九年級道德與法治上冊 第二單元 培育家國情懷 第6課 推動社會進步 第2框 促進社會和諧導學案 蘇教版.doc

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促進社會和諧 【教學目標】 1.引導學生確立追求社會和諧的價值取向，形成正確認識和對待社會矛盾的理性態(tài)度。 2.幫助學生學習觀察分析社會矛盾的一些基本方法，不斷提高辨別是非的能力、觀察問題分析問題的能力，提高社會認知能力和社會參與能力。 3.認識社會和諧的要求和意義。 4.理解存在社會矛盾的必然性以及正確認識和解決社會矛盾的重要性。 5.學會理智地對待和解決社會矛盾。 【教學重點】為什么要促進社會和諧？如何努力維護社會和諧？ 【教學難點】正確認識社會矛盾；如何努力維護社會和諧？ 【學情分析】由于初中生知識水平有限，理性思維尚在形成過程中，對和諧、矛盾等哲學概念比較陌生，理解起來比較困難，因此，在本節(jié)課的教學活動中，一定要注意化抽象為具體，避免理論化，通過積極創(chuàng)設情境，引導學生從生活中的身邊事例感悟黨和國家確保人民群眾共享發(fā)展成果、努力維護社會和諧。 【自主學習】 1.為什么要促進社會和諧？ 2.社會矛盾有哪些特點？ 3.當前，我國社會的主要矛盾是什么？ 4.如何努力維護社會和諧？ 【教學方法】自主學習、合作學習、活動教學法 【教學過程】 教學過程 二次備課 第二課時 促進社會和諧 【導入新課】 播放歌曲《和諧中國》，請同學們思考：這首歌表達的主題是什么？ （學生欣賞歌曲，自由發(fā)言。） 教師導入:和諧是人們對美好事物的追求和向住,穩(wěn)定有序的和諧社會一直是人類孜孜以求的理想。歌曲《和諧中國》表達了我國人民對建設和諧社會的向往和行動。 影響社會和諧有多種因素,促進社會和諧需要多方努力。本課主要學習和探討促進社會和諧的一個重要舉措:正確認識和對待社會矛盾。 (板書課題:促進社會和諧。并呈現(xiàn)學習目標。) 【講授新課】 一、 認識社會和諧 材料閱讀：在中國思想史上，從孔子的“和為貴”、墨子的“兼相愛”，到孟子的“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,反映了中國先人對和諧社會的向往；東晉時期的陶淵明在《桃花源記》中描寫了一個令人神往的世外桃源景象…… 黨的十八大報告中指出:“必須堅持促進社會和諧。和諧社會是中國特色社會主義的本質屬性。”我們黨把“和諧”確定為社會主義核心價值觀的一個重要內容，我國社會主義現(xiàn)代化建設的一個重要目標。 說一說:閱讀這些材料有何感想？(學生思考、討論,發(fā)言交流。) 生活觀察:播放動畫片《夢想正在實現(xiàn)》,思考下列問題：（1）視頻中他們的什么夢想正在實現(xiàn)？（2）說一說,怎樣才是社會和諧？（3）為什么我們要積極促進社會和諧？ (學生可獨立思考,可與同桌議一議,然后自由發(fā)表意見。) 教師歸納:社會和諧,包括人與人之間團結友愛、以誠相待；個人與社會之間相互協(xié)調；人與自然之間和諧相處、協(xié)調發(fā)展；也包括國際關系的和諧，國與國之間平等開放、友好交往。 和諧,是我國社會主義核心價值觀的一個重要內容。社會和諧,才能使人民群眾安居樂業(yè)、幸福安康,才能凝心聚力,團結奮斗,不斷取得中國特色社會主義事業(yè)新勝利。 二、感悟社會矛盾 教師提示:社會和諧并不意味著沒有矛盾、沒有問題。任何社會都存在著矛盾,舊的矛盾解決了,又會產生新的矛盾,人類社會正是在不斷解決矛盾的過程中進步發(fā)展的。社會矛盾是影響社會和諧的重要因素,維護社會穩(wěn)定、促進社會和諧,必須正確認識、對待和化解矛盾。那么,什么是社會矛盾呢？我國現(xiàn)階段存在哪些社會矛盾呢? 向題探究：(PPT出示材料:什么是社會矛盾？)社會矛盾是經濟社會發(fā)展過程中產生的矛盾，是人們在社會生活中因關系不協(xié)調、利益相沖突而形成的矛盾,是帶有全局性的、具有社會影響的矛盾。因此，社會矛盾不同于個人之間、家庭之間、個人與單位之同的開盾。