2019-2020年九年級物理《13.1彈力 彈簧測力計》教案.doc

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2019-2020年九年級物理《13.1彈力 彈簧測力計》教案 定稿時間： 課 題 第1節(jié) 彈力 彈簧測力計 課 型 新課 課 時 1 主備人 輔備及學案使用人 初三物理組 使用時間 講學案內容應包括：1.完整的教案內容；2. 預習環(huán)節(jié)①預習內容，②預習指導；3.課前準備①出示學習目標，②出示自學指導；4.先學環(huán)節(jié)①自學、互助學、小組合作探究的內容、目標、時間、方法策略，②成果展示，展示的內容、過程指導和組織策略，③糾正、補充的組織指導，④自學檢測；5.后教環(huán)節(jié)①重點突破的內容及策略，②根據(jù)檢測獲取的難點及突破方法，③原則是教學生不會的知識和不會的學生；6.當堂訓練①訓練內容、題組，②訓練方法，③當堂檢測題，④課外訓練題等內容； 【學習目標 】 1.知識與技能 知道什么是彈力，彈力產生的條件。 了解彈簧測力計測力的原理。 會正確使用彈簧測力計測力的大小。 2.過程與方法 經歷探究彈簧測力計的使用過程，進一步掌握使用測量工具的基本方法。 3.情感態(tài)度與價值觀 對周圍生活中彈力應用的實例有濃厚的興趣，體會科學技術的價值。 【器材準備】 教師演示用：彈簧、直尺、彈簧秤、拉力器、氣球、鉤碼（10個） 學生實驗用：學生4人一組、橡皮筋、橡皮泥、彈簧、直尺、粗導線、測力計、銅塊各一個、鉤碼一組 【學習過程】 復習檢測 力的作用效果有哪些？ 自學指導一：彈力力可以改變物體的運動狀態(tài)，也可以改變物體的形狀。下面從“力可以改變物體的形狀”這一側面出發(fā)進行實驗。要求： 1.用老師給你們準備好的彈簧、橡皮筋、橡皮泥、粗導線、直尺五種器材來做實驗；2.在實驗過程中注意觀察實驗現(xiàn)象，并注意分析這些現(xiàn)象的共同點和不同點，并相互交流。 交流后，自學課本P52頁“彈力”部分的內容，獨立完成后交流答案。 1、什么叫彈性？根據(jù)生活經驗，你還知道哪些物體具有彈性？ 2.什么叫做塑性？根據(jù)生活經驗，你還知道哪些物體具有彈性？ 3.什么叫做彈力？彈力產生的原因是什么？ 4.彈力的大小與 有關。 5.一根彈簧能無限制拉伸嗎？觀看桌面上的彈簧測力計，你認為該怎樣保護它？ 自學指導二：彈簧測力計 自學課本P52頁彈簧測力計部分，完成下列問題： 1.測量力的大小的工具叫 ，生活中你見過什么樣的測力計？ 2.物理實驗中經常使用的測力計叫 ，觀察其結構，并嘗試用不同大小的力拉動彈簧測力計，你能說出它的測力原理嗎？下面進行實驗探究。 分別在大彈簧上掛1個、2 個、3個、4個200克的鉤碼，并記下指針沒掛鉤碼時及掛一次鉤碼時的位置，最后測量每次彈簧的長度及伸長的長度。并將結果填表： 實驗 次數(shù) 鉤碼的重力 （N） 彈簧原長 （cm） 彈簧長度 (cm) 彈簧伸長 (cm) 1 2 3 4 分析表格數(shù)據(jù)，你的結論為： 3.使用彈簧測力計前，應注意哪些問題？ 自學指導三：彈簧測力計的使用 1.給你手中的彈簧測力計寫一份使用說明書。并和你的同學交流。 2. 你的彈簧測力計的量程是_________，待測力的大小不能超過______N。 彈簧測力計的分度值是_______。 測量前應先校零。 測力時，要使測力計內的彈簧軸線方向跟所測力的方向_____________，彈簧不要靠在刻度盤上。 3． 用手拉彈簧測力計的掛鉤，使指針到1N、2N、3N，感受一下1N、2N、3N的力有多大。 4． 測量頭發(fā)能夠承受的拉力大小為_____N。 5． 有兩個彈簧測力計在水平方向上互相拉，看看誰對誰的拉力大些，你知道為什么嗎？ 【小結】 小組交流你的收獲： 你的疑惑： 【達標檢測】 1、用手拉彈簧測力計越來越費力，是因為（ ） A．力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的 B．因為人是受力的物體，所以感到費力 C．彈簧越來越緊，阻力大，拉起來費力 D．彈簧的伸長越長，所需拉力越大 2、測一個約6N力時，應選用最恰當?shù)膹椈蓽y力計的規(guī)格是（ ） A.量程10N，分度值0.2N B.量程5N，分度值0.1N C.量程30N，分度值3N D.上述三個彈簧測力計都可以用 3、在一定范圍內拉伸彈簧是，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就______，彈簧測力計就是根據(jù)彈簧的這一性質制成的。 4、使用彈簧測力計時，下面幾種說法中錯誤的是（ ） A．彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜 B．使用前必須檢查指針是否指在零點上 C．使用中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦 D．使用時，必須注意所測的力不能超過彈簧測力計的測量范圍 教后記（教學反思）: 課題研究材料（過程性資料積累）