2019-2020年九年級政治全冊 第二單元 第五課《財富之源》導學案 教科版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊 第二單元 第五課《財富之源》導學案 教科版 一、課時基本內容：1課時 財富基于勞動、財富源自智慧與開拓 二、教學內容分析，學情分析，重、難點的確立，教學資源的取舍，教法、學法的選擇等 1．教學內容分析：第五課“財富之源”闡述了財富的源泉：財富來源于勞動，財富來源于創(chuàng)造，財富來源于科學技術等。第一框題“財富基于勤勞”，首先闡釋了中華民族勤勞勇敢的傳統美德在現時代發(fā)揚光大的重要意義，并引導學生認識“在科學技術高度發(fā)達的今天，勞動仍然是一切財富的根本源泉，沒有勞動，財富不會自動生成”的道理，激勵學生熱愛勞動，繼承前人勤勞的美德。第二框題“來自智慧與開拓”，闡釋了智慧和開拓進取精神在現代經濟激烈競爭的環(huán)境中的重要性，引導學生積極進取，開拓自己的發(fā)展道路。 2．學情分析：關于勞動的意義，在八下學生已學過，對勞動創(chuàng)造財富有一定的認識。本課注重說理與擺事實相結合，在引導學生從理論上認識到財富的源泉后，引用大量事實，進一步堅定學生的認識。通過教學激發(fā)學生尊重勞動、熱愛勞動的情感，培養(yǎng)學生開拓進取的精神。 3．重、難點的確立：本節(jié)重點、難點：本節(jié)課的教學重點和難點不在于傳授知識、培養(yǎng)技能，而在于發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀目標，即培養(yǎng)學生的勞動觀念，引導學生樹立動腦筋、想辦法的意識，培養(yǎng)學生開拓進取的精神。 4．教學資源的取舍：（1）充分利用教材課文中的材料。（2）對財富源自智慧與開拓需補充一些相關材料。 5．教法、學法的選擇：教學中要充分發(fā)揮學生的能動性，組織學生進行自我教育，讓學生通過查找大量的有關事實，認識到勞動、科學技術等在財富創(chuàng)造中的重要作用，激發(fā)學生尊重勞動、熱愛勞動的情感，培養(yǎng)學生開拓進取的精神。（1）討論法。（2）問答法。在導入階段和課中，大量使用。（3）閱讀法。對課中重要文字、圖片、圖表要引導學生閱讀。（4）筆記法。課文中重要的概念、意義等要通過筆記批注和用筆勾畫的方法進行標識。（5）探究法。結合課中的交流和探究。（6）講解法。本課知識點較多，需要教師適當進行歸納和講解。 三、擬達成的教育教學目標 知識目標：了解財富的源泉，懂得創(chuàng)造財富需要艱苦的勞動，需要智慧，需要不斷進取的開拓精神；了解創(chuàng)造財富中的智慧和開拓精神指的是什么。 能力目標：學習綜合、歸納的分析問題的方法、查找資料的方法和觀察社會、了解社會的方法。 情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛勞動，勤于思考，不斷開拓進取的精神，克服懶惰的思想。 學習流程： 第一環(huán)節(jié)：自主學習 知識在線（見學生使用） 第二環(huán)節(jié)：合作探究 展示質疑 環(huán)節(jié) 師生活動設計 訓練內容 預期目標 設計意圖 教師活動 學生活動 課前準備 教師查找有關勞動致富、智慧致富的案例、名言；制作有關課件。 學生：查找有關勞動致富、智慧致富的案例和名言。 學生課后自己歸納、查閱資料、整理 理解勞動致富、智慧致富。 培養(yǎng)學生的自主學習能力、查閱資料的能力 課中教學 課中教學 導入：通過上一節(jié)課的學習，我們了解了我國經濟建設的目標，了解了小康社會的美好，懂得了財富的重要性。