2019-2020年九年級生物 考點六 生物體的結構層次教學案.doc

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2019-2020年九年級生物 考點六 生物體的結構層次教學案 教學目標 讓學生掌握動、植物的結構層次 教學重點 動、植物的結構層次 教學過程 [基礎知識歸納] 一、動物體的結構層次 1、新生命的開端---受精卵 2、細胞分化是：在生長發(fā)育中，大多數(shù)細胞失去分裂能力，形態(tài)、結構和功能都發(fā)生了變化，形成多種多樣細胞的過程。細胞分化的結果是形成了不同的組織。 3、由 形態(tài) 相似、 結構、功能 相同的細胞聚集起來所形成的細胞群叫做 組織 。 動物的基本組織可以分為四種： 上皮組織 、 結締組織 、 肌肉組織 、 神經組織 。 組織 構成細胞 功能 例如 上皮組織 上皮細胞 保護、分泌 皮膚上皮、小腸腺上皮 肌肉組織 肌細胞 收縮、舒張 骨骼肌 神經組織 神經細胞 產生和傳導興奮 腦、脊髓 結締組織 -------- 支持、連接、保護、營養(yǎng)等 骨組織、血液 4、不同的 組織按一定的次序結合在一起構成器官 。多種組織按照一定的次序構成，并且以其中的一種組織為主 ，形成器官。 3、夠共同完成一種或幾種生理功能的多個 器官 按照一定的次序組成在一起構成系統(tǒng)。 動物體的系統(tǒng)分為八大部分：運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)，神經系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。 5、動物體的基本結構層次（小到大）：細胞 → 組織 → 器官 → 系統(tǒng) → 動物體 6、皮膚、骨、骨骼肌和各種腺體 屬于器官 二、植物體的結構層次 1、植物結構層次（小到大）：細胞→組織→器官→植物體 2、植物的組織有四類分別是：分生組織、保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織 分布 結構特點 功能 分生組織 根尖的分生區(qū)、芽、莖的形成層 細胞小，細胞壁薄， 細胞核大，細胞質濃 不斷分裂，產生新細胞 保護組織 根、莖、葉、花、種子和果實的表皮 表皮細胞構成 保護內部柔軟部分 營養(yǎng)組織 六大器官 細胞壁薄，液泡大 儲存營養(yǎng)物質，有些能夠進行光合作用 輸導組織 根尖成熟區(qū)、莖、葉脈 主要指導管和篩管 運輸水和無機鹽及有機物 3、綠色開花植物的六大器官：根 、莖 、葉 、花 、果實 、種子 ；其中屬于營養(yǎng)器官的是 根 、 莖 、 葉 ，屬于生殖器官的是 花、 果實、 種子。根的作用是：固著，吸收水和無機鹽；莖的作用是：支撐植物體，運輸水和無機鹽及有機物 ；葉的作用是：進行光合作用和蒸騰作用 的場所。花的作用是： 傳粉和受精 ；種子的作用是：繁殖；果實的作用是：保護種子，幫助傳播種子。 機物。 三、動、植物體的結構層次的比較 植物結構層次（小到大）：細胞→組織→器官→植物體 動物體的基本結構層次（小到大）：細胞 → 組織 → 器官 → 系統(tǒng) → 動物體 相同點：都有細胞、組織、器官、生物體這四個層次，發(fā)育的起點均為 受精卵 不同點：動物體的結構層次有系統(tǒng)，而植物體的結構層次沒有，構成動物體的組織為上皮組織、肌肉組織、神經組織和結締組織，而植物體的組織則為分生組織、保護組織、輸導組織和營養(yǎng)組織。構成兩類生物體的細胞的類型也不相同。 [考點精練] 一、選擇題 1、組織的形成是（ ） A、細胞生長的結果 B、細胞分裂的結果 C、細胞分化的結果 D、細胞衰老的結果 2、下列各組合中都屬于器官的一組是（ ） ①臀大?、谄は轮劲弁僖合佗芗顾琚菅孩捃浌? A、①③ B、②④ C、④⑥ D、②⑤ 3、破損的蘋果會很快爛掉，這說明表皮的主要功能是（ ） A、保護 B、分裂 C、營養(yǎng) D、輸導 4、構成人體脊髓的主要組織是（ ） A、上皮組織 B、肌肉組織 C、結締組織 D、神經組織 5、“藕斷絲連”中的絲屬于（ ） A、保護組織 B、輸導組織 C、分生組織 D、營養(yǎng)組織 6、共同完成人體消化和吸收功能的結構是（ ） A、胃 B、腸 C、消化細胞 D、消化系統(tǒng) 7、一塊完整的骨，可以屬于哪個層次結構（ ） A、細胞 B、組織 C、器官 D、系統(tǒng) 8、下列結構不屬于組織的是（ ） A、番茄果肉 