2019-2020年七年級道德與法治上冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第二框 師生交往教學(xué)案 新人教版.doc
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2019-2020年七年級道德與法治上冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第二框 師生交往教學(xué)案 新人教版 1.4 了解教師的工作,積極與教師進行有效溝通,正確對待教師的表揚與批評,增進與教師的感情。 教學(xué)目標 1.情感、態(tài)度和價值觀目標: 學(xué)會與教師有效溝通,和諧相處;增進師生的感情,共同譜寫師生關(guān)系新篇章。 2.知識與能力目標: 理解:教學(xué)相長。 探究:與教師有效溝通的方法。 教學(xué)重難點 1.教學(xué)重點:正確與老師交往。 2.教學(xué)難點:正確對待老師的表揚與批評 教學(xué)方法 故事分享,感受交流。 學(xué)法指導(dǎo) 1.合作探究法:通過小組成員之間的交流討論,體會良好師生關(guān)系的重要意義,探討與老師有效溝通的方法。 2.情景分析法:老師創(chuàng)設(shè)問題情景,學(xué)生針對具體的問題情景進行分析、感悟。 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 活動一:運用你的經(jīng)驗 【設(shè)計意圖】結(jié)合教材“運用你的經(jīng)驗”(P65)板塊,要求學(xué)生以小組為單位,對四種場景展開討論。這一教學(xué)活動體現(xiàn)了“面向全體學(xué)生”、學(xué)生是學(xué)習(xí)主體 的新課程理念,使學(xué)生的活動更有目的性,也有利于提高學(xué)生探究合作的技能。 過程: 1.多媒體呈現(xiàn)四種場景: 在與學(xué)生交往的過程中,老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?;叵肽闩c老師交往的場景,在那些場景中,老師扮演著什么樣的角色?請記錄在下面的表格中。 2.要求四個小組對四種場景展開探究,并將討論的結(jié)果記錄在表格中。 3.教師巡回指導(dǎo),并適當點撥。 4.以小組為單位,交流討論結(jié)果。 師生交往的場景 老師的角色 師生共同創(chuàng)建班級博客 參與者、組織者、管理者 老師和大家一起討論,傾聽同學(xué)發(fā)言 傾聽者 老師和同學(xué)一起打球 陪伴者 老師和同學(xué)及其家長一起交談 參與者 同學(xué)們討論得非常認真,課堂氛圍也很熱烈,那么,我們究竟應(yīng)該 怎樣與我們的老師交往呢?讓我們開啟今天的學(xué)習(xí)之旅。揭示課題,教師板書。 講授新課 第二節(jié) 師生交往 活動二:閱讀感悟 學(xué)生閱讀課本P66.“閱讀感悟”內(nèi)容,討論交流: 這段材料告訴我們什么道理? 學(xué)生討論交流,教師點評、歸納: 一、教學(xué)相長 雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也。故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也。故曰:教學(xué)相長也。 《禮記?學(xué)記》 譯文:即使有美味的魚肉,不吃,也不知道它的味美;即使有深遠的道理,不學(xué),也不知道它的好處。因此,深入學(xué)習(xí)之后才知道自己有不足的地方,教育別人之后才發(fā)現(xiàn)自己有困惑不通的地方。知道自己有不足的地方,然后才能自我反思,努力向?qū)W;知道自己有困惑不通的地方,然后才能自我勉勵,發(fā)憤圖強。所以說:教和學(xué)是互相促、共同提高的。 這段話說明什么道理? 悟理:教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。 小組交流:良好的教學(xué)關(guān)系有什么重要作用? 學(xué)生交流討論,教師點評、歸納 1.良好的教學(xué)關(guān)系有什么作用?(熟讀) 或:我們?yōu)槭裁匆c老師教學(xué)相長? ①教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。 ②一方面,我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo);另一方面,我們與老師的交流互動,也可以促進老師更好地“教”。 活動三:探究與分享 多媒體展示課本P67.“探究與分享”材料,請學(xué)生自讀下面材料思考并探究問題,小組交流。 小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作,經(jīng)常把自己寫的小說拿給語文老師指導(dǎo),得到語文老師的肯定與表揚。