2019-2020年九年級政治全冊 第十四節(jié) 面對人生的重大選擇 第一課時承擔我們的社會責任教案 湘教版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊 第十四節(jié) 面對人生的重大選擇 第一課時承擔我們的社會責任教案 湘教版 內 容 面對人生的重大選擇 第一課時 承擔我們的社會責任 節(jié) 次 上課時間 撰稿人 持有人 教學目標 ①情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生的愛國主義情感，認識人生的真正價值。 ②能力：培養(yǎng)積極承擔社會責任、完成民族復興使命的能力。 ③知識：為什么要承擔最基本的社會責任；人生選擇的基石；怎樣熱愛祖國、報效祖國。 重點難點 重點：樹立強烈的社會責任感，自覺地承擔起振興中華民族的偉大使命。 難點：為什么要承擔起基本的社會責任。 教學方法 ①教法：情境教學法、啟示教學法、活動探究法。 ②學法：自主探究法、合作學習法、觀察法。 修改批注 【走進生活】 情境一：感受真情 洪戰(zhàn)輝——xx年感動中國的十大人物之一，12年帶著妹妹上學，同命運抗爭的當代青年楷模。他說：“如果要說感受的話，我認為一個人心中要有愛，要對自己和他人負責。12年來，我沒有放棄妹妹，就是源自一顆愛心和一種責任。” 師：請說說閱讀材料后，你的心理感受。 生：感動。 師：談一談產生這一心理反映的原因。 生：愛心和責任。 師：洪戰(zhàn)輝真摯的愛心，以及由此產生的強烈的責任感讓我們感動。作為社會的一員，我們理應承擔我們的社會責任。 【明確觀點】 師：有人說承擔社會責任是大人們的事情，我們是學生，我們的任務是學習，至于社會責任與中學生無關？ 結合本課的知識，請相鄰的同學之間進行討論，對上述觀點發(fā)表自己的看法。 生：每個人都生活在社會中，個人的前途和命運，總是同祖國、民族的興衰榮辱聯系在一起的。我們的成長過程，就是一個不斷地理解、接受、承擔社會賦予我們的責任與使命的過程。作為社會的一員，我們理應承擔基本的社會責任。 【深入體驗】 情境二：創(chuàng)造生命的價值 大連市公共汽車司機黃志全，在行車中突然心臟病發(fā)作。在生命的最后一分鐘里，他用最后的力氣做了三件事：把車緩緩地停在路邊，并拉下手動剎車閘；把車門打開，讓乘客安全地下車；將發(fā)動機熄滅，確保了車和乘客的安全。做完這三件事，他趴在方向盤上，停止了呼吸。 師：閱讀上述材料，聯系本課內容，說一說我們應該學習黃志全的什么精神各品質？ 生：我們要學習黃志全在平凡的工作崗位上盡職盡責，在生命的最后一刻都忘不了承擔最基本的社會責任。學習他為了人民群眾的安全和利益不惜犧牲自己生命的奉獻精神。 師：當前，我們要積極投身到全面建設小康宏偉事業(yè)，自覺地肩負起振興中華民族的偉大歷史使命。 【學會運用】 情境四：履行責任 師：作為一個學生，你在家庭、學校應當履行怎樣的責任？ 生：在家庭里做一做力所能及的家務事；在學校努力完成學習任務，積極參加班級和學校的各種公益活動，努力完成自己負責的各項工作等等。 師：在你生活的社區(qū)、班集體、學校存在著不盡責的行為和現象嗎？假如你在現場，你會怎么做？ 生：略。 師：如何處理個人前途與國家命運的關系上，許多名人留下千古佳句。你能寫出來嗎？ 生：略。 師：每個人都生活在社會中，個人的前途和命運，總是同祖國、民族的興衰榮辱聯系在一起的。做為社會主義事業(yè)的接班人，我們要熱愛祖國、報效祖國，與祖國同呼吸、共命運，自覺肩負起振興中華民族的偉大歷史使命。 訓練設計 徐本禹放棄讀研去貴州“巖洞小學”當教師的事跡傳到了九年級（一）班，班上的同學議論紛紛…… 王小明：真傻，讀研、讀博或出國留學多好，在中國那么窮的地方當一個破老師，傻透了。 李東：不能這么說，人不能只想自己好，到貧困山區(qū)支教是國家的需要。 趙珊珊：到巖洞小學任教是大材小用，人才浪費。 …… 張老師覺得大家議論很有意思，決定開一個辯論會。 假如你是辯手，請你寫出發(fā)言提綱。 附三：參考答案 發(fā)言提綱：觀點一：我們每個人生活在社會當中，每個人的活動都會對社會的發(fā)展起作用，無論從事什么職業(yè)，成就什么事業(yè)，要想使自己的生活有意義，使自己能為社會作出貢獻就要以高度的社會責任感投身到歷史前進的大潮中去。作為當代青年在 承擔振興中華的社會責任，就要從社會發(fā)展的要求和人民的根本利益出發(fā)確定自己的成才目標?！皫r洞小學”缺少教師，這就是社會的需要。高素質的教師是培養(yǎng)高素質人才的前提條件，碩士生當教師必能為當地的教育事業(yè)作出更大的貢獻。 觀點二：科學技術是人類文明進步的階梯和標志，國際競爭的實質是以經濟和科技為基礎的綜合國力的較量，我國正處在社會主義初級階段，與發(fā)達國家存在著一定差距，我們能否在科技上取得優(yōu)勢，最終將決定我國在國際上地位的高低。而科技競爭、經濟競爭、軍事競爭乃至綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭。碩士生、博士生是國家急需的高科技人才，應該讓他們把聰明才智充分發(fā)揮出來，為國家的科技事業(yè)做貢獻，從而增強我國的綜合國力。 教學后記