2019-2020年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第八單元 課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì)教案 新人教版(I).doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第八單元 課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì)教案 新人教版(I) 課題 課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì) 課型 新授 編寫(xiě) 修訂 集體研討時(shí)間 　　月　　　　日 使用修改時(shí)間 　　月　　　　日 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與 技能 1.知道鐵、鋁、銅等常見(jiàn)金屬與氧氣的反應(yīng)。 2.初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)，以及與鹽溶液的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。 3.能用金屬活動(dòng)性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單地判斷，并能利用金屬活動(dòng)性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。 過(guò)程與 方法 1.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本過(guò)程，能進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。 2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，并能用圖表和化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)有關(guān)的信息。 3.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1.激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 2.培養(yǎng)勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。 3.了解化學(xué)與日常生活和生產(chǎn)的密切關(guān)系。 重點(diǎn) 金屬活動(dòng)性順序。 難點(diǎn) 對(duì)金屬活動(dòng)性順序的初步探究。 環(huán) 節(jié) 教 學(xué) 問(wèn) 題 活 動(dòng) 活 動(dòng) 二次備課 情境導(dǎo)入 [展示]被空氣中的O2氧化了的鎂條和鋁片，并把其與砂紙打磨后的鎂條與鋁片相比較。 [問(wèn)題]是誰(shuí)給純凈的鎂條和鋁片穿上了“外衣”呢? 教師展示并提出問(wèn)題，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，同時(shí)播放“鋁、銅、金與氧氣的反應(yīng)”的有關(guān)視頻，組織學(xué)生競(jìng)答，看誰(shuí)答得快、答得對(duì)，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 引入新課：要想更好地使用金屬，就需了解金屬的各種性質(zhì)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了金屬的物理性質(zhì)，本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)。 自 主 學(xué) 習(xí) 1.鋁在常溫下就能與空氣中的氧氣反應(yīng)，使其表面生成一層致密的 （化學(xué)式 ）薄膜，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，因此鋁具有很好的 性能。 2.由一種 與一種 反應(yīng)，生成另一種 與另一種 反應(yīng)的反應(yīng)叫置換反應(yīng)。 3.⑴常見(jiàn)金屬活動(dòng)性順序如下： 金屬活動(dòng)性由強(qiáng)變?nèi)? ⑵應(yīng)用：①在金屬活動(dòng)性順序里，金屬越靠前，它的活動(dòng)性越 ； ②在金屬活動(dòng)性順序里，位于 的金屬能置換出稀鹽酸、稀硫酸中的氫； ③在金屬活動(dòng)性順序里，位于 的金屬能把 的金屬?gòu)乃鼈兊幕衔锏娜芤褐兄脫Q出來(lái)。 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀、圈劃，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)及自主完成同步學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)情況 探 究 與 交 流 探 究 與 交 流 知識(shí)點(diǎn)1：金屬的化學(xué)性質(zhì) 1.金屬能與氧氣反應(yīng) 問(wèn)題1：觀察桌面上的鎂條、鋁片、鐵絲分別是什么顏色的？把這些金屬分別在空氣中加熱，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？動(dòng)手做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。 問(wèn)題2：金屬與氧氣反應(yīng)的劇烈程度一樣嗎？有什么不同？ 問(wèn)題3：是不是所有的金屬都能跟氧氣反應(yīng)呢？“真金不怕火煉”說(shuō)明了什么？ 問(wèn)題4：鋁比鐵更易與氧氣或其它物質(zhì)反應(yīng)、而生活中常見(jiàn)的鋁制品卻很少見(jiàn) 到生銹現(xiàn)象，為什么？ 2.金屬能與酸反應(yīng) 【活動(dòng)與探究】探究金屬與酸的反應(yīng) 問(wèn)題1：反應(yīng)中有哪些現(xiàn)象？反應(yīng)后生成的氣體是什么？ 問(wèn)題2：反應(yīng)劇烈程度如何？你得出的結(jié)論是什么? 3.金屬能與金屬化合物溶液反應(yīng) 問(wèn)題1：把一根用砂紙打磨過(guò)的鋁絲浸入硫酸銅溶液中，過(guò)一會(huì)兒取出，觀察，有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 問(wèn)題2：把一根潔凈的銅絲浸入硝酸銀溶液中，過(guò)一會(huì)兒取出，觀察，有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 問(wèn)題3：把另一根潔凈的銅絲浸入硫酸鋁溶液中，過(guò)一會(huì)兒取出，觀察，有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 問(wèn)題3：通過(guò)這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)憧煞謩e得出什么結(jié)論？能否據(jù)此得出鋁、銅、銀的金屬活動(dòng)性順序？ 