量避免偶然因素的發(fā)生，一般要采取多個個體參與實驗，結(jié)果取平均值。 （5）如果要探究“水分是否影響鼠婦的生活”，則應(yīng)該設(shè)計出 和 的對照實驗，這時的實驗變量則是 。 （6）實驗結(jié)束后，應(yīng)怎樣處理鼠婦？__________ 為什么？答： 。 35．玉米種子在適宜的外部條件下，就會萌發(fā)成幼苗。一般來說，影響種子萌發(fā)的外部條件，包括溫度、空氣、水分和光照。有位同學(xué)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗對此提出了疑問，認(rèn)為以上四種外部條件并非全部都是玉米種子萌發(fā)所需的條件。 于是，他對此進(jìn)行了大量的調(diào)查，并查找了相關(guān)資料，提出了自己的假設(shè)：光照不是玉米種子萌發(fā)所必需的外部條件。 下面請你根據(jù)該同學(xué)的探索與假設(shè)，設(shè)計一個實驗方案來驗證假設(shè)，預(yù)測可能的實驗結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論。 材料用具：培養(yǎng)皿2個，紙巾若干，玉米種子若干等 方法步驟： （1） 取2個培養(yǎng)皿，編為A、B兩組。 （2） 在2個培養(yǎng)皿上各放入幾張紙巾，并在紙巾上各放入10粒玉米種子。 （3） 每天灑入少量的清水，使紙巾濕潤。 （4） 將A組放在有光照的室溫下培養(yǎng)，B組放在無光照的室溫下培養(yǎng)。 預(yù)測結(jié)果：一段時間后，A、B兩組培養(yǎng)皿中玉米種子均萌發(fā)。 實驗結(jié)論：光照不是玉米種子萌發(fā)所必需的外部條件。 36．在探究植物對空氣濕度的影響實驗中： （1）為什么測量裸地、草地和茂密灌木叢中的濕度，能說明植物對空氣濕度的影響？ 因為這三個地域植物的濕度不同，其他因素基本相同，如溫度、光照等，這樣測濕度若存在差異，則為植物引起。 （2）裸地、草地和灌木叢中的空氣濕度會有何差別？你作出的假設(shè)是什么？ 假設(shè)在相同的條件下，灌木叢的濕度＞草地的濕度＞裸地的濕度 （3）測量時為什么每次都多記錄幾組數(shù)據(jù)，而且求平均值呢？ 多次測量，可以排除偶然因素引起的誤差，通過多次測量，且求平均值，可以使實驗數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確，更加接近實際。 37.鹽度，即水體中的含鹽量，是一種非生物因素。用含鹽量較高的水浸泡種子，會影響種子的萌發(fā)嗎？請設(shè)計一個實驗來尋找答案。 （1）提出問題：用含鹽量較高的水浸泡種子會影響種子的萌發(fā)嗎？ （2）作出假設(shè)：用含鹽量較高的水浸泡種子會影響種子的萌發(fā)。 （3）器具材料：正常的大豆種子100粒、清水、10%食鹽水 （4）實驗步驟： ①將大豆種子平均分為A.B兩組，其中A組浸泡在10%的食鹽水中，B組浸泡在 中。均在相同的條件下浸泡6小時左右。②將浸泡后的A、B兩組種子分別用濕紙巾包起來并放入塑料袋中，注明A與B。再將A、B塑料袋放置在溫暖的地方并注意保濕。在A、B兩組實驗中除了實驗變量外，其余的條件均相同，這樣的兩組實驗叫做對照實驗。③兩天后，打開塑料袋觀察并統(tǒng)計兩袋中已經(jīng)萌發(fā)的種子數(shù)。 (5)預(yù)測結(jié)果、得出結(jié)論： ①如果種子萌發(fā)數(shù)A>B，說明10%的食鹽水可以____大豆種子的萌發(fā)； ②如果種子萌發(fā)數(shù)A下載提示(請認(rèn)真閱讀)
- 1.請仔細(xì)閱讀文檔，確保文檔完整性，對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔，不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入（下載+內(nèi)容+預(yù)覽）歸上傳者、原創(chuàng)作者；如果您是本文檔原作者，請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)！既往收益都?xì)w您。
文檔包含非法信息？點(diǎn)此舉報后獲取現(xiàn)金獎勵！
下載文檔到電腦，查找使用更方便
9.9 積分
| 下載 |
還剩頁未讀，繼續(xù)閱讀
- 配套講稿：
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo)，表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制：
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片，僅作為作品整體效果示例展示，禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞：
- 2019-2020年九年級生物 考點(diǎn)二 生物與環(huán)境教學(xué)案教學(xué)案 2019 2020 九年級 生物 考點(diǎn) 環(huán)境 教學(xué)
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享，僅供網(wǎng)友學(xué)習(xí)交流，未經(jīng)上傳用戶書面授權(quán)，請勿作他用。
鏈接地址：http://weibangfood.com.cn/p-3288098.html