2019-2020年九年級歷史上冊 第十九課 人類進入電氣時代教案 岳麓版.doc

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2019-2020年九年級歷史上冊 第十九課 人類進入電氣時代教案 岳麓版 教學目的 基礎知識：了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應用，發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明成就 能力培養(yǎng)：通過比較電的發(fā)明前后社會生活的巨大變化，培養(yǎng)學生歷史想象力和知識遷移能力 情感、價值觀：過本課的學習，使學生認識科學技術對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用，認識到科學技術是第一生產(chǎn)力，進而培養(yǎng)學生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。 重點：電力的發(fā)明和廣泛應用 難點：科學家們取得偉大成就的原因 教學方法講授法、討論法教學用時：一課時教具：圖片、影片 講授過程 導入新課人類何時進入蒸汽時代？繼工業(yè)革命之后，人類社會生產(chǎn)力發(fā)展的又一次重大飛躍。我們今天所使用的電燈照明，電話都是在這次變革中被發(fā)明出來的，我們把這次變革叫做“第二次科技革命”。 講授新課 一、電力的使用和電器的發(fā)明 “家中或周圍有哪些電氣？它們有什么作用？電是如何發(fā)明的？它又是怎樣進入實際生產(chǎn)領域的？ 回想一下，人類歷史上所使用的能源的變化？ ? 電是如何發(fā)明的？它又是怎樣運用于人們實際生產(chǎn)生活中去的？ 1、誰發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象？（法拉弟） 2、誰研制出發(fā)電機？（西門子） 3、電力作為一種新能源，比蒸汽動力具有哪些優(yōu)點？（使用更加方便和廣泛，極大地改善了人們的生活，并且有利于環(huán)境保護） 4、在電力技術的發(fā)展方面，哪些國家走在前面？（美國、德國） 發(fā)電機：機械能轉化為電能。電動機：電能轉化成機械能。 愛迪生為什么被稱作“發(fā)明大王”？ （他發(fā)明了電燈等許多電器產(chǎn)品，其中正式注冊的就有1300種之多） 1. 愛迪生說：“天才是1%的靈感加99%的汗水?！闭埬愀鶕?jù)這句話和書本、網(wǎng)絡上的有關信息，回答下列問題： A. 你怎樣理解這句話？（所謂“天才”，雖然比常人聰明，但是更比常人勤奮。青年學生要想成才，首先必須具備勤奮的品格。） B. 愛迪生等科學家為什么能夠在科技領域取得杰出成就？除了科技成果之外，他們還為后人留下了哪些寶貴的精神財富？（愛迪生等科學家志存高遠，年輕時就很努力學習科學文化知識。他們?yōu)榱烁纳迫祟惿?，熱衷于發(fā)明創(chuàng)造，自愿獻身于科學研究，專心致志地勤奮試驗，勇于探索，百折不撓，終于獲得成功。他們這些崇高品格就是人類寶貴的精神財富。） 2、如果沒有電，我們的生活會怎么樣？（這可以聯(lián)想到今天偶然停電的日子，許多家用電器打不開，夜晚漆黑一片等等，我們的生活會變得很不方便。） 在沒有電燈之前，我們的先人在夜晚采用哪些方法照明？可能會出現(xiàn)什么問題？（那時人們多使用煤油燈、煤氣燈、蠟燭來照明，照明范圍較小，亮度差，不利于廣泛使用。） 二、電訊業(yè)的興起 利用電流能傳遞信息的特點 發(fā)明 發(fā)明人 國家 有線電報 有線電話 無線電報