2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 第六章 第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知（第2課時(shí)）教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）魯科版.doc

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2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 第六章 第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知（第2課時(shí)）教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）魯科版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、描述耳的結(jié)構(gòu)、主要功能和聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程。 2、分析導(dǎo)致耳聾的各種因素及預(yù)防的措施。 3、培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析生活實(shí)際問(wèn)題的能力。 三、課堂內(nèi)容導(dǎo)學(xué)研討： （一）情景導(dǎo)入： 在紙條上寫(xiě)一句話(huà)，讓志愿者用手勢(shì)和動(dòng)作傳遞紙條上的信息，讓同學(xué)們猜測(cè)。 教師：本來(lái)一句話(huà)就可以說(shuō)明的事情，卻花費(fèi)了大家這么多精力?？梢?jiàn)，聽(tīng)覺(jué)對(duì)我們的重要性。人從外界接受的各種信息中，聽(tīng)覺(jué)信息的數(shù)量?jī)H次于視覺(jué)信息，居第二位。 （二）合作探究，展示交流： 互動(dòng)一：聽(tīng)覺(jué)的重要性 學(xué)生認(rèn)真觀察課本提供的圖片，討論交流并完成討論1、2。認(rèn)識(shí)到聽(tīng)覺(jué)的重要性。 互動(dòng)二：耳的結(jié)構(gòu) 1.聽(tīng)覺(jué)的形成離不開(kāi)耳，你知道你的耳有哪些結(jié)構(gòu)嗎？經(jīng)常有小孩子對(duì)著別人的耳朵大聲說(shuō)話(huà)，結(jié)果造成別人聽(tīng)覺(jué)受損，你知道是什么原因嗎？ 2.認(rèn)真觀察圖Ⅳ-51，認(rèn)識(shí)耳的各部分結(jié)構(gòu)和功能。 課上可以采用小組競(jìng)賽的形式讓學(xué)生指出圖中或掛圖中的各部分名稱(chēng)，并描述其功能。 互動(dòng)三：聽(tīng)覺(jué)的形成 1.根據(jù)耳的結(jié)構(gòu)圖分析：外界的聲波是怎樣到達(dá)內(nèi)耳的？學(xué)生分組整理并表達(dá)交流，小組間相互補(bǔ)充。外界聲波→耳廓→外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→耳蝸 2.閱讀課本總結(jié)聽(tīng)覺(jué)形成的過(guò)程。 外界聲波→耳廓→外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→耳蝸→聽(tīng)神經(jīng)→聽(tīng)覺(jué)中樞（形成聽(tīng)覺(jué)） （收集聲波） （放大聲波） 3.我們從外界聽(tīng)到的聲音都是和諧悅耳的嗎？什么是噪音？噪音有什么危害? 互動(dòng)四：用耳衛(wèi)生 1.舉例：在一個(gè)鐵廠附近有一個(gè)小村莊，由于長(zhǎng)期在機(jī)器轟鳴中度日，該村村民不同程度上都有一定的耳聾傾向。噪音的危害是不是挺大的？那我們應(yīng)該怎樣來(lái)避免噪音的危害，保護(hù)我們的耳？學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。（參考課本） 2.耳的結(jié)構(gòu)圖中有一個(gè)咽鼓管，連通咽部和鼓室。請(qǐng)分析咽鼓管的好處和危害。 小提示：遇到巨大聲響時(shí)，迅速?gòu)堥_(kāi)口，咽鼓管會(huì)張開(kāi)，維持鼓膜兩側(cè)的氣壓平衡，起到保護(hù)鼓膜的作用；鼻咽部炎癥時(shí)，病菌可經(jīng)咽鼓管到達(dá)鼓室，引起中耳炎。 試試看：請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生：有一病人突然雙耳失聰，前來(lái)就診，作為醫(yī)生的你準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)給他進(jìn)行檢查和診斷？