2019-2020年八年級政治上冊 第七課 友好交往禮為先 禮貌顯魅力教學設計 人教新課標版　.doc

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2019-2020年八年級政治上冊 第七課 友好交往禮為先 禮貌顯魅力教學設計 人教新課標版 一、對應的課標內容 “我與他人的關系”中的“交往與溝通”部分：“知道禮貌是文明交往的前提，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣?！? “我與他人的關系”中的“交往的品德”部分：“學會關心、尊重、寬容、理解他人，樂于助人，與人為善。” 二、教學目標 1、情感態(tài)度和價值觀目標 體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，樹立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。 2、能力目標 在實際生活中，逐步學會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。 3、知識目標 懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。 三、教學重點和難點 如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌是本框的教學重點與教學難點。 四、課時安排 一課時 五、課前準備 教師 指導學生排練小品，制作多媒體課件。 學生 排練小品，搜集和禮貌有關的故事。 六、教學設計 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 歌曲導入 播放兒歌《我們從小講禮貌》 （小結）文明禮貌這個詞對我們來講并不陌生，可能有些同學在想，這個我們已經會了。你真的會了嗎？今天我們不妨來檢測一下吧。 通過同學們熟悉的歌聲引入課題，能引起學生的興趣。 活動一： 小品《問題》：兩位同學一前一后的去問一個同學問題，結果先來的同學沒問到，而后來的同學先問到了…… 提問：兩位同學的行為有什么不同？ 他們的這種行為給被問的人什么感受？ 他們的行為給自己帶來了什么結果？ （小結）禮貌是尊重和文明的體現(xiàn)。在待人處事的過程中，每個人都有以禮相待的需要，禮貌在滿足人的這種需要的同時，更滿足了人的自尊。是否文明禮貌不只是個人的私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關系的質量和社會風氣的好壞。 通過具體的情境引導學生分析文明禮貌對于人際交往的重要性。 活動二：你說我說 閱讀故事《太陽和風 》 思考問題：你是怎么理解“尊重、溫和，永遠勝過激烈、狂暴”這句話？ 這句話對你有何啟示？ 在你的身邊有沒這樣的例子呢？（引導學生列舉身邊待人有禮與待人無禮的事例，說說自己的感受，并剖析無禮的害處。 進一步感受禮貌的魅力與無禮的害處。 活動三：小品欣賞 相聲欣賞：《講禮貌》馬季、唐杰忠 （1）請同學分別談談感受。 （2）歸納、分析對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪幾個方面？ （小結）我們對人有禮貌，主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面。語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素質。 通過小品中人物的不同表現(xiàn)，體驗禮貌的外在表現(xiàn)，并知道應從哪幾個方面努力使自己成為一個有禮貌的人。 活動四：誰與爭峰 活動：請每個小組以文明禮貌為標準，推選出組內的最佳形象大使，并代表小組出賽，選出班級中的最佳形象大使 （設計情境：如到別人家去做客，到老師辦公室去拿作業(yè)，中途退席……） （小結）：一個友好的眼神，一個舒心的微笑，一個得體的舉止，我們并沒有因此而失去什么，卻在內心洋溢起一種美的享受。這就是禮貌的魅力。 使學生學習能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。認識到禮貌是一種習慣。 活動四：我思我進 做個新世紀的有禮少年 通過語言、態(tài)度、舉止等方面來反思自己在與人交往中的表現(xiàn)，看看有哪些需要改進的地方，并制定出具體的改進方案。 通過學生的自我反思、自我檢查，認識到自己的禮貌素養(yǎng)。 結束語 正如蒙田所說，“禮貌無須花費一文而贏得一切”，禮貌是一團火、一縷陽光、一片朝霞，是潤物細無聲的春雨，是清凈蔚藍的天空，它能營造一種和諧的氣氛，能溫暖、滋潤和凈化我們的靈魂。只要人人講禮貌，我們的世界必將更加美好、燦爛！在這節(jié)課的最后，讓我們在古今名人的言語中再來體會一下“禮貌的魅力”吧！ 課外拓展 校園不禮貌行為面面觀 不禮貌的現(xiàn)象在我們的校園里時有發(fā)生，大家把這些不禮貌的現(xiàn)象記錄下來，以作為自己行動的警戒。 不禮貌的語言 不禮貌的態(tài)度 不禮貌的行為 通過對不禮貌現(xiàn)象的觀察和記錄，進一步認識到自己的表現(xiàn)