2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 14《變臉（節(jié)選）》教學(xué)案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 14《變臉（節(jié)選）》教學(xué)案 （新版）新人教版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 1．積累詞語(yǔ)，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2．了解魏明倫及《變臉》的劇情。 3．了解川劇的一般特點(diǎn)。 過(guò)程與方法 1．整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。2．了解戲曲唱詞和說(shuō)白的語(yǔ)言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 了解我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)底層人民極其艱難的求生經(jīng)歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時(shí)代同步。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：1．把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。 2．悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。 難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)水上漂重男輕女的世俗觀念。 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】 一、 導(dǎo)入新課 蘆花叢中，漁夫唱晚一個(gè)身懷絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人，與他新買來(lái)的“孫兒”拉開家常，其樂融融老人不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有了傳人而怡然自得然而，他的愿望卻落了空……為什么呢？今天，我們一起走進(jìn)著名劇作家魏明倫的《變臉》，去一探究竟 二、走進(jìn)作者： 魏明倫（1941年出生）四川內(nèi)江人。9歲唱戲，14歲即開始發(fā)表習(xí)作， 16歲即被“反右”株連，盡經(jīng)坎坷。中國(guó)當(dāng)代著名的劇作家，被譽(yù)為"巴山鬼才"。代表作品有《易膽大》《四姑娘》《潘金蓮》《夕照祁山》《中國(guó)公主杜蘭朵》《變臉》《巴山秀才》（合作）、《歲歲重陽(yáng)等一批在國(guó)內(nèi)外有影響的戲曲文學(xué)劇本。 三、預(yù)習(xí)檢測(cè)： 1、給加點(diǎn)字注音 糍粑（ ）（ ） 打鼾（ ） 陰霾（ ） 鷺鷥（ ）（ ） 打盹（ ） 黯然（ ） 嗚咽（ ） 囈語(yǔ)（ ） 徘徊（ ）（ ） 惺忪（ ）（ ） 躡手躡腳（ ） 2、解釋下列詞語(yǔ) 愧疚： 陰霾： 怡然自得： 睡眼惺忪： 躡手躡腳： 猝不及防： 四、初讀課文，整體感知： 學(xué)生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情。 示例1：這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為“孫子”的女孩狗娃之間的命運(yùn)碰撞。 示例2：這部戲曲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。 五、合作探究： 1．學(xué)生細(xì)讀課文，選自己最感興趣的地方用鉛筆在書的空白處作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。 2．學(xué)生自主品評(píng)，進(jìn)行美點(diǎn)尋蹤。學(xué)生自由發(fā)言。 示例：1、這場(chǎng)戲情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，扣人心弦。 2、水上漂、狗娃形象鮮明，讓人過(guò)目難忘。 3、戲曲語(yǔ)言清新質(zhì)樸，通俗淺顯，富有情味。 4、刻畫人物手法高妙，細(xì)節(jié)描寫、心理描寫頗為成功。 教師總結(jié)：《變臉》是一個(gè)美的綜合體。“橫看成嶺側(cè)成峰”“弱水三千，只取一瓢飲”。大家的發(fā)言很精彩，涉及到情節(jié)、形象、語(yǔ)言、手法等渚多方面，美不勝收。讓我們慢慢欣賞，盡情品味吧。 六、精讀品析： 1．教師選兩位同學(xué)復(fù)述故事。其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。 