學(xué)生分組會(huì)診，寫(xiě)出診斷步驟、診斷分析和治療方案。 互動(dòng)五：體驗(yàn)雙目失明和雙耳失聰?shù)耐纯? 用黑布罩住一志愿者的眼睛，用棉球塞住另一志愿者的耳朵，讓他們?cè)诮淌依镄凶吆妥瞿臣虑?。讓學(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，激發(fā)珍惜生命的情感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于幫助殘疾人的情感。 閱讀“科學(xué)技術(shù)社會(huì)”《角膜移植和角膜捐獻(xiàn)》一文，了解角膜移植技術(shù)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛(ài)盲人的情感。 整合提升：師生共同完成小結(jié)，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)，以情感教育為主，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)生命，樂(lè)于助人的情感態(tài)度和價(jià)值觀。 四、課內(nèi)鞏固訓(xùn)練： 1、下列哪種情況會(huì)使人的聽(tīng)力完全喪失( ) A．鼓膜破損 B．聽(tīng)覺(jué)中樞受損 C．聽(tīng)小骨受損 D．半規(guī)管 2、飛機(jī)在起飛和降落時(shí)，由于氣壓變化大，乘務(wù)員有時(shí)要給乘客分發(fā)口香糖并要求他們完成咀嚼動(dòng)作。這樣做的目的是為了（ ） A．保護(hù)鼓膜 B．防止打瞌睡 C．幫助呼吸 D．保持口腔衛(wèi)生 3、小強(qiáng)的爺爺平時(shí)戴眼鏡，看書(shū)時(shí)卻要摘下眼鏡；奶奶平時(shí)不戴眼鏡，看書(shū)時(shí)卻要戴上眼鏡。請(qǐng)判斷爺爺和奶奶戴的眼鏡分別是() A．凸透鏡、凹透鏡 B．凹透鏡、凸透鏡 C．都是凸透鏡 D．都是凹透鏡 4、放爆竹和禮花時(shí)，若你在一旁觀看，最好張開(kāi)嘴或捂住耳朵、閉上嘴。這種做法主要是為了 A．保護(hù)耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器 B．保持鼓膜內(nèi)外氣壓平衡 C．使咽鼓管張開(kāi)，保護(hù)聽(tīng)小骨 D．防止聽(tīng)覺(jué)中樞受損傷 5、小兵感冒了，咽部發(fā)炎沒(méi)有及時(shí)治療，卻引起了中耳炎，這是因?yàn)椴【ㄟ^(guò)（）侵染到中耳。 A．外耳道 B．咽鼓管 C．喉 D．耳廓 6、患鼻炎時(shí)，應(yīng)及時(shí)治療，避免病毒從_________進(jìn)入中耳，引起中耳炎。 7、耳分為_(kāi)________、_________、_________三個(gè)部分，外耳又分為_(kāi)________、_________。中耳分為_(kāi)________、_________、_________；內(nèi)耳分為_(kāi)________、_________、_________。耳的結(jié)構(gòu)中，與位置變化有關(guān)的是_________、_________。 8、聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程大致是：外界的聲波經(jīng)過(guò)_________傳到_________，_________的振動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨傳到_________,刺激了_________內(nèi)對(duì)聲波敏感的感覺(jué)細(xì)胞，這些細(xì)胞就將聲音信息通過(guò)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳給_________的一定區(qū)域，人就產(chǎn)生了聽(tīng)覺(jué)。 9、當(dāng)遇到巨大聲音響時(shí)，應(yīng)迅速_________，其原因是可以使_________張開(kāi)，保持_________內(nèi)外大氣壓的平衡，以免振破_________。 10、觀察耳的結(jié)構(gòu)，回答： （1）［1］的作用是________和________聲波。 （2）中耳包括［］__________、［］________和［］________。它們的作用是將_________轉(zhuǎn)化為_(kāi)________，并將振動(dòng)傳到內(nèi)耳，振動(dòng)刺激了［］_________內(nèi)對(duì)聲波敏感的細(xì)胞，并將聲音信息通過(guò)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳到______的一定區(qū)域，人就產(chǎn)生了聽(tīng)覺(jué)。