2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 誦讀欣賞 文化精筆教學(xué)案 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 誦讀欣賞 文化精筆教學(xué)案 蘇教版 年級(jí) 八 學(xué)科 語(yǔ)文 執(zhí)筆 審核 課題 誦讀欣賞 文化精筆 課型 新授 章節(jié) 1∕1 備課時(shí)間 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解散文形散而神不散的特點(diǎn)。 能力目標(biāo)：要求把握描寫的對(duì)象的特點(diǎn)對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行概括。 通過(guò)對(duì)散文語(yǔ)言的評(píng)價(jià)賞析，體會(huì)品味散文之美。 情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)大自然中生命的意義、價(jià)值及其對(duì)人類的啟示。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 朗讀感悟法、賞析點(diǎn)評(píng)法、對(duì)比閱讀法 教 學(xué) 過(guò) 程 一、疏通文字 二、篩選要素 學(xué)生速讀全文，概括說(shuō)說(shuō)作者寫了大地上的哪些事情？ 自然景物：麻雀、螞蟻、熊蜂、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、田野 人的活動(dòng)：孩子、捕鳥(niǎo)人 三、概括內(nèi)容 選擇其中的三種景物進(jìn)行細(xì)讀，要求把握描寫的對(duì)象的特點(diǎn)對(duì)段落內(nèi)容進(jìn)行概括。并闡述這樣概括的理由 例如：第5段《樹(shù)上的麻雀》、第20段《失巢的蜂》 四、品析語(yǔ)言： 選擇最喜歡的段落進(jìn)行大聲朗讀，并從中選擇一個(gè)詞、一句話進(jìn)行賞析評(píng)價(jià)。 學(xué)生進(jìn)行交流。 例如：第20段的“伏”：準(zhǔn)確寫出了蜂的動(dòng)作特點(diǎn)，還能使讀者聯(lián)想到泰然處之的神情。 例如：“樹(shù)木伸展的愿望，是給鳥(niǎo)兒送來(lái)一個(gè)個(gè)廣場(chǎng)”運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，突出了樹(shù)干對(duì)于鳥(niǎo)兒的貢獻(xiàn)巨大。 五、領(lǐng)會(huì)情感： 背誦最喜歡的段落，想一想，作者為什么會(huì)有這么多驚人的發(fā)現(xiàn)？ 對(duì)事物的細(xì)心觀察；對(duì)自然與生命的領(lǐng)悟。 理解作者對(duì)大地的深情是文章的線索，也是文章的主旨。 六、感悟主旨 了解作者的生平，再讀課文，理解作者所闡述的“大地道德”的理念。 附錄：葦岸， 1960年1月生于北京市昌平縣北小營(yíng)村，1978年考入中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)系，1982年在《丑小鴨》發(fā)表第一首詩(shī)歌《秋分》，1988年開(kāi)始寫作開(kāi)放性系列散文作品《大地上的事情》，成為新生代散文的代表性作品。xx年，為寫《一九九八二十四節(jié)氣》，葦岸在家附近選擇了一塊農(nóng)地，在每一節(jié)氣的同一時(shí)間、地點(diǎn)，觀察、拍照、記錄，最后形成一段筆記。xx年在病中寫出最后一則《二十四節(jié)氣：谷雨》，5 月19日因肝癌醫(yī)治無(wú)效謝世，享年39歲。按照葦岸自己的意愿，他的親友將他的骨灰伴著花瓣撒在故鄉(xiāng)的麥田、樹(shù)林與河水中。葦岸一生文字很少，不足二十萬(wàn)字。生前只留下一部《大地上的事情》，在病榻上編就了自己的第二本書(shū)《太陽(yáng)升起以后》，xx年5月由中國(guó)工人出版社出版。 七、教后筆記