2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 第十三章《力和機(jī)械》13.4 杠桿(第一課時(shí))學(xué)案 新人教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 第十三章《力和機(jī)械》13.4 杠桿(第一課時(shí))學(xué)案 新人教版 目標(biāo)要求: ⒈知道什么是杠桿,能從常見的工具和簡(jiǎn)單機(jī)械中識(shí)別杠桿; 重點(diǎn):理解杠桿的平衡條件; 難點(diǎn):從常見的工具和簡(jiǎn)單機(jī)械中識(shí)別杠桿,理解力臂的概念; 教學(xué)過(guò)程 自主學(xué)習(xí): 1. 什么是杠桿: 2. 熟悉掌握杠桿五要素: 支點(diǎn)(O): 動(dòng)力(F1): ; 阻力(F2): 動(dòng)力臂(L1):從支點(diǎn)到 的距離; 阻力臂(L2):從支點(diǎn)到 的距離。 3.杠桿的平衡條件: = F1L1=F2L2 合作探究 1.討論:某一力作用在杠桿上,若作用點(diǎn)不變,但力的方向改變,那么力臂是否要改變? 2. 討論總結(jié) 畫力臂的一般步驟 首先確定支點(diǎn)O. 畫好動(dòng)力作用線及阻力作用線. 再?gòu)? 向 引垂線,畫出垂足,則 到 就是力臂. 最后用大括號(hào)勾出力臂,在旁邊標(biāo)上字母 或 ,分別表示動(dòng)力臂或阻力臂。 3. 在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn): 實(shí)驗(yàn)時(shí),為什么每次都要求杠桿靜止時(shí)處于水平位置? 實(shí)驗(yàn)時(shí),杠桿靜止時(shí)沒有處于水平位置,而是左高右低,應(yīng)該怎么做? 為什么要進(jìn)行多次測(cè)量? 每課一練 基礎(chǔ)練習(xí) 1. 一根硬棒,在_________________下能繞著_____轉(zhuǎn)動(dòng),這根硬棒就是杠桿.支點(diǎn)是______;動(dòng)力是______;阻力是_________________;阻力臂是 _________________.在日常生活中我們使用的工具屬于杠桿的有_____、_____、_____等. 2.杠桿的平衡條件是______,如果杠桿的動(dòng)力臂是阻力臂的5倍,當(dāng)杠桿平衡時(shí),動(dòng)力是阻力的_________________ 倍. 3.如果作用在杠桿上的動(dòng)力是80 N,動(dòng)力臂是40 cm,阻力臂是10 cm,杠桿平衡時(shí),阻 力是______. 4.下列物體中不能看成杠桿的是( ) A.筷子 B、火鉗 C、剪刀 D、橡皮筋 5.如果分別用不同方向的三個(gè)力作用于杠桿的A點(diǎn),都能使圖13-4-2所示的杠桿平衡,那么最小的力是 。 6.如圖13-4-3所示的杠桿中,動(dòng)力的力臂用L表示,圖中所畫力臂正確的是( )圖13-4-3 7.有一不等臂天平,把物體放左盤測(cè)得m1=350 g,放右盤測(cè)得質(zhì)量,m2=360 g,則物體的質(zhì)量是( ) A.710 g B.10 g C.355 g D.300 g 8.兩個(gè)小孩坐在蹺蹺板上,恰好處于平衡,此時(shí) A.兩個(gè)小孩重力一定相等 B.兩個(gè)小孩到支點(diǎn)的距離一定相等 C.兩個(gè)小孩質(zhì)量一定相等 D.兩邊的力臂與小孩重力的乘積相等 能力拓展 1.杠桿靜止不動(dòng)時(shí)的狀態(tài)叫做杠桿的_______.在做“研究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)時(shí),把杠桿掛在支架上以后,首先要調(diào)節(jié)_____使杠桿處在_____位置并保持平衡. 2.杠桿的平衡條件可以用公式表示為_____,從這個(gè)公式中可以看出,杠桿平衡時(shí)動(dòng)力臂是阻力臂的幾倍,動(dòng)力就是阻力的_____. 3.如果使用撬棒的動(dòng)力臂是100 cm,阻力臂是30 cm,當(dāng) 用60 N的動(dòng)力時(shí),能撬動(dòng)重_ _ N的物體. 4.如圖13-4-3所示,重為9 N的物體掛在B處,O為支點(diǎn), 要想使杠桿保持水平平衡,在A處施加的最小的力是__ ___N, 方向__ ___. 5.如果作用在杠桿上的動(dòng)力是100 N,動(dòng)力臂與阻力臂之比是5∶1,那么杠桿平衡時(shí),阻力是_____N. 6.某杠桿勻速提起重物,動(dòng)力等于重力的四分之三,這個(gè)杠桿動(dòng)力臂與阻力臂之比是_____ 7.在圖13-3-4中,杠桿有可能平衡的是 A.甲圖的杠桿 B.乙圖的杠桿 C.丙圖的杠桿 D.丁圖的杠桿 8.一個(gè)杠桿已經(jīng)處于平衡狀態(tài),如果在這個(gè)杠桿上再施加一個(gè)作用力,則 A.杠桿仍有可能平衡,只要這個(gè)力加在動(dòng)力一邊 B.杠桿仍有可能平衡,只要這個(gè)力加在阻力一邊 C.杠桿仍有可能平衡,只要這個(gè)力的作用線通過(guò)支點(diǎn) D.杠桿不可能平衡,因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)力 9.如圖13-4-5所示要使杠桿平衡,作用在A點(diǎn)上的力分別為 F1 、 F2 、F3 ,其中最小的力是( ) A.沿豎直方向的力F1最小 B.沿垂直杠桿方向的力F2最小 C.沿水平方向的力F3最小 D.無(wú)論什么方向用力一樣大 10.下表是小王在“研究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,記錄 的部分測(cè)量結(jié)果,請(qǐng)?jiān)诳崭裰刑钊脒m當(dāng)?shù)闹?。(每個(gè)鉤碼質(zhì)量為50g,g=10N/kg) 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm 1 0.5 8 1 4 2 6 1.5 8 在本次實(shí)驗(yàn)課的總結(jié)中,老師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:如圖13-4-8所示, 杠桿處于平衡狀態(tài),若在兩邊鉤碼下方再各加掛一只相同的鉤碼,釋放后 觀察到的現(xiàn)象將是什么? 小王認(rèn)為,杠桿仍能保持平衡;小李認(rèn)為,杠桿將順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng); 小趙認(rèn)為,杠桿將逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),你的觀點(diǎn)是 。 11.畫出如圖13-4-10漁翁用力拉起魚網(wǎng)時(shí)拉力的力臂。 12.如圖13-4-11是一種拉桿式旅行箱的示意圖,使用時(shí)相當(dāng)于一個(gè)杠桿;畫出拉力的力臂 13.在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中如圖13-4-12,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在 位置平衡,這樣做是為了便于測(cè)量 ;如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向 調(diào)節(jié),或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶? 調(diào)節(jié)。 上圖是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景,實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長(zhǎng) 5cm,部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已記錄在下表中。 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm 1 1.5 10 1 2 1 20 10 3 1 20 1.5 10 (1)請(qǐng)將表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整。 (2)小明的第3次實(shí)驗(yàn)存在錯(cuò)誤,其錯(cuò)誤是 。 學(xué)后記:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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