2019-2020年八年級生物上冊 第四單元 第二章 第一節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育教案 濟南版.doc

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2019-2020年八年級生物上冊 第四單元 第二章 第一節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育教案 濟南版 第一節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育（第一課時） 課型：新授課 教學目標： 1．知識目標 1、能說出昆蟲的生殖方式及特點，舉例說出昆蟲的發(fā)育過程及特點。（重點） 2、理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。（難點） 2．能力目標 通過觀察、分析、討論等活動增強學生的觀察、分析能力，以及表達交流、合作參與、自主學習的能力。 3.情感、態(tài)度與價值觀 關注生物科技在社會發(fā)展中的作用，學會用生物學知識分析解釋自然現(xiàn)象。 教學方法與學法指導： 教師利用多種教學手段如圖片、視頻、實物，盡量調動學生活動的積極性，讓學生利用已有的知識通過觀察、討論自主完成本節(jié)知識的構建，體現(xiàn)出“生成性的”新課程理念，對于昆蟲的發(fā)育，先讓學生預習基本知識，探究相關問題；不懂的知識和問題在小組內按順序合作討論探究；然后進行展示點撥和知識鞏固環(huán)節(jié)，突破重點和難點。 課前準備： 教師準備：《昆蟲的生殖和發(fā)育》課件 學生準備：提前預習本節(jié)內容；收集有關昆蟲的生殖和發(fā)育的材料 教學過程 教學環(huán)節(jié)及時間安排 教師活動 學生活動 設計意圖 創(chuàng)設情景 激發(fā)興趣 3分鐘 認識植物的生殖和發(fā)育，讓我們一起進入動物的世界，在豐富多彩的動物世界里，每一動物個體的壽命雖然是有限的，但每一物種卻不因個體生命的短暫而消失，各種動物都以其獨特的方式繁衍后代，今天我們要共同學習動物的生殖和發(fā)育，首先老師出一個謎語，看看哪位同學能猜出謎底? “身體分為頭胸腹，兩對翅膀三對足，頭上兩根感覺須，里頭肉來外面骨.” 猜謎語 蝗蟲、蚱蜢、蜻蜓 學生沒有說昆蟲的。 利用謎語調動學生學習的積極性、興趣性。 引導探究 層層推進 6分鐘 同學們說的這些動物，都屬于昆蟲，謎底就是昆蟲。下面我們來共同觀看有關昆蟲的一段視頻。 （課件展示昆蟲的視頻） 在觀看的過程中，你了解了昆蟲的哪些知識呢？ 昆蟲之所以是生物圈中種類和數(shù)量最多、分布最廣泛的一類動物，是因為它有極強的繁殖能力，下面我們一起去認識昆蟲的生殖和發(fā)育吧。 （板書：第一節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育） 一、昆蟲的生殖 1.先來認識昆蟲的生殖，你在生活中發(fā)現(xiàn)昆蟲有哪些生殖現(xiàn)象？ 同學們回答的很好，看得出平時都善于觀察，我們通過幾幅圖片來認識昆蟲的生殖過程。 2.（課件展示：蝴蝶雙飛的圖片） 看著圖片，你能想到哪一句詩？這句詩是什么意思呢？ 3.（課件展示蟬、蟋蟀、蛐蛐、蟈蟈）到了生殖季節(jié)，它們又是怎么招引異性昆蟲呢?招引的目的是什么？ 4.（課件展示：昆蟲的交尾） 交尾是為什么呢?昆蟲的這種受精方式是什么？（體內受精還是體外受精）屬于哪一種生殖方式呢？ 5.（課件展示蜻蜓點水） 同學們見過這種現(xiàn)象嗎？這是蜻蜓在進行什么活動？ 7. (課件展示：昆蟲的產卵場所) 不同的昆蟲產卵的場所不同，有哪些場所呢？ 強調：豆娘類似蜻蜓，蠐螬是金龜子的幼蟲?