一次,上數(shù)學(xué)課時,小奇偷偷在下面寫小說,被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn),自己辛辛苦苦寫了一個多星期的手稿被沒收,還被狠狠地批評了一頓…… 小組討論交流: ⑴假如你是小奇,你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學(xué)老師的批評? ⑵你能給小奇提出怎樣的建議? 教師根據(jù)學(xué)生的回答進行點評、引導(dǎo)歸納: ⑴學(xué)會正確對待老師的表揚和批評,是我們成長的重要內(nèi)容。語文老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待,激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展;數(shù)學(xué)老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡,可以幫助我們反省自己,改進不足。對待數(shù)學(xué)老師的批評,要把注意力放在數(shù)學(xué)老師批評的內(nèi)容和用意上,理解數(shù)學(xué)老師的良苦用心。 ⑵語文、數(shù)學(xué)以及其他學(xué)科都要學(xué)好,合理、科學(xué)分配時間,不能顧此失彼,要全面發(fā)展。 師生共同總結(jié),理解記憶,展示知識點: 2.怎樣正確看待老師的表揚和批評?(熟讀) (注:第③④點回答“怎樣正確看待老師的批評?”) ①學(xué)會正確對待老師的表揚和批評,是我們成長的重要內(nèi)容。 ②老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待,激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展; ③老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡,可以幫助我們反省自己,改進不足。 ④對待老師的批評,我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上,理解老師的良苦用心。 活動四:閱讀、探究、分享 多媒體呈現(xiàn)課本P68.“探究與分享”內(nèi)容。 廈門大學(xué)原校長王亞南幼年喪父,家境貧寒。他十分珍惜難得的求學(xué)機會,尊敬老師,虛心求教。 上大學(xué)時,有一位老師口頭表達能力較差,很多同學(xué)對他十分挑剔,不夠尊敬。而王亞南卻認為人人皆有所長,仍然十分尊敬這位老師,認真地聽課,從他那里學(xué)到了許多知識和道理。 一次,那位老師看見一些同學(xué)只顧埋頭讀書而忽視體育鍛煉,就對同學(xué)們說:“腦力勞動者每天至少要走十里路,這樣看來占用了學(xué)習(xí)時間,實際上調(diào)劑了精神,增強了體質(zhì),會提高學(xué)習(xí)效率,一些同學(xué)不以為然,王亞南卻認為老師的話很有道理,決心照老師的話去做。從此,他積極參加體育鍛煉,即使學(xué)習(xí)、工作再忙,也不停歇。王亞南博學(xué)多才,體魄健壯,在后來的三十多年中取得了巨大的學(xué)術(shù)成就。 晚年回顧自己走過的道路和治學(xué)經(jīng)驗時,王亞南念念不忘大學(xué)時那位老師對 他的影響。他常說:“聽老師一句話,學(xué)生受用一輩子?!? 1.王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)? 2.如果不喜歡某位老師,我們還要尊重他嗎? 3.什么是師生交往的良好狀態(tài)? 4.什么是良好師生關(guān)系的開始? 5.要求學(xué)生以小組為單位對提出的問題展開探究。 6.教師巡回指導(dǎo),并鼓勵學(xué)生積極參與,踴躍發(fā)言。 7.小組交流探究結(jié)果,教師給予肯定。 (1)王亞南的故事啟發(fā)我們:建立良好、融洽的師生關(guān)系既可以幫助我們學(xué)好知識,又可以使我們懂得許多做人的道理,受益終身。古人所謂的“親師信道”,就是這個道理。 (2)即使我們不喜歡某位老師,我們也要尊重他。因為彼此尊重,是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。尊重老師,是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。 二、亦師亦友 3.什么是師生交往的良好狀態(tài)?(背誦) 學(xué)生樂于學(xué)習(xí),老師寓教于樂,師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進,是師生交往的良好狀態(tài)。 