2019-2020年九年級政治全冊 第十一課 機遇與挑戰(zhàn) 1 2 3 4 課時教案 陜教版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊 第十一課 機遇與挑戰(zhàn) 1 2 3 4 課時教案 陜教版 教材分析 一、課標內(nèi)容 了解當今世界發(fā)展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇與挑戰(zhàn)，增強憂患意識，樹立全球觀念，維護世界和平。 二、教學目標 1、情感、態(tài)度、價值觀 樹立全球觀念、國際競爭意識、憂患意識，自覺維護世界和平。 2、能力 培養(yǎng)學生客觀分析復雜國際國內(nèi)形勢的能力，正確分析我國面臨的機遇和挑戰(zhàn)的認識能力。 3、知識 了解當今世界經(jīng)濟政治發(fā)展趨勢；知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇和挑戰(zhàn)；理解中國的和平發(fā)展道路。 三、教材內(nèi)容要點 1、當今世界的主旋律 2、世界舞臺上的中國 四、教學重難點 1、當今世界的主題——和平與發(fā)展是本課的教學重點和難點。 2、我國面臨的機遇和挑戰(zhàn)也是本課的教學重點和教學難點。 五、學情分析：學生對和平與發(fā)展的形勢嚴峻，充滿了復雜性，學生對這些問題認識有限，對國家的發(fā)展的責任感和使命感還比較欠缺。 六、教學設計 四課時完成 第一課時 當今世界的主旋律 （上） 一、教學目標 1、情感、態(tài)度、價值觀 樹立競爭意識、憂患意識和全球觀念。 2、能力 培養(yǎng)分析認識世界經(jīng)濟和政治發(fā)展特征的能力。 3、知識 知道世界經(jīng)濟全球化和國際政治多極化趨勢。 二教學重難點 世界經(jīng)濟全球化和政治多極化趨勢。 三、教學過程 導入：新聞播報 內(nèi)容要求：講解近期或回顧年度國際重大新聞，內(nèi)容涉及國際政治、經(jīng)濟、科技、文化等方面。 教師：同學們平時都關心國際新聞嗎？為什么？ 學生回答略。 教師：很多同學都有一個習慣，就是看新聞，關心我們所在地區(qū)、我們國家，還有我們這個世界每天發(fā)生的大事，可謂“家事、國事、天下事、事事關心”。像今天我們雖坐在這兒，但新聞卻讓我們感受到世界跳動的脈搏。希望同學們不僅要懂得感受世界脈搏，還要學會在世界跳動的脈搏聲中探尋世界的主旋律。 引入本課課題：當今世界的主旋律 （上） （一）、科技浪潮 教師：近50年來，對世界改變最大的是什么？ 學生討論后，自由發(fā)言略。 教師：從近50年人類的發(fā)展歷程來看，我們不可能不談到有一樣東西對世界的改變，且它的力量是如此強大，那就是——科技。20世紀90年代以來，人類進入了“知識經(jīng)濟”時代。 學生閱讀教材的內(nèi)容。 教師：同學們在讀材料后有何感受？ 學生自由發(fā)言略。 教師：科技點亮了世界，它帶給人們更多的是驚喜、是理想、是希望，科技讓世界變得好象一個小小的村落，雖然我們現(xiàn)在身處的只是地球的一個小小村落，但我們卻可以迅速知道來自世界各個角落的信息。 教師：許多同學平日對此就很感興趣，現(xiàn)在同學們能不能列舉一些科技進步的相關具體事實？ 學生自由發(fā)言略。 教師：我們感受到了“知識經(jīng)濟”的滾滾浪潮，并且我們還能預測這些科技成果對世界未來的影響。同學們能不能在列舉一些有關科技帶動世界經(jīng)濟快速增長的事實呢？ 學生討論后，自由發(fā)言略。 