；认x一次產卵幾百粒、幾千粒；蒼蠅5個月產卵19000億億個，可見昆蟲的繁殖能力很強。 8.現(xiàn)在我們剛剛收獲完玉米，你有沒有發(fā)現(xiàn)這種害蟲？（實物展示，玉米上的玉米螟）它叫什么名字？同學們見過它的成蟲嗎？誰來描述一下？我們怎么去消滅它呢？ 白蛾 強調：它叫玉米螟，是危害玉米最嚴重的世界性害蟲，這是它的幼蟲， 它的成蟲是白蛾。 歸納總結：昆蟲生殖的過程是相互吸引、交尾、產卵。其特點是：有性生殖、體內受精、卵生 （板書昆蟲的特點：有性生殖、體內受精、卵生）。 學生要根據(jù)身邊的實例及教材的學習等積極回答教師的問題 昆蟲的種類和數(shù)量多、分布廣泛 繁殖能力 蜻蜓點水、蝴蝶雙飛 碧草青青花盛開，彩蝶雙雙久徘徊 招引異性個體 靠分泌揮發(fā)性物質 鳴叫 交尾 精子與卵細胞在雌蟲體內結合成受精卵 體內受精 有性生殖 產卵 水中、土壤、玉米葉、蠐螬體內 繁殖能力 有 玉米螟 有的同學說見過，是一種蛾 噴灑農藥、用火燒 制備青貯飼料、制造沼氣 通過視頻調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設良好的教學情境，展現(xiàn)昆蟲的種類、數(shù)量、分布，從而讓學生知道三多的原因?？梢娎ハx具有極強的生殖和發(fā)育能力，導入新課。 多讓學生去回答，教師補充 利用一系列的圖片，通過觀察、聯(lián)系生活實際，建立感性直觀認識，激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力，從而總結出昆蟲的生殖特點 板書突出重點，使知識一目了然。 組織交流 點撥建構 18分鐘 二、昆蟲的發(fā)育 過渡：除玉米螟以外，蝗蟲也是常見的農業(yè)害蟲，我們以它為例，來認識昆蟲的發(fā)育。 1、請同學們帶著問題自學課本43-44頁。 （1）、蝗蟲的發(fā)育過程經過哪幾個時期? (2).蝗蟲的幼蟲和成蟲在外部形態(tài)有何異同？ （3）、蝗蟲在發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象，你知道這是為什么？ （4）、蝗蟲對農業(yè)生產有什么危害？ （5）、你認為什么時期滅蝗蟲效果最好？ 2、下面對你自學中不能解決的問題，進行組內討論交流。 3、繼續(xù)以問題串的形式引導學生思考，突破重點、難點。從而檢測同學們的學習情況。 ①（課件展示：蝗蟲的發(fā)育過程） 你能指出各個發(fā)育階段的名稱嗎？蝗蟲的發(fā)育經過幾個階段？你能說出順序嗎？ (板書：受精卵 幼蟲 成蟲) ②、仔細觀察幼蟲和成蟲，完成表格： 不同點有三點，哪一個是它們的本質區(qū)別呢？ 點撥：蝗蟲的幼蟲與成蟲本質區(qū)別是幼蟲的生殖器官沒有發(fā)育成熟。 ③、我們仔細看這個圖，圖中的12345代表什么意思？蛻皮從什么時候開始？蛻皮幾次？成蟲有什么特點？ 成蟲具有這些特點，容易形成蝗災。 (課件展示蝗災的視頻). ④、看到這段視頻，同學們心里可能偷偷在想，我們應該采取什么措施控制蝗災的發(fā)生呢？誰有高見？ （提示：從食性、生殖特點、發(fā)生時期等方面去考慮。） 噴灑農藥這種方法好嗎？有什么弊端？ 有沒有更環(huán)保的方法呢？ 強調:利用天敵進行生物防治，才能維護生態(tài)平衡。在蝗災容易發(fā)生的地方少種禾本科植物，蝗蟲喜歡在干旱裸露的地方產卵，要加大植樹造林。 ⑤在蝗蟲的哪個時期，我們滅蝗效果最好呢？（參照蝗蟲的生活史示意圖） 強調：三齡以前的幼蟲。幼蟲無翅，活動范圍少，后肢不發(fā)達，跳躍能力差。 ⑥蝗蟲是農業(yè)害蟲，在生活中有沒有對人類有益的一面？ 下面我們來共同總結蝗蟲發(fā)育的特點 歸納總結：蝗蟲的發(fā)育過程經過受精卵、幼蟲、成蟲三個階段，幼蟲與成蟲差別不明顯，這樣的發(fā)育過程叫做不完全變態(tài)。