2019-2020年九年級(jí)思想品德全冊(cè) 第一單元 親近社會(huì) 第2課 融入民族文化名師教案 1蘇教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)思想品德全冊(cè) 第一單元 親近社會(huì) 第2課 融入民族文化名師教案 1蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 2.1 中華文化博大精深 第1 教時(shí) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 【知識(shí)與能力】通過具體的事例來了解我國(guó)光輝燦爛的民族文化。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】通過學(xué)習(xí)中華文化，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。 教學(xué)重點(diǎn) 了解我國(guó)光輝燦爛的民族文化。 教學(xué)難點(diǎn) 了解中華文化是中國(guó)各族人民共同締造的,是世界文化的一部分。 教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情境、體驗(yàn)感悟、合作探究。 教 學(xué) 過 程 一、【導(dǎo)入新課】 中文的博大精深 四字成語大概可以分成兩組。一組是表示一種價(jià)值，一種觀念，一種主張，比如“天下為公”，“眾志成城”。另外一組是表示一種情況，并不主張什么，比如說“張三李四”，這是一個(gè)情況，表示有各色人等，不同的人。比如說“天長(zhǎng)地久”、“千方百計(jì)”，這不是一種主張，不是一種價(jià)值觀念，而是一種情況。以情況為主的四字成語往往是對(duì)仗的，此外尚有爭(zhēng)先恐后、瞻前顧后、雞飛狗跳、千軍萬馬……隨便就可以舉出幾百句來。為什么開口就“張三李四”，而不是“張四李三”？就是因?yàn)樗截普{(diào)好了，“張三”平聲，“李四”仄聲，念起來鏗鏘對(duì)仗，好聽。同樣的，誰也不會(huì)說“千計(jì)百方”，“他千計(jì)百方要打擊我”，人家會(huì)覺得好笑?！扒Х桨儆?jì)”平平仄仄，這就構(gòu)成了四字成語的基本美學(xué)——對(duì)仗、簡(jiǎn)潔、鏗鏘。 四字成語往往表示一種狀態(tài)。“千方百計(jì)”表示盡所有的能力，“千山萬水”表示路途遙遠(yuǎn)。一個(gè)人出門不會(huì)爬過一座山就碰到十條河；不過，表示一種意念、一種價(jià)值的四字成語就跟這個(gè)不一樣。你比如說“天下為公”它就不對(duì)仗，它的平仄也不是像這樣調(diào)配的?！安豢蓛簯颉本筒皇菍?duì)仗的，諸如此類。最不正經(jīng)的成語是什么？“亂七八糟”。按照我剛才說的美學(xué)，應(yīng)該叫“亂七糟八”才對(duì)仗，不然呢“七亂八糟”也可以。不過它就不對(duì)仗，平仄也不對(duì)，所以它本身就是“亂七八糟”。這些常用的成語，你不想也不覺得有什么了不起，你去想就發(fā)現(xiàn)我們祖先的智慧。順口的、簡(jiǎn)潔的、鏗鏘的、對(duì)仗的流傳了下來，不順口的自然就淘汰掉了。（余光中） 設(shè)疑導(dǎo)思：上述材料給我們什么樣的啟示？ 交流暢談：學(xué)生依據(jù)自己的思考自由討論后在班級(jí)交流。 歸結(jié)導(dǎo)入：作為中國(guó)人，必須要了解我國(guó)優(yōu)秀和傳統(tǒng)文化，那么我們有哪些博大精深的中華文化呢？（同時(shí)板書課題） 展示目標(biāo)：教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學(xué)目標(biāo)。 二、【思考感悟】 說名字，談文化 設(shè)疑導(dǎo)思：談到中華文化你首先會(huì)想到什么？ 討論交流：分組討論，并擇優(yōu)交流。 啟發(fā)感悟：“福娃”的含義和由來。 討論歸結(jié)：分組討論，并擇優(yōu)交流，點(diǎn)撥歸結(jié)。 觀賞體驗(yàn)：媒體展播中華文化的記錄片，讓學(xué)生在身臨其境中感受我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。 感悟暢談：激發(fā)學(xué)生感悟分析自己姓名的用意。