教師：迅猛發(fā)展的知識經(jīng)濟時代改變了世界經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，科學技術已經(jīng)成為推動經(jīng)濟和社會發(fā)展的主導力量。 教師指導學生完成教材的相關內(nèi)容。 教師過渡：20世紀90年代以來，以信息技術革命為中心的高新技術迅猛發(fā)展，不僅沖破了國界，而且縮小了各國和各地的距離，使世界經(jīng)濟越來越融為一體，相互依存與合作不斷增強，世界經(jīng)濟全球化趨勢越來越明顯。 （二）經(jīng)濟全球化 學生閱讀教材內(nèi)容。 教師：各國經(jīng)濟日益形成“你中有我，我中有你”的相互依存局面。那么全球化的主要特征有哪些？ 學生回答略。（見教材） 教師指導學生完成教材的內(nèi)容。 教師：經(jīng)濟全球化加速了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的自由流動，推動了全球生產(chǎn)力的發(fā)展。但是，全球化是把“雙刃劍”。經(jīng)濟全球化為發(fā)展中國家利用資金和市場提供了難得的機遇，同時也帶來了各種負面影響。 教師提問：發(fā)展中國家應如何面對這把“雙刃劍” 學生討論并發(fā)言略。 教師：發(fā)展中國家應根據(jù)自身的經(jīng)濟發(fā)展水平與比較優(yōu)勢，分階段逐步與世界經(jīng)濟接軌。 （三）政治多極化 學生閱讀教材，了解戰(zhàn)后到今國際格局向多極化轉(zhuǎn)化的過程。 教師：同學們能不能簡單分析一下國際格局有戰(zhàn)后的美蘇對峙轉(zhuǎn)向多極化趨勢的主要原因？ 學生討論后發(fā)言：（1）蘇聯(lián)解體；（2）世界出現(xiàn)了多個力量中心。 教師提問：這種多極化的趨勢對世界的和平與穩(wěn)定又會帶來什么積極影響呢？ 學生討論后，自由發(fā)言略。 教師小結(jié)：而這種建立在多種力量相互依存又相互制約的基礎上的國際格局，既有助于遏制美國搞單極世界由它來“領導”國際社會的圖謀，也有利于在各種力量的制衡中推動國際關系民主化，這對世界的和平與穩(wěn)定無疑是非常有利的。 教師指導學生完成教材的相關內(nèi)容。 四、本課小結(jié)：在今天的學習中，我們一起去聆聽了當今世界的主旋律，我們既有感受到科技浪潮席卷世界后的豪邁與激情，更應有面對經(jīng)濟全球化這把“雙刃劍”的清醒、理智與擔憂，以及在今天多極化的世界格局中作為世界上最大的發(fā)展中國家的責任與使命。 五、板書設計：見課件 六、布置作業(yè)：《新課程實踐與探究叢書》相關練習 七、課后反思： 第二課時 當今世界的主旋律 （上） 一、教學目標 1、情感、態(tài)度、價值觀 樹立全球意識，激發(fā)珍愛和平、促進世界發(fā)展的國際社會責任感。 2、能力 培養(yǎng)客觀認識、分析和平與發(fā)展問題的能力。 3、知識 了解和平與發(fā)展問題的關系。 二、教學重難點 和平與發(fā)展問題的關系。 三、教學過程 導入 教師介紹當代人類共同面臨的重大問題。例如：國際和地區(qū)安全問題，經(jīng)濟發(fā)展與人口、資源、環(huán)境問題，人與自然關系問題（如自然災害與人類家園、全球共同抗擊禽流感等。） 教師：今天，我們就要立足人類共同面臨的世界現(xiàn)狀，來著重了解對人類的生存和發(fā)展具有決定性影響的兩大問題，也是當今時代的兩大主題——和平與發(fā)展。 引入本課課題：當今世界的主旋律（下） （一）當今時代的主題 學生閱讀教材有關《聯(lián)合國千年宣言》的內(nèi)容。 教師：同學們閱讀時注意到了這個《千年宣言》確定的主要目標是什么嗎？ 