那么我們應該如何創(chuàng)造財富呢？ 第五課 財富之源（板書） 現在社會上，現代社會最熱的話題就是賺錢、發(fā)財。今天開始，我們就是要了解如何才能賺到錢。首先要請同學們說說，你們知道哪些賺錢的方法？怎樣才能賺到錢？ 賺錢確實是一門學問，有人好像很容易就賺到錢，有人則也很難賺到錢。這里有一些說法，我們看看哪些說法是正確的。 呈現各種關于財富源泉的說法，讓學生思考并說明理由。如下面的說法：（1）勞動創(chuàng)造財富。 （2）知識是創(chuàng)造財富的源泉。 （3）在現代社會，科學技術是第一生產力。 （4）科學管理是創(chuàng)造財富的源泉。 （5）誠實的人格是創(chuàng)造財富的源泉。 （6）思想是創(chuàng)造財富的源泉。 （7）合作是創(chuàng)造財富的源泉。 采取小組合作的形式，即每個組選擇本組認為能夠創(chuàng)造財富的一個最重要的要素，組內成員分工查找有關資料，充分論證這一要素在創(chuàng)造財富中所起的作用。可以采取比賽的方式，看看哪個組的論述最為有力。 人們可以通過多種途徑獲取財富。 雖然人們可以通過多種途徑獲取財富，但是勞動是財富生成的基本條件。如果沒有勞動，科學就不可能轉化為生產力；如果沒有勞動，科學的管理便無用武之地；如果沒有勞動，資金不會自行下蛋……總而言之，勞動是獲得財富的前提。 一、財富基于勤勞（板書） 請閱讀教29-30：體會為什么說勞動是獲得財富的前提？ 1.辛勤的勞動是創(chuàng)造財富的基礎（板書） 2.勤勞是中華民族的傳統美德（板書） 3.中國共產黨帶領中國人民通過勤勞建立了社會主義國家和走上了小康之路（板書） 二、財富源自智慧與開拓（板書） 請閱讀教材P31：兩篇閱讀材料并討論交流：這兩個故事中的主人公靠什么創(chuàng)造了財富？他們獲得財富的過程說明了什么？ 確實，對于創(chuàng)造財富而言，智慧同樣意義重大。在現代社會，智慧的重要性越來越凸顯。要創(chuàng)造更多的財富，光有勤勞還不夠，還需要有創(chuàng)造財富的智慧。 請閱讀教材P32：關于溫州人創(chuàng)業(yè)的閱讀資料并討論：溫州人在世界上產生重大影響這一事實說明了什么？ （可以看出，溫州人既勤勞，又具有開拓精神。他們不等不靠，用自己的雙手打拼天下，在全世界找到立足之地?？梢?，在當今社會，要想成就事業(yè)、獲得財富，必須具有這種敢想敢干、不斷進取的精神。） 要創(chuàng)造財富，還須有智慧、創(chuàng)新的頭腦、開拓進取的精神（板書） 學生閱讀教科書第32頁的有關戴爾的資料，了解戴爾獲得成功的原因。 小結：要獲取財富首先得勞動，同時還要有智慧，要有開拓創(chuàng)新的精神。因此，我們應愛勞動，培養(yǎng)創(chuàng)新、開拓進取的精神。 學生思考 學生思考 學生討論 學生自由發(fā)言 學生分組討論 學生回答 聽講解 學生閱讀 學生回答 學生閱讀 學生思考 學生回答 學生閱讀 學生思考 學生回答 學生閱讀 學生思考 學生回答 學生小結 我們應該如何創(chuàng)造財富呢？ 哪些賺錢的方法？怎樣才能賺到錢？ 思考下列關于財富源泉的說法是否正確，并說明理由。 （1）勞動創(chuàng)造財富。 （2）知識是創(chuàng)造財富的源泉。 （3）在現代社會，科學技術是第一生產力。 （4）科學管理是創(chuàng)造財富的源泉。（5）誠實的人格是創(chuàng)造財富的源泉。（6）思想是創(chuàng)造財富的源泉。 （7）合作是創(chuàng)造財富的源泉。 理解為什么勞動是獲得財富的前提？ 理解為什么勞動是獲得財富的前提？ 這兩個故事中的主人公靠什么創(chuàng)造了財富？他們獲得財富的過程說明了什么？ 