2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 第三單元第二節(jié)《師生之間》教案 湘師版.doc

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2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 第三單元第二節(jié)《師生之間》教案 湘師版 教學(xué)目的和要求：使學(xué)生了解教師工作的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)師生交往過(guò)程中難免會(huì)產(chǎn)生一些隔閡，需要正確對(duì)待。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：師生隔閡產(chǎn)生的原因。 教學(xué)方法：討論法。 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：在我們的生活中，除了父母，老師就是與我們打交道最多的人了，師生之間既是教和學(xué)的關(guān)系，也是朋友關(guān)系，尊師愛(ài)生，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高和諧和師生關(guān)系可以讓我們的學(xué)習(xí)生活充滿(mǎn)歡樂(lè)，但師生之間也難免產(chǎn)生這樣那樣的矛盾。 一、師生間也會(huì)有矛盾 1、導(dǎo)致師生隔閡產(chǎn)生的原因 由于師生角色的差異，地位的不同，看問(wèn)題的立場(chǎng)和視角的分歧等，師生交往的過(guò)程中有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些隔閡，這些隔閡的存在會(huì)防礙師生之間的交往。 認(rèn)真閱讀教材54頁(yè)事例，回答下列問(wèn)題。 2、你認(rèn)為文中的 “老師”對(duì)“我”偏心嗎？造成這種“偏心”的原因是什么？ （學(xué)生回答，老師歸納） 在學(xué)校，學(xué)生和老師朝夕相處，有時(shí)會(huì)由于各種原因，不可避免地產(chǎn)生誤會(huì)，出現(xiàn)小分歧，這種摩擦若處理得好，可以“化干戈為玉帛”，處理不好會(huì)留下“隱患”。 材料說(shuō)明問(wèn)題：有這樣一件小事，小王同學(xué)在語(yǔ)文課上正認(rèn)真聽(tīng)講，鄰座一同學(xué)傳過(guò)一張紙條，約他放學(xué)后去打網(wǎng)球，小王隨即把紙條退給那個(gè)同學(xué)，并輕聲說(shuō)：“上課不要傳紙條”，誰(shuí)知被李老師發(fā)現(xiàn)，馬上批評(píng)小王上課傳紙條，隨便講話(huà)的行為，當(dāng)時(shí)小王同學(xué)有口難開(kāi)，十分委屈…… 3、想一想，你在生活中遇到過(guò)這樣的問(wèn)題嗎？你會(huì)怎樣處理？ （學(xué)生回答，老師歸納） 作為學(xué)生總是希望得到老師的夸獎(jiǎng)而不愿受到批評(píng)，但是每個(gè)人在學(xué)校生活中都難免會(huì)受到老師的批評(píng)，而這也往往成為師生間產(chǎn)生隔閡的重要原因。 4、說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣看待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)的？ （學(xué)生回答，老師誘導(dǎo)） 小結(jié)：由于多種原因，師生交往過(guò)程中有時(shí)會(huì)產(chǎn)生矛盾，從而妨礙師范生間的交往，甚至留下“隱患”，因此，我們要學(xué)會(huì)與老師溝通，融洽師生關(guān)系。那么，怎樣學(xué)會(huì)與老師溝通呢？我們下堂課再講。 作業(yè)：1、你認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)老師與學(xué)生之間應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1、導(dǎo)致師生隔閡產(chǎn)生的原因 師生間也會(huì)有矛盾 2、你認(rèn)為文中的“老師”對(duì)“我”偏心嗎？造成這種偏心的原因是什么？ 3、想一想，你在生活中遇到過(guò)這樣的問(wèn)題嗎？你會(huì)怎樣處理？（分組討論） 4、說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣看待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)的？