學生回答：略。（見教材） 教師：在新千年的第一次聯(lián)合國大會上，150多個國家的元首或政府首腦共同簽署了《千年宣言》，這說明了什么？ 學生閱讀后思考教材內(nèi)容的問題。 學生討論后回答略。（新千年世界的主題壬然是和平與發(fā)展，這也是各國人民的共同愿望，關系到人類的命運和世界各國的共同發(fā)展。 教師過渡：無論是人類社會發(fā)展的漫長歷史，還是今天人類經(jīng)歷的社會現(xiàn)實，它們都證實了——發(fā)展需要和平，發(fā)展有利于和平，二者相輔相成。 （二）和平與發(fā)展相輔相成 教師：和平對人們到底意味著什么？為什么人類的發(fā)展離不開和平？ 學生閱讀教材情景一所提供的材料，并思考老師提出的問題。 學生發(fā)言：20世紀發(fā)生的兩次世界大戰(zhàn)使人類付出了巨大而慘重的代價，戰(zhàn)爭就像惡魔一樣吞噬著人類的生命和財富，毀掉了人類的家園和無數(shù)的人類文明。 教師及時評價，并補充：因而，和平是人類存在和發(fā)展的基本條件。解決和平問題就是要維護世界和平，防止新的世界戰(zhàn)爭。 教師：材料中還提到了一個兩次世界大戰(zhàn)中都未遭受戰(zhàn)爭破壞的國家，是哪個國家呢？ 學生回答：瑞士。 教師：瑞士是現(xiàn)今世界最富裕的國家之一。 學生閱讀教材情景一中的第二段材料，思考并討論提出的問題。 學生發(fā)言：瑞士國內(nèi)未遭受戰(zhàn)爭的破壞，瑞士人可以始終致力于國內(nèi)經(jīng)濟和社會的發(fā)展；幸免于難，也為瑞士節(jié)約了大量財富，保護了本國經(jīng)濟發(fā)展的重要設施和人才，這都是國家發(fā)展的重要資源。 教師及時評價，并小結(jié)：一個國家發(fā)展的原因是多方面的，也是需要國家和本國人民長久努力的，但我們在分析“瑞士為什么會成為世界最富裕的國家之一”時，必須看到瑞士在兩次世界大戰(zhàn)中都幸免于難。 教師提問：從兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的災難和瑞士的發(fā)展這些事實中，我們得到什么啟示呢？ 學生回答：人類要生存和發(fā)展就必須遠離戰(zhàn)爭。和平是發(fā)展的前提條件。 教師補充：只有在和平的國際環(huán)境中，世界各國才能保持正常的經(jīng)濟交往，順利實現(xiàn)本國的發(fā)展計劃。下面我們一起來關注世界的發(fā)展。 學生閱讀教材情景二所提供的材料。 教師：當今世界發(fā)展不平蘅性的主要表現(xiàn)是什么？ 學生回答：當今世界發(fā)展不平衡性主要表現(xiàn)在南北差距擴大，即富國越來越富，窮國越來越窮。 教師：同學們，你們是怎樣看待貧富差距給世界帶來的影響的？ 學生思考并討論教材情景二所提出的問題。 教師：世界上“貧者愈貧，富者愈富”的狀況繼續(xù)惡化將給世界帶來什么影響？ 學生自由發(fā)言略。 教師及時評價，并補充：南北經(jīng)濟發(fā)展的不平衡已經(jīng)成了全球發(fā)展的最突出問題，南北差距的不斷擴大，富國與窮國的經(jīng)濟發(fā)展和財富的懸殊必將進一步加劇發(fā)達國家與發(fā)展中國家的矛盾，同時也會影響到國家、地區(qū)局勢的穩(wěn)定，給世界帶來新的不穩(wěn)定因素。 教師小結(jié)：戰(zhàn)后的和平是世界發(fā)展的重要前提。只有各國共同發(fā)展，才能為維護世界和平奠定堅實的基礎，不斷擴大世界和平的力量。 教師提問：如何才能有效的改變“貧者愈貧，富者愈富”既差距還在擴大這一狀況？ 