2019-2020年八年級政治下冊《公平是社會穩(wěn)定的天平》教案.doc

《2019-2020年八年級政治下冊《公平是社會穩(wěn)定的天平》教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級政治下冊《公平是社會穩(wěn)定的天平》教案.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級政治下冊《公平是社會穩(wěn)定的天平》教案 課題 公平是社會穩(wěn)定的“天平” 課 型 新授 主講 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：努力培養(yǎng)合理真切的社會公平感和對待社會生活中不公平現(xiàn)象的理智感。努力做一個追求公平，有益于社會的人。 2.知識目標(biāo)：正確認(rèn)識公平問題，了解公平的含義。理解公平與社會穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系，明確社會穩(wěn)定與發(fā)展離不開公平。 3.能力目標(biāo)：對公平與不公平現(xiàn)象的獨(dú)立判斷能力。對社會穩(wěn)定、個人發(fā)展需要公平的理解能力。 教學(xué) 重點(diǎn) 社會公平對于社會穩(wěn)定和個體發(fā)展的重要性。 教學(xué) 難點(diǎn) 如何比較全面地理解公平。 教學(xué) 方法 1．多媒體教學(xué)，客觀形象的演示 2．案例教學(xué)，多個典型實(shí)例引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教具 板 書 設(shè) 計 九、一 公平是社會穩(wěn)定的“天平” 社會穩(wěn)定需要公平 社會發(fā)展需要公平 一、眾說紛紜話公平（是什么） 1.不同的時代，不同的個體，對公平有著不同的理解 2.公平是在比較中產(chǎn)生的 維 3.人們心目中的公平 護(hù) 二、社會穩(wěn)定和發(fā)展需要公平（為什么） 公 1.失去公平的嚴(yán)重后果 ： 平 （1）、個人 2.公平對社會及個人的重要性 （2）社會 課 后 記 學(xué)生課前準(zhǔn)備要充分， 要突出重點(diǎn)，難點(diǎn)部分教師要精講， 教師要精選學(xué)生身邊的事例，深入淺出的講解。 學(xué)生的合作探究要嚴(yán)格時間，嚴(yán)控發(fā)言時間，避免拖堂。 教 學(xué) 過 程 備 注 一、 導(dǎo)入新課： 幻燈片出示：3月14日國務(wù)院總理溫家寶與中外記者見面并回答記者提出的問題。他說：社會公平正義，是社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)。公平正義比太陽還要有光輝。的圖片和文字資料。（見附錄1） 設(shè)問：你如何看公平？ 閱讀材料，思考并回答問題。 二、 合作探究： （一）、什么是公平（理解公平） 活動一：“暢所欲言話公平” 1、 師： 幻燈片展示：西方古希臘時期部分哲學(xué)家對公平不同的理解（見附錄2） 2、 學(xué)習(xí)小組展示他們課前收集到的有關(guān)公平的名人名言。 3、 設(shè)問：通過這些名人名言，你能得出什么結(jié)論？ 4、 師生總結(jié)出：不同的個體，即使面對同一問題也有著不同的理解。 活動二：人們心目中的公平 1、小組成員間交流大家課前收集的能體現(xiàn)公平的實(shí)例，大家選出最具代表性的實(shí)例（1-2個）（） 2、各小組將選出的大家認(rèn)為最具代表性的例子在全班交流。 3、理性思考：通過以上交流，你認(rèn)為什么是公平？（小組討論） 4、師生共同總結(jié)公平的含義： 5、教師結(jié)合投影講解：公平是在比較重產(chǎn)生的 他人付出和所得 自己付出和所得 產(chǎn)生了公平與否的感覺 進(jìn)行比較 （二）、失去公平的嚴(yán)重后果：（為什么） 活動一：案例分析：xx年5月11日，王斌余，一個普通的甘肅農(nóng)民工，數(shù)次討要工錢未果，反遭打罵，一怒之下拔刀連殺四人、重傷一人，后被法院判處死刑。 設(shè)問：1.是什么導(dǎo)致這一惡性案件的發(fā)生？ 2.你所知道的不公平事件還有哪些？ 3.結(jié)合所舉材料，談?wù)勈ス綍斐墒裁春蠊? 4、如果你是王斌余在討要工錢未果的情況下，會怎樣做？ 學(xué)生小組討論，教師引導(dǎo)、歸納。 （三）、公平的重要性 大力促進(jìn)教育公平：合理配置公共教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校布局，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。實(shí)行縣(市)域內(nèi)城鄉(xiāng)中小學(xué)教師編制和工資待遇同一標(biāo)準(zhǔn)，以及教師和校長交流制度。取消義務(wù)教育階段重點(diǎn)校和重點(diǎn)班。健全國家資助制度，扶助經(jīng)濟(jì)困難家庭學(xué)生完成學(xué)業(yè)…。 我國政府近幾年有哪些體現(xiàn)公平的舉措，這些舉措對社會穩(wěn)定和個人發(fā)展有什么影響？ 學(xué)生交流，教師總結(jié)。 三、課外探究：在班級管理中存在哪些不夠公平的行為？這些行為對于班級建設(shè)有什么影響？提出你認(rèn)為公平的方案。 四、課堂練習(xí)：你認(rèn)為下列行為和現(xiàn)象哪些是公平的，哪些是不公平的？請說明理由。 1.國家為貧困大學(xué)生提供助學(xué)貸款 2.在競技體育中，比賽結(jié)果提前內(nèi)定 3.國家規(guī)定對外地農(nóng)民工子女免收借讀費(fèi) 4.在全國范圍免除農(nóng)業(yè)稅。 五、課堂小結(jié)： 結(jié)合板書學(xué)生談自己的收獲 通過一則新聞事件，激起學(xué)生對公平的探究熱情。 體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的關(guān)系，由學(xué)生運(yùn)用自己課前收集的資料和教師出示的資料，自我思考和歸納結(jié)論。為學(xué)生進(jìn)一步理性探討公平做鋪墊。 提高學(xué)生收集、整理、歸納資料的能力，在與其他同學(xué)的合作交流中，了解公平的涵義。 通過案例教學(xué)，引起學(xué)生對失去公平會發(fā)生什么的后果的思考，從反面強(qiáng)調(diào)公平對社會穩(wěn)定和個人發(fā)展的重要性。 第四問旨在應(yīng)道學(xué)生運(yùn)用法律武器通過合法方式維權(quán)。 由時政資料引申出對公平重要性的全民認(rèn)識，明確公平對社會穩(wěn)定和個人發(fā)展的重要性。 將公平觀念體現(xiàn)在具體的行動上。 通過創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步鞏固對公平的理解，以及提高學(xué)生對公平與否的判斷和思考能力。 使學(xué)生加深對公平觀和公平重要性的認(rèn)識。激勵學(xué)生對公平孜孜以求。