溫州人在世界上產生重大影響這一事實說明了什么？（在當今社會，要想成就事業(yè)、獲得財富，必須具有這種敢想敢干、不斷進取的精神。） 引起學生的興趣與關注。 本活動作為本課內容的引子，讓學生初步認識哪些要素可以創(chuàng)造財富，影響財富創(chuàng)造的主要因素有哪些 引導學生認識財富的源泉，懂得在現代社會，各種創(chuàng)造財富的要素。同時為后面“讓財富的源泉充分涌動”主題的學生做鋪墊。 引導學生認識辛勤的勞動是創(chuàng)造財富的基礎，是創(chuàng)造財富的最根本的源泉。 讓學生認識到勞動才是最重要的“財寶”，勞動比任何現成的財寶都要寶貴。 懂得智慧在創(chuàng)造財富中的作用，引導學會發(fā)揮聰明才智為社會創(chuàng)造財富，造福于人民。 懂得創(chuàng)造財富既需要勤勞，更需要開拓進取的精神 學習戴爾敢于抓住機遇、敢于創(chuàng)新的精神 鞏固深化本課主題，為后面教學打下基礎。 第三環(huán)節(jié)：歸納整理 學法指導 一、 關鍵詞記憶法： 辛勤的勞動是創(chuàng)造財富的（ ） 二、 對比記憶法： 中國共產黨繼承和發(fā)揚了中華民族的光榮傳統，帶領中國人民，用勤勞的雙手，把（ ）的舊中國變成了一個（ ）的社會主義國家。 三、 理解記憶法：開拓進取精神的重要性 1、在當今經濟全球化，（ ）日意激烈的時代，要想發(fā)展經濟，創(chuàng)造更加豐富的物質財富和精神財富，必須要有開拓進取的精神。 2、只有這樣，才能超越原有的發(fā)展水平，為國家和社會創(chuàng)造更多財富，才能為個人和企業(yè)創(chuàng)造更多的生存和發(fā)展的機會。 第四話節(jié)：當堂檢測 及時講評（見學生使用） 教后反思： 第五課1-2框：財富基于勞動、財富源自智慧與開拓（學生使用） 學法指導： 1.認真預習第五課，讀懂教材，用紅筆勾畫本課的基本知識，構建知識框架。 2.針對導學案交流與自糾，記憶基礎知識，針對導學案上的重點難點小組討論，并展示質疑 學習流程： 預習提綱 1、 第29頁思考：莊稼漢所說的“財寶”是什么？這個故事蘊含什么道理？ 2、 改革開放以來，廣大人民是怎樣走上了小康之路？ 3、 第31頁思考： 4、 猶太商人變廢為寶的故事說明什么？ 5、 為什么說創(chuàng)造財富要有開拓進取的精神？ 歸納整理 學法指導 一、 關鍵詞記憶法： 辛勤的勞動是創(chuàng)造財富的（ ） 二、 對比記憶法： 中國共產黨繼承和發(fā)揚了中華民族的光榮傳統，帶領中國人民，用勤勞的雙手，把（ ）的舊中國變成了一個（ ）的社會主義國家。 三、 理解記憶法：開拓進取精神的重要性 1、在當今經濟全球化，（ ）日意激烈的時代，要想發(fā)展經濟，創(chuàng)造更加豐富的物質財富和精神財富，必須要有開拓進取的精神。 2、只有這樣，才能超越原有的發(fā)展水平，為國家和社會創(chuàng)造更多財富，才能為個人和企業(yè)創(chuàng)造更多的生存和發(fā)展的機 仿真訓練： 1、創(chuàng)造財富的基礎是（ ） A、辛勤的勞動 B、知識 C、人才 D、創(chuàng)造 2、“與其相信金錢，不如相信智慧；與其尋找金錢，不如尋找智慧?！痹诂F代社會，要創(chuàng)造財富，不只要靠勞動，對于創(chuàng)造財富而言（ ） A、金錢更為重要 B、只有專利技術菜蘊含科技含量 C、智慧與開拓精神已經成為創(chuàng)造財富的重要資源 D、企業(yè)擁有了專利技術就有了一切 3、改革開放以來，我國進入了一個尊重財富，鼓勵創(chuàng)造財富的時代。廣大人民群眾創(chuàng)造財富的積極性空前高漲。