學生發(fā)言略 教師歸納：各國在經(jīng)濟發(fā)展和貿(mào)易中應當堅持平等、公平和互利的原則，發(fā)達國家應當支持和幫助發(fā)展中國家發(fā)展，見面發(fā)展國家的債務，幫助其擺脫貧困和落后；聯(lián)合國應當在促進世界發(fā)展，消除貧困方面發(fā)揮更大的作用，各國尤其是發(fā)達國家應積極落實聯(lián)合國《千年宣言》的目標要求；發(fā)展中國家應加強合作…… 教師指導學生完成教材情景二的內(nèi)容。 四、本課小結(jié)：和平與發(fā)展是當今時代的主題，而和平與發(fā)展問題又相互交織再一起，共同決定著對世界的未來、人類的命運。在人類漫長的發(fā)展史上，各國人民的命運從為像今天這樣緊密相連、休戚與共。共同的目標把我們連接在一起，共同的挑戰(zhàn)需要我們團結(jié)在一起。讓我們攜手合作，共同為建設一個持久和平、共同繁榮的和諧世界而努力！ 五、板書設計：見課件 六、布置作業(yè)：《新課程實踐與探究叢書》相關練習 七、課后反思： ： 第三課時 世界舞臺上的中國 （上） 一、教學目標 1、情感、態(tài)度、價值觀 增強學生的國家意識和對世界的責任意識。 2、能力 培養(yǎng)學生客觀分析中國經(jīng)濟政治文化發(fā)展及對世界貢獻的能力。 3、知識 了解中國在世界經(jīng)濟政治格局中的地位和作用。 二、教學重難點 中國在世界經(jīng)濟政治格局中的地位和作用。 三、教學過程 導入 通過《世界舞臺上的中國》的圖片引入。 學生討論發(fā)言略。（談看圖片后的感受） 教師小結(jié)：這些圖片，展現(xiàn)了我們的祖國正在世界的東方和平崛起，自信地在世界舞臺上扮演著越來越重要的角色，為世界的和平和發(fā)展做出積極的、更大的貢獻。 （一）和平崛起 教師：在中國共產(chǎn)黨的領導下，經(jīng)過全國人民50多年的艱辛努力下，尤其是改革開放以來，我國取得了舉世矚目的偉大成就，同學們能不能列舉一些你所知道的一些數(shù)據(jù)或事實，讓我們在一起來回顧一下這些偉大成就？ 學生回答略。 教師小結(jié)：經(jīng)濟高速發(fā)展，人民生活總體上實現(xiàn)了由溫飽到小康的歷史性跨越，科技水平不斷提高，綜合國力日益增強。 學生閱讀教材內(nèi)容，分析并回答教材的問題。 學生回答略。 教師補充：“中國已經(jīng)成為全球經(jīng)濟增長的引擎之一”表明中國是世界上發(fā)展最快的國家之一；中國為世界經(jīng)濟的發(fā)展作出了巨大貢獻；還表明中國已經(jīng)成為世界經(jīng)濟舞臺上一支重要的力量，中國未來經(jīng)濟的發(fā)展對世界經(jīng)濟增長將會起到深遠的影響。 教師過渡：隨著中國綜合國力的不斷增強，中國與世界的影響都在擴大和上升。中國的一舉一動也越來越受到國際社會的關注，在國際關系和處理一系列重大的國際問題中中國的“暴光率”越來越高、責任越來越重、責任越來越大。 （二）負責任的大國 教師介紹中國國際救援隊。 教師：了解中國國際救援隊的事跡后，你有何感想？ 學生自由發(fā)言略。 教師：中國人民這種愛心展示，反映了根植在中國文化深處的天下大同、榮辱與共的優(yōu)良傳統(tǒng)，以以一片熱情來盡力幫助遭受災害打擊的別國人民重建家園。同時，也反映了中國政府和人民主動融入國際社會，力所能及的履行國際義務，彰顯出中國作為促進人類進步的一支重要力量，在國際舞臺上將有越來越出色的表現(xiàn)， 教師：請同學們列舉一下，近幾年中國有在哪些國際事務發(fā)揮了日益突出的積極作用。 學生討論后發(fā)言略。 教師補充：中國為處理國際和地區(qū)一些熱點問題發(fā)揮了建設性作用，促進世界共同安全。