（3—5名學(xué)生） 激勵(lì)進(jìn)?。航Y(jié)合學(xué)生姓名當(dāng)中的良好寓意進(jìn)行德育滲透，激發(fā)進(jìn)取。 討論交流： ◆列舉我國(guó)不同的語言文字；（2---4個(gè)少數(shù)民族） ◆列舉世界上幾種最古老的文字。 思考探究： ◆文字出現(xiàn)的重要意義；◆漢字的特點(diǎn)和意義。 歸結(jié)明確：依據(jù)學(xué)生列舉和探究結(jié)果進(jìn)行歸納和補(bǔ)充。 拓展知識(shí)：結(jié)合“知識(shí)鏈接”給學(xué)生簡(jiǎn)介文化的三種含義。 三、【感悟交流】 中華文化知多少 閱讀感悟：閱讀文本P19“感悟”欄目的8幅圖片思考—— 我國(guó)有哪些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化？ 討論交流：分組討論，并擇優(yōu)交流，點(diǎn)撥補(bǔ)充。歸結(jié)明確：孔子文化，京劇，萬里長(zhǎng)征，敦煌壁畫，編鐘，算盤，地動(dòng)儀，中華武術(shù)。 教 學(xué) 過 程 啟迪思考：◆你知道的中華文化的其他代表還有哪些？ ◆你最喜愛的中華文化的代表是什么？ 討論點(diǎn)評(píng)：結(jié)合學(xué)生思考交流的情況作適當(dāng)?shù)姆治鳇c(diǎn)評(píng)。 環(huán)節(jié)過渡：作為歷史悠久、文化燦爛的文明古國(guó),我國(guó)的自然景觀和人文遺跡交相輝映,世界文化與自然遺產(chǎn)不勝枚舉！ 媒體展示：第28屆世界遺產(chǎn)委員會(huì)大會(huì)會(huì)場(chǎng) 思考探究：◆我們地區(qū)有哪些名勝古跡或文化遺跡？ ◆就保護(hù)這些名勝古跡或文化遺跡你有哪些建議？ 討論交流：分組討論，并擇優(yōu)交流，點(diǎn)撥補(bǔ)充。 歸結(jié)明確：①在全社會(huì)進(jìn)行宣傳保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性； ②嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的法律法規(guī)； ③人人都要有保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)； ④勇于同破壞文化遺產(chǎn)的行為作斗爭(zhēng)。 四、【比較分析】溫家寶總理在出席“中印青年傳統(tǒng)文化交流大舞臺(tái)”活動(dòng)時(shí)的講話時(shí)指出，中印兩國(guó)是“天造地設(shè)”的友好鄰邦。發(fā)源于黃河—長(zhǎng)江流域的中華文明和發(fā)源于恒河—印度河流域的印度文明被譽(yù)為人類文明的雙璧，這兩大文明從黎明時(shí)期就姻緣際會(huì)。在數(shù)千年歷史長(zhǎng)河中，兩大文明交相輝映，彼此促進(jìn)，深刻影響著人類文明的進(jìn)程。印度人民很喜歡的那首詩“恒河之水天上來”，與中國(guó)古詩“黃河之水天上來”有異曲同工之妙。中國(guó)的太極拳、書法、茶藝和印度的瑜伽、音樂、舞蹈是兩國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，盡管文化形態(tài)各異，但都蘊(yùn)涵自然、和諧、包容之美。我希望兩國(guó)青年朋友們?cè)诮涣髑写鑲鹘y(tǒng)文化技藝的同時(shí)，能夠領(lǐng)悟和傳承其精神內(nèi)涵，成為相互尊重、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的好朋友、好伙伴。 教 學(xué) 過 程 探究：中華文化在與世界文化的關(guān)系 歸納：中華文化在與世界文化的交流中，將會(huì)成為具有全球意義的文化資源，為世界文化的豐富和發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。同時(shí)，中華文化也將在與世界文化的交融中，與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富和發(fā)展。 五、【提煉升華】 中華文化燦爛輝煌,作為炎黃子孫，我們既要感到無尚的自豪，更要為弘揚(yáng)民族文化,保護(hù)世界遺產(chǎn)獻(xiàn)出愛心,作出貢獻(xiàn)！