強調概念中的“三”和“差別不明顯”。 平時我們見過的昆蟲，有哪些與蝗蟲的發(fā)育相似呢？ （課件展示蟋蟀，蚱蜢，螻蛄的圖片） （課件展示：蝴蝶的發(fā)育） 昆蟲的種類和數(shù)量很多，它們的發(fā)育都是不完全變態(tài)呢？還有？ 自主學習 學生帶著問題去自學課本，找出答案 小組內合作學習，討論交流 自學中解決不了的問題。 幼蟲、受精卵、成蟲 3個 受精卵、幼蟲、成蟲 小、大 有、無 發(fā)育不成熟 發(fā)育成熟 外形相似，體表都有外骨骼 一齡幼蟲 二齡幼蟲到五齡幼蟲 一齡幼蟲 5次 群集遷飛的習性、食量大 學生回答 噴灑農藥 污染環(huán)境 用它們的天敵 禾本科植物 三齡以前的幼蟲。 可以吃 蟋蟀，蚱蜢，螻蛄 不是 完全變態(tài)發(fā)育 設計具有不同層次的問題，讓學生帶著問題去自學課本知識，這樣的學習具有目的性。 學生完成不了的問題，做好標記，組內進行討論交流，體現(xiàn)學生合作學習的能力，體現(xiàn)了學生學習的主體地位。 設計不同角度的問題對重點知識進一步強化，看看學生的落實情況。強調重點，突破難點。 利用表格，對幼蟲和成蟲進行比較，區(qū)別更明顯。 設計具有層次性、啟發(fā)性的問題，在教師正確的引導下，學生積極思考，相互交流，最終獲得新知，符合學生的認知規(guī)律。 對學生進行情感教育。 強化概念，落實概念 為下節(jié)課學習完全變態(tài)打下埋伏 知識整合 遷移應用 8分鐘 遷移應用: 金蟬脫殼的殼和蝗蟲的外骨骼是不是相同？ 過渡：同學們這節(jié)課表現(xiàn)的非常出色，老師也為你們感到驕傲。大家來反思一下：本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？ 昆蟲生殖的特點是：有性生殖、體外受精、卵生。 昆蟲發(fā)育的特點是：不完全變態(tài)發(fā)育。 有關昆蟲的知識太多，同學們想了解的話，可以多看這方面的書，也可以上網去搜集。 學生自主回顧本節(jié)所學所得。 讓學生嘗試著說出自己所學到的知識，其他學生進行補充，也能強化知識的落實。 課堂達標檢測題及課下作業(yè) 5分鐘 我們來檢驗這節(jié)課你的學習情況: 課堂達標檢測題： 1、蝗蟲的不完全變態(tài)發(fā)育過程是指( ) A.受精卵 幼蟲 成蟲 B. 受精卵蛹幼蟲成蟲 C. 受精卵幼蟲蛹成蟲 D.受精卵 蛹 成蟲 2、”蜻蜓點水”你知道這是蜻蜓在進行什么活動嗎( ) A.呼吸 B.捕食 C.產卵 D. 喝水 3、 下圖是蝗蟲發(fā)育的過程圖，據(jù)圖回答下列問題。（1）蝗蟲發(fā)育過程正確的順序是 、 、 。（用字母表示）。 （2）這樣的發(fā)育過程稱為 。（3）蛻皮蛻掉的是 。蛻皮的原因是 A類：助學當堂達標的24567五個題。 B類：助學當堂達標的13兩題。 學生獨立自主完成，課堂檢測要及時互糾。 通過練習加強學生對所學知識的理解，同時培養(yǎng)學生的答題速度和規(guī)范，將學習延伸到課下。 針對不同層次的學生提出明確的完成目標。 板書設計 第一節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育 卵生 有性生殖、 體內受精、 生殖 發(fā)育 受精卵 幼蟲 昆蟲 成蟲 差別不明顯 不完全變態(tài) 教學反思 本節(jié)課以一個謎語入手引出昆蟲，通過一段視頻知道昆蟲的繁殖能力極強，這樣的導入激發(fā)了學生學習的興趣性和積極性，學生學習的情緒很高漲。通過一系列的圖片，再加上學生知道的知識，師生共同總結昆蟲的生殖特點。昆蟲的發(fā)育特點，大膽放手給學生，讓他們去自主學習，去思考，去討論，組內完不成的，組間去完成，教師要做好引導者。設計不同層次的問題，利用多媒體去突破重點和難點。