在伊朗問題上，中國以多種方式勸和促談，尋求在國際原子能機構(gòu)框架內(nèi)妥善和平解決伊朗核問題。 學生閱讀教材的內(nèi)容，思考和討論相關問題。 學生發(fā)言：中國積極參加國際反恐合作和聯(lián)合國“維和行動”，體現(xiàn)了中國作為安理會常任理事國和一個和平的國家和民族對國際和平與安全的高度責任感。 教師小結(jié)：多年來，中國堅持和平、發(fā)展、合作的主張，堅持獨立自主的和平外交政策，本著民主、和睦、公正、包容的精神，發(fā)揮建設性作用，努力同各國一道一道建設和諧世界。維護世界和平，促進共同發(fā)展，已成為中國的價值取向。這都表明中國政府和中國人民走和平發(fā)展道路的決心是堅定不移的。 （三）中國文化海外熱 教師提問：同學們能不能說一說你所知道的“中國文化節(jié)”、“文化年”？ 學生回答略。 教師補充：xx年9月，歷時近兩年的中華文化年活動圓滿結(jié)束，共舉辦了700多個項目的活動，涵蓋政治、經(jīng)濟、文學、藝術、教育、科技等諸多領域，幾乎覆蓋了法國全境，涉及中國26個省。 教師；除政府間文化交流如火如荼外，民間的文化“走出去”也是方興未艾。同學們?nèi)绾慰创袊幕療岷Ｍ猓? 學生自由發(fā)言略。 教師：中國經(jīng)濟社會的發(fā)展吸引了越來越多的國家和他們的人民，他們都希望更多得了解中國，了解中國人，了解中國的文化；同時，中國也希望能讓世界上其他國家和他們的人民更多、更真實地了解中國，增進彼此的友誼。 學生閱讀教材第二目的第三個內(nèi)容，思考并討論相關問題。 教師：你認為世界“漢語熱”出現(xiàn)的主要原因是什么？ 學生回答；中國的經(jīng)濟迅速發(fā)展和中國的國際地位的不斷提高，促使各國與中國進行經(jīng)貿(mào)合作、文化交流成為越來越重要的一件事，而學習漢語有助于了解中國，便于與中國人進行交流和合作。 教師補充：中國經(jīng)濟發(fā)展的良好勢頭，使得世界上學漢語的人越來越多。因為越來越多的國家和企業(yè)希望謀求與中國在政治、經(jīng)濟、教育等諸多領域展開合作。 教師指導學生完成教材的內(nèi)容。 教師小結(jié)：文化如橋，走出去的中國文化加深了各國人民對中國的理解和認識，消除了誤解，溝通了感情，也為相互間政治、經(jīng)濟等方面的合作鋪平了道路。 四、本課小結(jié)：一個負責任的大國，意味著一個負責任的政府，以及眾多負責任的社會團體和億萬負責任、有愛心的國民。在經(jīng)濟全球化趨勢深入發(fā)展的今天，中國更加意識到不同文明之間交流與對話的重要意義，既積極走向世界，讓世界了解中國，也努力吸收、借鑒其他文民的有益成果。 五、板書設計：見課件 六、布置作業(yè)：《新課程實踐與探究叢書》相關練習 七、課后反思： 第四課時 世界舞臺上的中國 （下） 一、教學目標 1、情感、態(tài)度、價值觀 樹立國際競爭意識、憂患意識和全球意識。 2、能力 培養(yǎng)學生分析復雜國內(nèi)國際競爭形勢的能力。 3、知識 了解當前中國發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)。 二、教學重難點 中國面臨的機遇與挑戰(zhàn)。 三、教學過程 導入 教師向?qū)W生出示圖片資料——《世界經(jīng)濟xx——xx年將穩(wěn)步增長》、《界經(jīng)濟未來十大走向》，并與學生一起了解相關內(nèi)容。 教師：可見，中國的經(jīng)濟是世界經(jīng)濟不可分割的一部分，世界離不開中國，中國也離不開世界，那世界經(jīng)濟的未來對中國又意味著什么呢？ 