4.什么是良好師生關(guān)系的開始?(背誦) 彼此尊重,是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。 活動五:回憶老師打動你的瞬間,描述自己的感受 【活動設(shè)計】 根據(jù)教材P70要求,自主回憶、思考、填寫,并將感受以自己喜歡的方式發(fā)給老師。老師篩選一部分有特點的感受,在全班展示,分享給全班同學(xué)。 小組討論交流:怎樣建立良好的師生關(guān)系? 5.怎樣建立良好師生關(guān)系?(背誦) 或:師生交往中,我們怎樣做到亦師亦友? 或:師生之間如何做到教學(xué)相長? ①彼此尊重,平等相待,相互關(guān)心,攜手共進,相互促進,主動關(guān)心老師、理解老師。 ②面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo),主動參與、勤學(xué)好問。 ③正確看待老師的表揚和批評。 ④學(xué)會正確處理師生之間可能發(fā)生的矛盾沖突。 活動六:方法交流 小組討論交流:與老師發(fā)生矛盾沖突時,該怎么處理? 學(xué)生討論交流,教師總結(jié)歸納: 6.怎樣學(xué)會正確處理師生之間可能發(fā)生的矛盾沖突?(熟讀) ①自我反思,冷靜、客觀地分析原因。 ②相信善意,多些寬容和理解。 ③坦誠相待,注意溝通方式。 ④求同存異,主動關(guān)心。 鞏固新課 課堂演練 1.以下四位同學(xué)與老師交換意見的語言,比較恰當?shù)氖牵? C ) ①小利:“老師,這個問題,我認為是不是應(yīng)該……” ②小剛:“老師,你講錯了,我的解題方法才是對的。” ③小強:“老師,我認為……也許我講的也不對……” ④小亮:“老師,我說的一點都沒錯,就是你錯了!” A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 2.當你遇到老師的不公平對待時,作為學(xué)生,你應(yīng)該( D ) ①從自身找原因,以實際行動改變老師對自己的看法 ②找老師評理,指出老師“偏心眼” ③學(xué)會心理換位,設(shè)身處地從老師的角度想一想 ④“以牙還牙”,冷落這位老師,不理他 A.①② B.②④ C.③④ D.①③ 3.有的同學(xué)認為:“既然老師是我們的朋友,那我們就可以隨便地與老師交往了?!边@種認識有( ) ①錯誤的。盡管老師是我們的朋友,我們也應(yīng)該禮貌待師 ②正確的。朋友之間當然不用講究什么了 ③錯誤的。師生之間是不可能成為平等的朋友的 ④錯誤的。和老師是可以亦師亦友的,但勿失分寸,平等絕不意味著放肆 A.①② B.①④ C.①③ D.③④ 4.在臨近期末考試的一次班會上,楊老師表揚了陳逸同學(xué):這學(xué)期你的進步非常大,這是人所共知的,老師和同學(xué)們都為你感到高興,但你做事比較粗心而且拖拉,在即將面臨的期末考,老師希望你認真努力,爭取取得好成績。陳逸同學(xué)對待老師的表揚與批評持正確的態(tài)度是( ) A.只想聽表揚,不想聽批評 B.表揚應(yīng)再接再厲,批評要汲取教訓(xùn) C.聽到表揚飄飄然,受到批評昏昏沉 D.表揚激發(fā)上進心,批評有損自尊心 5.班上曾有一個女生在課間時和一個成績優(yōu)秀的男生發(fā)生爭執(zhí),感到委屈,說要報告老師,那個男生輕蔑地哼了聲“老師會相信你這樣的差生……”老師知道事情后,狠狠地批評了那名男生,并要求他在班級公開向女生道歉。事后,女生找到了老師說:“是您給了我尊嚴,給了我自信,我一輩子感激你!”老師對學(xué)生的教育告訴我們( ) A.所有的老師都能做到奉獻學(xué)生 B.每位老師都有一顆金子般的心 C.老師是學(xué)生最真摯的朋友 D.尊重學(xué)生,才會得到學(xué)生的尊重和愛戴 板書設(shè)計 教學(xué)反思 在本課的教學(xué)中,充分貫徹“面向全體學(xué)生”的課程理念。在這一理念的指導(dǎo)下設(shè)計的幾個環(huán)節(jié),充 分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和巨大潛力,一節(jié)課下來輕松愉悅,效果甚佳,猶如順水行舟,事半功倍,酣暢淋 漓。通過課件、圖片的制作、展示,有效地彌補了學(xué)生感性認識的不足,大大豐富了本節(jié)課的內(nèi)涵。在今 后的課程教學(xué)中,應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性特長,挖掘?qū)W生的潛力,調(diào)動全體學(xué)生參與教學(xué)過程,給他們最大的 空間,盡可能地為他們提供施展才能的機會。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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