明確：劇中首先描寫了水上漂與新買來(lái)的“孫兒”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有傳人而自得，對(duì)“孫兒”倍加疼愛，狗娃則乖巧伶俐，很討老人喜歡，二人其樂融融。在拉家常的過(guò)程中，還交代了二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔(dān)憂不安。 狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治傷，發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，劇情急轉(zhuǎn)直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運(yùn)而悲痛哀傷，苦苦相求，二人之間發(fā)生了尖銳沖突．劇情達(dá)到高潮。 水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，無(wú)奈地將她收留，在經(jīng)歷了這一番驚險(xiǎn)之后，劇情終于有了結(jié)局。 2．教師創(chuàng)設(shè)合作探究的氛圍，要求學(xué)生用“《變臉》情節(jié)美。美在……”的句式說(shuō)話，共同交流，領(lǐng)略情節(jié)的非凡魅力。 學(xué)生思考，小組交流，然后選代表發(fā)言，全班交流。 示例：1、情節(jié)美在起伏跌宕，曲折有致。上半場(chǎng)主要寫水上漂與狗娃閑拉家常，細(xì)致地描繪出一幅爺孫共樂、和美悠然的生活圖景；下半場(chǎng)爺孫反樂為愁，一痛苦一悲傷，氣氛直轉(zhuǎn)而下，水上漂拋棄狗娃，狗娃落水喚爺又獲救，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊。 2、情節(jié)美在巧設(shè)“誤會(huì)”，以“誤會(huì)”構(gòu)成懸念．并隨著“誤會(huì)”的解密、真相的顯露而爆發(fā)尖銳激烈的矛盾沖突。狗娃是女孩，卻錯(cuò)被水上漂以“孫兒”買進(jìn)；水上漂重男輕女，狗娃無(wú)法選擇命運(yùn)；狗娃上岸遇蛇，水上漂為救“孫兒”遭蛇咬，為治蛇傷，童子尿大泄機(jī)密；爺爺希望落空，痛苦之余作出拋棄狗娃的決定，狗娃悲痛苦苦相求。 3、情節(jié)美在鋪墊、暗示的巧妙設(shè)置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爺孫和美，鋪墊一也；水上漂自敘身世，重男輕女根深蒂固，鋪墊二也；變臉家傳絕技，傳男不傳女，鋪墊三也。狗娃停止為爺爺撓癢。暗示一也；說(shuō)話結(jié)巴，“傳兒不傳……女……”暗示二也；上岸撒尿。暗示三也。 4、情節(jié)美在矛盾沖突的多重設(shè)置。沒有沖突就沒有戲劇。下半場(chǎng)直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突以及各自的內(nèi)心沖突。水上漂與狗娃之間的矛盾沖突表現(xiàn)為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾；水上漂內(nèi)心的沖突表現(xiàn)了謀求家族利益，解除生存困境的愿望；狗娃的處境表現(xiàn)了下層社會(huì)女孩的不幸和對(duì)命運(yùn)無(wú)奈的抗?fàn)?。多重的矛盾沖突使劇情有了更深更廣的社會(huì)意義。 七、拓展延伸： 1．劇中“幫腔人”由幕后唱到臺(tái)前，替狗娃向水上漂求情。請(qǐng)你以”幫腔人”的口吻，再寫幾句勸說(shuō)水上漂的唱詞。 2．學(xué)寫戲劇評(píng)論。針對(duì)《變臉》的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法，任選一個(gè)角度，寫一篇文學(xué)短評(píng)。 板書設(shè)計(jì): 變臉 水上漂 狗娃 謀求發(fā)展 與命運(yùn)抗?fàn)? 教學(xué)反思 1、本課設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生初步了解中國(guó)戲曲，所以沒有過(guò)多涉及川劇表演藝術(shù)，包括“變臉”絕技，而是將學(xué)生引向文本，通過(guò)閱讀體會(huì)戲曲劇本的特點(diǎn)?！白兡槨钡暮x在本課中主要是水上漂的思想感情由喜到怒再到哀的變化，這樣就使學(xué)生的探究更有針對(duì)性，更貼近文本。 2、有意識(shí)地讓學(xué)生將本課與《威尼斯商人》進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)英國(guó)經(jīng)典詩(shī)劇與中國(guó)戲曲的異同，從中了解劇本的多樣化。 3、恰當(dāng)?shù)貙?dāng)?shù)貞蚯碜饕胝n堂，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)戲曲的興趣超乎教師的預(yù)期效果，有效地加深了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)特色文化的感情。