學生討論后自由發(fā)言略。教師小結(jié)：世界經(jīng)濟，還有國際形勢的日趨復雜，使得中國時刻面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。 引入本課課題：世界舞臺上的中國 （下） （一）面對機遇 學生閱讀教材內(nèi)容。 教師：從當前的國際形勢看，我國的發(fā)展有許多有利條件，同學們能不能簡單概括一下這些有利條件？ 學生討論后發(fā)言：這些有利條件是——和平的國際環(huán)境和良好的周邊環(huán)境、新技術革命加速了世界經(jīng)濟的融合、區(qū)域經(jīng)濟集團化趨勢也不斷加強。 教師提問：這些機遇到底對我國經(jīng)濟社會發(fā)展又有哪些積極影響？ 學生回答略。 教師補充：這些機遇有利于我們進一步拓展國際市場、擴大對外開放，開放國內(nèi)市場，有利于我們更好的參與國際競爭；和平才能發(fā)展，和平的國際環(huán)境和良好的周邊環(huán)境有利于中國謀求發(fā)展；有利于提高中國市場經(jīng)濟發(fā)展的水平；有利于中國現(xiàn)代化建設…… 教師指導學生完成教材上的內(nèi)容。 教師過渡：但在看到機遇的同時，我們也應看到，這些機遇不是專門提供給某一個國家的，有眾多的國家也處在這種良好的發(fā)展機遇中，并始終不渝地在謀求本國的發(fā)展。 （二）嚴峻挑戰(zhàn) 教師介紹國際競爭及其實質(zhì)方面的資料。 教師：同學們了解上述資料后有何感受？ 學生發(fā)言略。 教師：當代國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量，科技創(chuàng)新能力成為國家實力作關鍵的體現(xiàn)?？傊?，科技創(chuàng)新能力是當今社會活力的標志，是國家發(fā)展的關節(jié)點，提高科技創(chuàng)新能力是世界各國高度關注的重要問題。 教師：同學們，我們國家準備怎么應對越來越激烈的全球性科技競爭呢？你們對中國在這一方面的舉措都有些什么樣得了解？ 學生發(fā)言略。 教師補充：中國致力于建設創(chuàng)新型國家，把增強自主創(chuàng)新能力作為國家戰(zhàn)略，制定了國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃，提出了未來15年科技發(fā)展的目標任務。 教師過渡：國際競爭包括的內(nèi)容是復雜的，它考驗的是國家的綜合國力。而我國剛剛邁入小康社會的門檻，還面臨著一系列問題，前進道路上還有諸多困難和風險。 學生閱讀教材第二個內(nèi)容，并思考相關問題。 教師提問：第一段材料反映了我國發(fā)展進程中面臨的什么問題？ 學生回答：反映了我國經(jīng)濟發(fā)展中資源消耗很大，GDP的單位能耗遠遠超過發(fā)達國家。 教師提問：該如何解決這一問題呢？ 學生回答略。 教師補充：國家應當要求企業(yè)和全社會節(jié)約資源，并開發(fā)節(jié)能降耗的技術；國家應當加大執(zhí)法力度，禁止嚴重浪費資源和嚴重污染環(huán)境的行為。徹底轉(zhuǎn)變粗放型的經(jīng)濟增長方式，走集約化、新型工業(yè)化的發(fā)展道路。 教師提問：第二段材料反映的是什么問題？ 學生回答：反映的是我國的人口問題，這些都將對經(jīng)濟和社會發(fā)展形成嚴峻挑戰(zhàn)。 教師提問：該如何解決這一問題？ 學生回答：這需要我們貫徹計劃生育的基本國策，控制人口數(shù)量；需要我們大力發(fā)展國民經(jīng)濟，提供更多的就業(yè)崗位。 教師指導學生完成教材的內(nèi)容。 