知識(shí)點(diǎn)2：置換反應(yīng) 問(wèn)題：分析“金屬與酸反應(yīng)”、“金屬與金屬化合物溶液反應(yīng)”的化學(xué)方程式，找出反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)類(lèi)別和種數(shù)有什么特點(diǎn)？與化合反應(yīng)和分解反應(yīng)有什么不同： 知識(shí)點(diǎn)3：金屬活動(dòng)性順序 金屬在溶液中的活動(dòng)性順序： K Ca Na Mg Al //Zn Fe Sn Pb (H) // Cu Hg Ag Pt Au 問(wèn)題1：是不是所有的金屬都能與酸反應(yīng)？ 問(wèn)題2：是不是所有的金屬都能相互從其化合物的溶液里置換出來(lái)？ 問(wèn)題3：金屬與化合物反應(yīng)置換反應(yīng)需要什么條件？ 【例題】A、B、C、D是四種金屬單質(zhì)，A能從B的硝酸鹽溶液中置換出B，但A不能與稀鹽酸反應(yīng)。相同條件下，C、D能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生H2，且D比C反應(yīng)劇烈。則四種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是（ ） A．A、B、C、D B．B、A、C、D C．D、C、A、B D．D、C、B、A 【鞏固練習(xí)】金屬活動(dòng)性順序在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中有重要應(yīng)用，常見(jiàn)金屬在溶液中的活動(dòng)性由強(qiáng)至弱的順序及元素名稱(chēng)、符號(hào)均正確的一組是（ ） A．金Au>銀Ag>銅Cu B．鉀K>鈣Ca>鈉Na C．鋅Zn>鐵Fe>汞Hg D．鋁Cl>鎂Mg >鋅Zn 組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，與“第二單元課題2 氧氣”有關(guān)知識(shí)聯(lián)系。思考、討論、交流，書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，歸納： 1.金屬+氧氣→金屬氧化物 2.大多數(shù)金屬都能與氧氣發(fā)生反應(yīng)，但反應(yīng)的難易和劇烈程度是不同的，即金屬活動(dòng)性不同。Mg＞Al＞Fe 3.鋁制品耐腐蝕是由于鋁可和空氣中的氧氣在其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜，從而阻止鋁的進(jìn)一步氧化 教材P10【探究】，組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究，觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象， 思考、討論、交流，書(shū)寫(xiě)反應(yīng)的化學(xué)方程式，歸納： 1.金屬單質(zhì)+酸→金屬化合物+氫氣 2. 鎂、鋅、鐵與稀硫酸反應(yīng)時(shí)的劇烈程度不同。鎂反應(yīng)最劇烈，其次是鋅，然后是鐵，銅不反應(yīng)。金屬活動(dòng)性Mg＞Zn＞Fe＞Cu 教材P11-12【探究】，組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究，觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象， 思考、討論、交流，書(shū)寫(xiě)反應(yīng)的化學(xué)方程式，歸納： 1.金屬單質(zhì)+金屬化合物→另一種金屬化合物+另一種金屬單質(zhì) 2. 鋁、銅、銀三種金屬的活動(dòng)性順序Al＞Cu＞Ag 引導(dǎo)回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點(diǎn) 對(duì)比、思考、討論、交流、歸納：置換反應(yīng)的定義 特征：A +BC = AC + B 通過(guò)金屬的化學(xué)性質(zhì)認(rèn)識(shí)到：不同金屬的活動(dòng)性不同?？茖W(xué)工作者，經(jīng)過(guò)許多實(shí)驗(yàn)的探究，分析、歸納出了常見(jiàn)金屬在溶液中的活動(dòng)性順序。 引導(dǎo)分析金屬與酸、金屬化合物發(fā)生的置換反應(yīng)，討論、交流、歸納 引導(dǎo)閱讀P12利用金屬活動(dòng)性順序判斷化學(xué)反應(yīng)的依據(jù) 分析：A能從B的硝酸鹽溶液中置換出B，但A不能與稀鹽酸反應(yīng)，說(shuō)明B比A活潑，且在金屬活動(dòng)性順序里都排氫后面；相同條件下，C、D能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生H2，且D比C反應(yīng)劇烈，說(shuō)明D比C活潑，且在金屬活動(dòng)性順序里都排氫前面。故四種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是D>C>A>B 答案：C 解題指導(dǎo)：根據(jù)金屬活動(dòng)性順序可以判斷反應(yīng)的發(fā)生情況和反應(yīng)的劇烈程度；反過(guò)來(lái)，可以判斷金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱 引導(dǎo)學(xué)生嘗試解析，交流解題思路 梳理整合 達(dá)標(biāo)測(cè)試 1.人類(lèi)從石器時(shí)代進(jìn)入銅器時(shí)代，繼而進(jìn)入鐵器時(shí)代；銅器作為金屬材料一直被廣泛應(yīng)用著。下列冶煉銅的方法中，利用了置換反應(yīng)的是（ ） A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 2.把X、Y分別放入稀鹽酸、Z的鹽溶液中，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表，其中表示反應(yīng)，表示不反應(yīng)，則它們的金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是（ ） A.XY Z B.YX Z C.XZ YD.Z XY 3.把一根潔凈的鐵釘放入稀硫酸中，下列敘述正確的是（?。? ①在鐵釘表面產(chǎn)生氣泡 ②溶液由無(wú)色逐漸變?yōu)闇\綠色 ③鐵釘?shù)馁|(zhì)量增加 ④溶液的質(zhì)量減輕 A.②③ B.①②③ C.①②④ D.①② 4.右圖為某興趣小組的同學(xué)為進(jìn)一步探究鐵、銅、銀三種金屬活動(dòng)性順序的一組實(shí)驗(yàn)： ⑴上述實(shí)驗(yàn)中，有氣泡產(chǎn)生的是（填寫(xiě)裝置序號(hào)）_______，請(qǐng)寫(xiě)出這一反應(yīng)的化學(xué)方程式_________________________________； ⑵我國(guó)古代“濕法冶銅”就是利用了C中的反應(yīng)原理，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_________________________________。 作業(yè)設(shè)計(jì) 書(shū)面作業(yè)：教材P14 第3、4、5題 課外作業(yè)：同步學(xué)習(xí)中開(kāi)放性作業(yè) 教后反思