創(chuàng)造財富的源泉有（ ） ①勤勞 ②投機取巧 ③智慧與開拓 ④科技 A、①②③　 B、②③④ C、①②④　 D、①③④ 一位有錢的莊稼漢，臨終前叫來自己的孩子們，告戒說家產和土地是不能賣的，因為地里埋著財寶，只要肯挖掘就一定會挖到。孩子們聽從遺言，挖遍所有田地，財寶沒挖著，地里的莊稼卻長得很好了。據此回答2---3題 4、這個故事說明了（ ） ①莊稼漢的孩子們依靠科學技術創(chuàng)造了財富 ②辛勤的勞動是創(chuàng)造財富的基礎 ③只有農業(yè)生產才能創(chuàng)造財富 ④要想獲得財富，就得付出艱辛的勞動 A、①②　 B、③④ C、②④　 D、①③ 5、這個故事使我們領悟到（ ） ①一分耕耘，一分收獲 ②勤勞是中華民族的傳統美德 ③人類所享有的一切物質財富和精神財富，無一不是辛勤勞動的結晶 ④財富不會從天上白白掉下來，必須要你辛勤勞動 A、①②③　 B、②③④ C、①②④　 D、①②③④ 6、“自己動手，豐衣足食?！卑寺奋娙寰怕门G斬棘、風餐露宿、開辟良田……終于將“處處是荒山”的南泥灣變成“到處是莊稼，遍地是牛羊”的“陜北的好江南”。對此理解正確的是（ ） ①中國共產黨繼承和發(fā)揚了中華民族的光榮傳統 ②只有社會主義才能救中國 ③中國人民用勤勞的雙手改變了舊中國千瘡百孔、一窮二白的落后面貌 ④中國人民愛好和平 A、①③　 B、②④ C、②③ D、①④ 7、猶太商人用清理翻新自由女神像仍下的廢料，鑄成小自由女神像、鑰匙形飾物等。創(chuàng)造了每磅銅價格整整翻1萬倍的奇跡。這說明（ ） A、勞動創(chuàng)造財富　 B、智慧創(chuàng)造財富 C、外國人能創(chuàng)造財富 D、改革開放創(chuàng)造財富 班級交流 學習反思 1、通過這一節(jié)課的學習，得到那些學習收獲有哪些？ 2、通過這一節(jié)課的學習，我的學習疑問還有哪些？ 3、與本節(jié)課內容有關的時事政治有那些？ 4、今后學習需要注意的問題： 第五課3-4框：科技創(chuàng)造財富、讓創(chuàng)造財富的源泉涌流（教師使用） 一、課時基本內容：1課時 科技創(chuàng)造財富、讓創(chuàng)造財富的源泉涌流 二、教學內容分析，學情分析，重、難點的確立，教學資源的取舍，教法、學法的選擇等 1．教學內容分析：第五課“財富之源”闡述了財富的源泉：財富來源于勞動，財富來源于創(chuàng)造，財富來源于科學技術等。第三框題“科技創(chuàng)造財富”，闡述了知識經濟時代，科學技術在創(chuàng)造財富中的重要作用，特別闡述了鄧小平“科學技術是第一生產力”的觀點提出的意義，引導學生學科學、愛科學，在未來的發(fā)展中創(chuàng)造自己的天地。第四框題“開拓創(chuàng)造財富的源泉”綜合前面三個框題，提出了在實現社會主義小康建設目標的過程中，如何充分利用一切可能的資源——勞動、知識、資本、機制等，讓一切能夠創(chuàng)造財富的源泉充分涌流，盡快地實現全面小康的建設目標。 2．學情分析：對于基本經濟制度，學生在八下已學過，有一定的基礎。本課注重說理與擺事實相結合，在引導學生從理論上認識到財富的源泉后，引用大量事實，進一步堅定學生的認識。通過教學激發(fā)學生學科學、愛科學的情感，培養(yǎng)學生自強不息的精神。 3．重、難點的確立：本部分的教學重點是學生通過事例理解科學技術對生產的推動作用，懂得要充分挖掘多方面潛力，讓一切創(chuàng)造財富的源泉充分涌流以造福人民的現實意義（這是第五課的落腳點）。 4．教學資源的取舍：（1）充分利用教材課文中的材料。（2）對資本、管理等因素創(chuàng)造財富需補充一些相關材料。 5．