教師：除了我們剛才分析到的資源問題和人口問題，同學們認為我國發(fā)展進程中還面臨其他哪些問題？ 學生討論后發(fā)言：我國還面臨環(huán)境問題、科技和教育事業(yè)的發(fā)展問題、人才的培養(yǎng)問題、三農(nóng)問題、貿(mào)易摩槎問題等。 教師指導學生完成教材的內(nèi)容。 （三）增強憂患意識 勇敢迎接挑戰(zhàn) 學生閱讀教材的兩則材料。 教師提問：同學們閱讀后有什么感受？ 學生回答略。 教師：我們要清醒的看到來自各個國家和各個領域的競爭，要有憂患意識，不沾沾自喜，而是彌補自己的不足，并努力發(fā)展自己的優(yōu)勢；中國企業(yè)要有遵守國際慣例和世貿(mào)規(guī)則，并能用法律武器捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益和正當利益。 學生完成教材的內(nèi)容。 教師過渡：每一個國家都需要積極面對日趨激烈的國際競爭，但競爭不是目的，發(fā)展才是目的。而任何國家都不可能完全脫離世界而孤立的發(fā)展。因為世界本是一個整體，各個國家都是這個大家庭中的一員。 （四）世界大家庭 學生閱讀教材內(nèi)容。 教師：在人類漫長的發(fā)展史上，各國人民的命運從未像今天這樣緊密相連、休戚與共。同學們認為是什么使得世界各國各個角落的人們緊緊連在一起？ 教師組織學生討論，然后請學生自由發(fā)言。 學生：科技的發(fā)展加強了世界各地人們之間的聯(lián)系。 教師引導：除了科技以外，還有什么讓各國彼此相連、相互需要？ 學生：各國經(jīng)濟發(fā)展需要與別國進行資源、技術、人才等方面的交流與合作。 教師補充：生產(chǎn)的社會化、經(jīng)濟全球化使得各國都必須在國際交流與合作中謀求發(fā)展，以彌自己資源、技術、市場等方面的不足。 學生閱讀教材內(nèi)容。請學生按要求列舉相關事例。 學生發(fā)言略。 教師歸納：每天世界各國的人們都在進行著某個領域的交流與合作，只有在交流與合作中，人們才能彼此了解、相互尊重與熱愛，人們才能對復雜的問題達成共識并找到更合理的解決方案， 全班同學一起朗誦教材的內(nèi)容——“我們期盼五彩世界”。 教師請學生完成教材內(nèi)容——“給我們的世界寫一句祝福語”。 教師請學生相互交流。 教師：在前面的學習中我們對中國在世界舞臺上的作用和角色都有了更多的了解，同學們認為中國還能夠為促進世界的和平與發(fā)展作出怎樣的貢獻？ 學生討論并發(fā)言略。 教師：發(fā)展自己的同時，一如既往地加強與其他國家的團結(jié)與合作，力所能及的幫助最不發(fā)達國家；發(fā)揮中國在安理會中的作用，維護世界和平與安全，倡導建立公正合理的國際新秩序，在資源利用、環(huán)境保護、防止禽流感等重大傳染疾病方面加強與各國的交流與合作，維護人類美好的家園…… 四、本課小結(jié)：中國在過去的幾十年中有了長足的發(fā)展，但我們都清醒的認識到中國還是一個發(fā)展中國家，在發(fā)展道路上仍然面臨著許多困難和問題，中國的現(xiàn)代化建設還有很長的路要走，中國需要通過加快科技進步和增強自主創(chuàng)新能力來發(fā)展自己。我們要堅持走和平發(fā)展道路，這既符合中國人民 的根本利益，也符合人類社會發(fā)展進步的客觀要求。我們的國家和政府已明確21世紀頭20年的奮斗目標，相信到那時，中國必將對人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)作出更大的貢獻。 五、板書設計：見課件 六、布置作業(yè)：《新課程實踐與探究叢書》相關練習 七、課后反思：