2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 5.1.2 生物進(jìn)化的證據(jù)教學(xué)案（無(wú)答案） 濟(jì)南版.doc

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2019-2020年八年級(jí)生物下冊(cè) 5.1.2 生物進(jìn)化的證據(jù)教學(xué)案（無(wú)答案） 濟(jì)南版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、舉例說(shuō)明化石記載著生物進(jìn)化的歷史，說(shuō)出各種生物出現(xiàn)的先后順序；觀察化石的圖片，推測(cè)各種化石可能的生活環(huán)境，并且對(duì)生物進(jìn)化趨勢(shì)進(jìn)行推測(cè)。 2、列舉解剖學(xué)證據(jù)和分子生物學(xué)證據(jù)提供的材料，得出不同生物之間有一定的親緣關(guān)系的結(jié)論。 3、認(rèn)同在生命演化過(guò)程中生物與環(huán)境之間的相互作用，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。 重點(diǎn)：形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。 難點(diǎn): 形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。 重難點(diǎn)突破： 1、利用多媒體課件；2、采用實(shí)物演示。 教具準(zhǔn)備： 課件；彩粉筆。 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：地球上眾多的生物是怎樣進(jìn)化來(lái)的呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的證據(jù)。 【自主學(xué)習(xí)】 根據(jù)導(dǎo)學(xué)案要求讀教材P7-P9，包括課本上的圖、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，用 紅筆勾畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)。 一、 化石證據(jù) 1、 概念：保存在地層中的古代生物的________、________或______。 2、 意義：研究生物進(jìn)化的最_________證據(jù)。 3、 分析討論： （1）1867年在北美發(fā)現(xiàn)的 化石，是已知最早的馬化石。 （2）觀察不同年代的馬化石，比較它們的生活環(huán)境、體型大小和足的變化。 4、 分布規(guī)律：越是古老地層中發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越_______地位越_______，越是晚期地層中發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越_________地位越_________。 【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】 1、生物進(jìn)化的直接證據(jù)是（ ） A、化石證據(jù) B、解刨學(xué)證據(jù) C、分子生物學(xué)證據(jù) D、胚胎發(fā)育上的證據(jù) 2、始祖鳥化石證明，鳥類起源于（ ） A、古代魚類 B、古代兩棲類 C、古代爬行類 D、古代哺乳類 3、在年代越久遠(yuǎn)的地層中，形成化石的生物 （ ） A、越簡(jiǎn)單、越底等 B、越簡(jiǎn)單越高等 C、越復(fù)雜、越低等 D、越復(fù)雜、越高等 4、生物化石之所以能證明生物的進(jìn)化，其根本原因是（ ） A、化石是保存在地層中的生物的遺體、遺物或生活痕跡。 B、化石是生物的祖先。 C、各類生物化石在地層中的出現(xiàn)有一定的順序。 D、地殼巖石的形成有一定的順序。 5、如圖所示，某地三個(gè)地層A、B、C中均發(fā)現(xiàn)許多生物化石。據(jù)圖分析回答： ⑴比較低等簡(jiǎn)單的生物化石最可能存在于_________巖層。比較高等復(fù)雜的生物化石最可能存在于________巖層中。 ⑵將這些地層按年代由近到遠(yuǎn)的順序排列______________。 6、某地質(zhì)工作隊(duì)的科技人員在A、B、C三個(gè)不同的地層內(nèi)發(fā)掘許多化石。A層中發(fā)掘恐龍蛋、始祖鳥、龜?shù)然?；B層中發(fā)掘出馬、象牙、犀牛等化石；在C層中發(fā)掘三葉蟲、珊瑚、烏賊等化石。 （1）請(qǐng)將地層按年代由遠(yuǎn)到近排列___________ (2) 理由_________________________________________________ 【前車之鑒】（錯(cuò)題集） 板書設(shè)計(jì)： 一、 化石證據(jù) 1、 概念： 保存在地層中的古代生物的遺體、遺物或生活痕跡。 2、地位： 最直接的證據(jù)。 3、埋藏規(guī)律： 古老地層中簡(jiǎn)單低等；晚期地層中復(fù)雜高等。 課后反思：