但社會由億萬個個人組成,有些個人矛盾是社會矛盾的反映,有些個人矛盾也會上升為社會矛盾。 想一想、說一說:我國現(xiàn)階段存在哪些社會矛盾、不和諧的現(xiàn)象？ 教師歸納：關于社會矛盾,我們一是要認識到,存在牡會矛盾是必然的,不可避免的。我國現(xiàn)階段存在的許多社會矛盾,是在改革和發(fā)展中產生的矛盾,也只有通過深化改革、持續(xù)發(fā)展來解塊這些矛盾。二是要認識到，社會矛盾是影響社會和諧的重要因素,只有正確認識和對待各種社會矛盾,才能促進社會和諧,才能實現(xiàn)人民幸福安康。 三、我國新時代的社會主要矛盾 看書自學:任何事物在其發(fā)展過程中總是存在諸多矛盾,而在諸多矛盾中總有一個是處于支配地位的、對事物發(fā)展起決定作用的主要矛盾。我國現(xiàn)在的社會主要矛盾是什么呢？請同學們認真閱讀教材第69頁上的內容，思考下列問題: （1）中國特色社會主義進入新時代,社會主要矛盾已經轉化為怎樣的矛盾？怎樣理解這一主要矛盾？ （2）從這一主要矛盾可以得出什么結論？ (學生看書自學、思考交流。) 教師歸納:我國已進入中國特色社會主義新時代,社會主要矛盾已從原來的人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾,轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。一方面,人民群眾對物質文化生活的需要已上升到對美好生活的日益廣泛的需要,另一方面,我國經濟社會的發(fā)展還不平衡、不充分,制約著人民日益增長的對美好生活的需要。 四、理智地對待和解決社會矛盾 問題探究:(PPT呈現(xiàn)材料)中國社會科學院發(fā)布的xx年《社會藍皮書》指出,現(xiàn)階段我國杜會處于矛盾多發(fā)時期,且社會矛盾多樣而復雜。近幾年來,每年因各種社會矛盾而發(fā)生的群體性事件多達數(shù)萬起甚至十余萬起。據(jù)全國總工會統(tǒng)計,xx年1-8月,全國共發(fā)生圍繞工資糾紛的、規(guī)模在百人以上的集體停工事件達120多起,發(fā)生在19個省、規(guī)模在30人以上的達270多起。 《牡會藍皮書》指出,這幾年我國發(fā)生的群體性事件以征地拆遷沖突、環(huán)境污染沖突和勞動爭議為主,征地拆遷引發(fā)的群體性事件占一半左右,環(huán)境污染和勞動爭議引發(fā)的群體性事件占30%左右,其他社會矛盾引發(fā)的群體性事件占20%左右。 xx年11月黨的十八大召開以來,以習近平為核心的黨中央采取扎實措施,全面深化改革、全面推進依法治國、全面從嚴治黨,對化解社會矛盾、解決社會問題、促進社會和諧起了重要促進作用,群體性事件大幅下降。 請思考：（1）上述材料主要說明了什么？（2）假如征地拆遷、環(huán)境污染和勞動爭議等社會矛盾影響到你的合法利益時,你會怎么做？ 教師歸納:許多社會矛盾的激化,會損害社會穩(wěn)定和發(fā)展大局,甚至影響人民群眾生命財產的安全。因此,有關部門必須及時采取措施化解社會矛盾。 許多社會矛盾和社會問題，不是個人能夠解決的，也不是短期內能夠解決的。因此，作為公民個人，面對復雜的社會現(xiàn)象和社會矛盾，面對改革發(fā)展中出現(xiàn)的困難和問題，必須弘揚理性精神，冷靜思考，明辨是非，作出正確的判斷和選擇。當一些社會矛盾影響到自己的切身利益時，不能偏聽偏信、意氣用事，采取過激的行為。既要在遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范的基礎上，通過合法渠道、正當手段來表達自己的合理訴求，依法維護自己的合法權益，又要顧全大局，多一些理解和寬容。 【教學小結】 教師總結:本課我們主要學習探討了促進社會和諧的一個重要方面—一認識和化解社會矛盾,包括存在社會矛盾的必然性、現(xiàn)階段我國社會的主要矛盾、理智地對待和解決社會矛盾等內容。我們青少年學生必須堅定社會主義理想信念,弘揚社會主義核心價值觀,樹立理性精神和法治意識,理智地認識和對待社會矛盾,為促進社會和諧作出自己的貢獻。 板書設計： 教學反思：