教法、學法的選擇：教學中要充分發(fā)揮學生的能動性，組織學生進行自我教育，讓學生通過查找大量的有關事實，認識到勞動、科學技術、自強不息精神等在財富創(chuàng)造中的重要作用，激發(fā)學生學科學、愛科學的情感，培養(yǎng)學生自強不息的精神。（1）討論法。（2）問答法。在導入階段和課中，大量使用。（3）閱讀法。對課中重要文字、圖片、圖表要引導學生閱讀。（4）筆記法。課文中重要的概念、意義等要通過筆記批注和用筆勾畫的方法進行標識。（5）探究法。結合課中的交流和探究。（6）講解法。本課知識點較多，需要教師適當進行歸納和講解。 三、擬達成的教育教學目標 知識目標：了解科學技術在發(fā)展生產力、創(chuàng)造財富中的重要作用，懂得科學技術是第一生產力的道理；了解發(fā)展社會生產力的方法和途徑。 能力目標：學習通過案例探求規(guī)律方法。 情感態(tài)度價值觀目標：樹立尊重科學的態(tài)度、培育熱愛科學的情感，懂得科學技術創(chuàng)造財富的道理，培育崇尚科學的價值觀。 四、教學流程 學習流程： 第一環(huán)節(jié)：自主學習 知識在線（見學生使用） 第二環(huán)節(jié)：合作探究 展示質疑 環(huán)節(jié) 師生活動設計 訓練內容 預期目標 設計意圖 教師活動 學生活動 課前準備 教師、學生共同查找資本、管理創(chuàng)造財富的資料。 學生課后自己歸納、查閱資料、整理 理解資本、管理創(chuàng)造也能財富。 培養(yǎng)學生的自主學習能力、查閱資料的能力 課中教學 課中教學 導入：請同學們閱讀教材P33：文登市、中關村的材料，思考這兩則材料說明了什么？在科學技術迅速發(fā)展的時代，怎樣才能更好的創(chuàng)造財富？ 重視科學技術在創(chuàng)造財富中的作用。 三、科技創(chuàng)造財富（板書） 1.科技是第一生產力（板書） 科學技術確實是非常重要的生產力，就像鄧小平同志所說的“科學技術是第一生產力”。是先進生產力的集中體現和重要標志，科技進步和科技創(chuàng)新是發(fā)展生產力的決定性因素。事實證明，哪個國家的科學技術領先，哪個國家就具有先進的生產力；誰掌握了先進的科學技術，誰就獲得了先進的生產力，就能創(chuàng)造更多的財富。 2.現代社會，科技是創(chuàng)造財富的重要途徑（板書） 請同學們再談文登市是如何利用科學技術推動生產發(fā)展、創(chuàng)造財富的，進而感受科學技術在推動生產發(fā)展中所起的巨大作用，理解“科學技術是第一生產力，是先進生產力的集中體現和主要標志”的道理。 材料：中國“水稻雜交之父”袁隆平用“三系配套”法實現水稻雜交，大大提高了中國水稻的產量，為世界反貧困事業(yè)作出了巨大貢獻。有人說：“袁隆平養(yǎng)活了一億中國人?！? 我國目前正在進行傳統工農業(yè)的改造，在這個過程中，我們是要利用科學技術推動傳統工農業(yè)的現代化進程。請同學們閱讀教材P34：閱讀資料，理解農業(yè)科技示范園區(qū)在改造我國傳統農業(yè)中的重要作用，領會科學技術是如何提高生產力、促進生產力發(fā)展的。 通過上1節(jié)課和今天的學習，我們了解了創(chuàng)造社會財富的源泉。我們簡單回顧一下，創(chuàng)造社會財富的源泉有哪些？ 勞動可以創(chuàng)造財富，科學技術可以創(chuàng)造財富，智慧與開拓精神也是創(chuàng)造財富的源泉。除了上述以外，資本、管理等要素也是可以創(chuàng)造社會財富的。關鍵的問題是，如何讓這些源泉充分地涌流？ 四、讓創(chuàng)造財富的源泉涌流（板書） 討論如下問題：為什么要調動各種財富源泉？