八年級音樂下冊 第2單元《包楞調》教案2 花城版.doc

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《包楞調》 教學目標 1.通過欣賞民歌，感受齊魯燕趙支脈音樂文化特點，欣賞不同地區(qū)不同風格的民歌，感受我國民歌的流變性。 2.了解并掌握“魚咬尾”這種中國傳統(tǒng)音樂的結構形式，并能夠靈活運用、創(chuàng)編旋律。 教學重點 了解《包楞調》民歌的特點。掌握“魚咬尾”的結構形式。 教學難點 體會不同地區(qū)音樂作品的音樂意境，掌握民歌的流變性。 教學方法和手段 練習法、教授法、演示法、視唱法、歌唱法等。 教學準備 鋼琴、放音機、磁帶、多媒體。 教學過程 一、導入 1.師：你們知道戰(zhàn)國時期齊魯燕趙等國是現(xiàn)在我國的哪些省嗎？ 生：包括山東、河北、北京、天津及蘇北徐州地區(qū)。 2.師：今天，老師就帶領同學們進入齊魯燕趙支脈的音樂世界。 二、新課教學 1.欣賞《包楞調》 師：聆聽歌曲，說一說這首歌曲給你最突出的印象是什么？它對歌曲的情緒產(chǎn)生了什么影響？ 生：“包楞楞楞”這些襯詞的印象最突出，使歌曲情緒既開朗又活潑。 師：這是一首流行于山東成武縣一帶的民歌，因襯詞“包楞楞楞”而得名。 2.欣賞《沂蒙山小調》 師：聆聽歌曲，請同學們?yōu)楦枨鷦澐謽肪?。生劃分? 請同學們邊聽音樂邊仔細觀察樂譜，找出旋律發(fā)展的規(guī)律。生思考聽辨后回答。 師：這條旋律的發(fā)展規(guī)律我們稱之為“魚咬尾”。魚咬尾是指前一樂句的結束音與下一樂句的第一個音相同，也叫銜尾式、接龍式或連鎖傳遞，是中國傳統(tǒng)音樂中發(fā)展規(guī)律的一種常見方法 3.欣賞不同版本的《孟姜女》 教師播放江蘇和河北兩個地區(qū)的民歌《孟姜女》的音響。 師：不同地區(qū)的《孟姜女》有什么異同？ 生：河北民歌節(jié)奏密集，可以說是江蘇民歌基礎上加花形成的。 三、課堂小結 通過這節(jié)課的學習，大家能在欣賞、演唱《沂蒙山小調》中發(fā)現(xiàn)、認識“魚咬尾”這種民族音樂的發(fā)展手法。在欣賞江蘇民歌、河北民歌《孟姜女》后能說出他們的不同。熟悉了《包楞調》的旋律，了解了它的情緒。