B、黃瓜葉表皮 C、洋蔥表皮 D、玉米種子 9、人腦主要由神經組織構成；心臟主要由心肌構成，這說明以下哪個生物學的觀點（ ） A、器官由一種組織構成 B、器官由四種基本組織構成 C、器官功能影響其結構 D、器官的結構特點與功能相適應 10、洋蔥根尖中分裂能力強、能不斷產生新細胞的是（ ） A、分生組織 B、營養(yǎng)組織 C、保護組織 D、輸導組織 11、按照從微觀到宏觀的順序描述，人和動物的結構層次是（ ） A、細胞→組織→器官→個體 B、細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體 C、細胞→組織→系統(tǒng)→個體 D、細胞→器官→系統(tǒng)→個體 二、綜合題 1、動物和人體的生長和發(fā)育都是從一個細胞開始的，這個細胞就是受精卵。 2、病毒的結構簡單，由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成，沒有細胞結構。 3、如果你的皮膚不慎被劃破，你會感到痛，會流血。這說明皮膚中可能有神經組織和結締組織。 4、把下列各名詞與它們相符合的內容用線段連接起來。 西瓜種子 細胞 人的口腔上皮細胞 組織 番茄果肉 器官 一株桃樹 系統(tǒng) 葡萄皮 生物體 胃、腸、肝臟等聯(lián)合在一起 5、把下列各種器官主要含有哪一種組織，及各組織具有的功能用線段連接起來。 胃 上皮組織 收縮、舒張 骨 神經組織 保護、分泌 脊髓 結締組織 接受刺激，產生和傳導興奮 唾液腺 肌肉組織 支持、連接、保護、營養(yǎng) 6、如果按照從宏觀到微觀的順序來描述，人身體的結構層次是：人體→系統(tǒng)→器官→組織 →細胞。 7、切開番茄，看到它的外面是表皮，內有果肉和種子，還有一條條“筋絡”。 表皮屬于 組織，果肉屬于 組織，“筋絡”中含有由 組織，此可見，番茄是由不同的__________構成的___________。 8、請你將下列名詞與相應的語句用直線連接起來： Ａ．細胞核 ａ．DNA和蛋白質組成 Ｂ．DNA ｂ．遺傳信息庫 Ｃ．基因 ｃ．遺傳信息的載體 Ｄ．染色體 ｄ．有特定遺傳功能的DNA片段 Ｅ．細胞生長 ｅ．使細胞數(shù)目增多 Ｆ．細胞分裂 ｆ．使細胞體積增大 9、根據(jù)右面所給圖形回答問題。 （1）上圖屬于組織的是___________，屬于植物體的是___________，屬于器官的是__________，屬于細胞的是__________。 （2）器官是指_______________________________________________________。 （3）系統(tǒng)是指_______________________________________________________。 10、小陳從市場買回了幾個番茄，并認真地進行研究分析： （1）他切開一個番茄，有許多汁流出。這些汁水是 ，它來自細胞結構中的 。 （2）取另一個番茄，用開水燙過后撕下一層薄薄的表皮，這層表皮屬于 組織，表皮以內的部分是 。 11、右圖是顯微鏡結構圖，請據(jù)圖回答： （1）用來調節(jié)光線強弱的結構是 [ ] 和[ ] 。 （2）轉動時，鏡筒的升降范圍很小的結構是［ ] 。 （3）接近玻片標本的鏡頭是[ ] 。 （4）取顯微鏡時，握鏡的部位是[ ] 。 （5）把玻片標本放上[ ] 后,要用標本夾壓住,標本要正對[ ] 的中央。 通過本節(jié)課的學習要在以下幾個方面加深對生物學的理解。 1、細胞是構成生物體的結構和功能基本單位 2、細胞分化：在生長發(fā)育中，大多數(shù)細胞失去分裂能力，形態(tài)、結構和功能都發(fā)生了變化，形成多種多樣細胞的過程。細胞分化的結果是形成了不同的組織。 3、組織：由形態(tài)相似，結構和功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的細胞群。 4、器官：不同的組織按照一定的次序結合在一起構成器官。 5、系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構成系統(tǒng)。 上皮組織 動物體 系統(tǒng) 器官 組織 細胞 6、 動物體的 分裂 結締組織 結構層次 分化 肌肉組織 神經組織 根 分生組織 營養(yǎng)器官 莖 7、植物體 器官 組織 細胞 植物體的 分裂 保護組織 葉 結構層次 分化 營養(yǎng)組織 花 輸導組織 生殖器官 果實 種子 [教學反思]