怎樣才能讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流？ 1.調動各種財富源泉的意義（板書） 2.讓一切創(chuàng)造財富的源泉充分涌流的條件（板書） （1）要建立和完善經濟制度：以公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展的基本經濟制度 （2）要形成相應的分配制度和政策：以按勞分配為主體，多種分配方式并存 請舉例說明“以公有制為主體，多種經濟所有制經濟共同發(fā)展的基本經濟制度”和“以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度”能夠調動一切創(chuàng)造社會財富的源泉的活力。 學生閱讀教材P：36閱讀資料后通過討論，進一步體會“讓各種創(chuàng)造社會財富的源泉涌流”的意義。 小結：通過以上的學習，我們了解到：財富的源泉有勞動、智慧、開拓進取的精神、科學技術等等，要使財富的源泉充分地涌流，就要完善經濟制度和分配制度。社會的發(fā)展、財富的創(chuàng)造，需要付出努力，需要掌握社會發(fā)展的規(guī)律。通過本單元的學習，我們懂得了勤奮能夠創(chuàng)造社會財富，并且是創(chuàng)造一切社會財富的條件；我們還懂得了科學技術是創(chuàng)造財富的源泉，而且是“第一生產力”，是先進生產力的集中體現和主要標志；我們還懂得了，創(chuàng)造社會財富還需要開拓進取的精神。 學生閱讀 學生思考 學生回答 聽講解 作筆記 學生回答 學生閱讀 學生思考 學生回答 學生回答 做筆記 學生討論 學生回答 做筆記、勾書 聽講解 學生舉例 學生小結 文登市、中關村的發(fā)展說明了什么？在科學技術迅速發(fā)展的時代，怎樣才能更好的創(chuàng)造財富？ 如何理解科技是第一生產力？ 文登市是如何利用科學技術推動生產發(fā)展、創(chuàng)造財富的？ 袁隆平發(fā)明雜交水稻的一路事例說明了什么？ 農業(yè)科技示范園區(qū)在改造我國傳統農業(yè)中的重要作用，領會科學技術是如何提高生產力、促進生產力發(fā)展的？ 創(chuàng)造社會財富的源泉有哪些？ 如何讓這些創(chuàng)造財富源泉充分地涌流？ 為什么要調動各種財富源泉？怎樣才能放手讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流？ 舉例說明“以公有制為主體，多種經濟所有制經濟共同發(fā)展的基本經濟制度”和“以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度”能夠調動一切創(chuàng)造社會財富的源泉的活力。 由材料引入主題，讓學生關注科技在創(chuàng)造財富中的作用。 讓學生首先從理論上認識科學技術作為第一生產力在創(chuàng)造社會財富中的重要作用 文登市的事例充分說明了科學技術在創(chuàng)造財富中的巨大作用 袁隆平發(fā)明雜交水稻是科學技術促進生產力發(fā)展、創(chuàng)造社會財富的典型事例。學生能從中理解科學技術對創(chuàng)造財富的巨大作用。 通過回顧所學的知識，讓學生完整了解社會財富的創(chuàng)造源泉，為本部分內容的學習奠定基礎。 在學生討論的基礎上講解知識，有助于學生思考，深刻理解所學的知識內容。 通過活動讓學生進一步理解“以公有制為主體，多種所有制經濟共同發(fā)展的基本經濟制度”和“以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度”確立的重要意義。 總結并進一步理解第五課的基本內容。 第三環(huán)節(jié)：歸納整理 學法指導 一、 歸納記憶法： 創(chuàng)造財富的源泉：勞動、科學技術、（ ）、資本、管理等。 二、 比較記憶法： 基本經濟制度：（ ）為主體、（ ）共同發(fā)展。 分配制度：（ ）為主體、（ ）并存，健全勞動、資本、技術、管理等生產要素按貢獻參與分配的制度。 三、 關鍵詞記憶法： 我國的基本經濟制度是由我國（ ）和（ ）決定的。 第四話節(jié)：當堂檢測 及時講評（見學生使用） 教后反思： 第五課3-4框：科技創(chuàng)造財富、讓創(chuàng)造財富的源泉涌流（學生使用） 學法指導： 1.認真預習第五課，讀懂教材，用紅筆勾畫本課的基本知識，構建知識框架。 2.針對導學案交流與自糾，記憶基礎知識，針對導學案上的重點難點小組討論，并展示質疑 學習流程： 預習提綱 1.科學技術在發(fā)展生產力、創(chuàng)造財富方面有何重要作用？ 2.創(chuàng)造財富的源泉有哪些？ 3.怎樣才能讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流? 4.我國的基本經濟制度是什么？它有何作用？ 5.我國的分配制度是什么？它有何作用？ 歸納整理 學法指導 一、 歸納記憶法： 創(chuàng)造財富的源泉：勞動、科學技術、（ ）、資本、管理等。 二、 比較記憶法： 基本經濟制度：（ ）為主體、（ ）共同發(fā)展。 分配制度：（ ）為主體、（ ）并存，健全勞動、資本、技術、管理等生產要素按貢獻參與分配的制度。 三、 關鍵詞記憶法： 我國的基本經濟制度是由我國（ ）和（ ）決定的。 仿真訓練 1. 實行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，有利于( ) ①發(fā)揮收入分配的激勵作用 ②調動人們的積極性和創(chuàng)造性 ③吸引人才，留住人才，充分發(fā)揮人才的作用 ④促進國家和社會的發(fā)展 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 2．西部大開發(fā)、振興東北老工業(yè)基地、下崗職工再就業(yè)、扶貧幫困、加大收入分配調節(jié)力度，國家采取這些措施的最終目的是為了 ( ) A.加強經濟建設 B.深化改革開放 C.實現共同富裕 D.提高綜合國力 3．對我國的基本經濟制度和基本分配制度，理解正確的有 ( ) ①允許并鼓勵一部分人通過各種方式先富起來②極大地激發(fā)了人們干事創(chuàng)業(yè)的積極性③給我們每個人提供了從多的創(chuàng)業(yè)機會和掙錢門路④我們應抓住有利條件，通過誠實勞動和合法經營走上富裕之路 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 4．要在全社會形成“人盡其才、物盡其用、地盡其力”的局面，就要堅持 ( ) ①公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展的基本經濟制度②按勞分配為主體，多種分配方式并存的基本分配制度③勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的原則④全體社會成員同步富裕 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 班級交流 學習反思 1、通過這一節(jié)課的學習，得到那些學習收獲有哪些？ 2、通過這一節(jié)課的學習，我的學習疑問還有哪些？ 3、與本節(jié)課內容有關的時事政治有那些？ 4、今后學習需要注意的問題：