2019-2020年九年級(jí)化學(xué)《相對(duì)原子質(zhì)量》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)《相對(duì)原子質(zhì)量》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 相對(duì)原子質(zhì)量 課型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與 能力 1、初步了解相對(duì)原子質(zhì)量的概念 2、學(xué)會(huì)應(yīng)用概念計(jì)算某一原子的相對(duì)原子質(zhì)量 3、能說出原子的實(shí)際質(zhì)量和相對(duì)質(zhì)量的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到選擇相對(duì)原子質(zhì)量的優(yōu)點(diǎn) 過程與 方法 通過獨(dú)立思考、小組交流合作、練習(xí)等方式讓學(xué)生明白原子的質(zhì)量和相對(duì)原子質(zhì)量的區(qū)別 通過計(jì)算加深對(duì)概念的理解 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過科學(xué)方法的介紹與學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)方法認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的能力 教學(xué)重點(diǎn) 理解相對(duì)原子質(zhì)量的概念和計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn) 相對(duì)原子質(zhì)量和原子實(shí)際質(zhì)量的比較 教學(xué)方法 自學(xué)研究法、講述法、談話法、討論法、練習(xí)法 教學(xué)用具 多媒體系統(tǒng) 板 書 設(shè) 計(jì) 相對(duì)原子質(zhì)量 計(jì)算公式 常見原子的相對(duì)原子質(zhì)量 教學(xué)過程 【提問】1.什么是原子？原子的結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 2.原子有哪些性質(zhì) 【學(xué)生】思考教師提出的問題，回答。 【設(shè)問】我們已經(jīng)知道原子很小但有質(zhì)量，那么原子的質(zhì)量有多大呢？ 【講述】不同原子的質(zhì)量各不相同，可以用現(xiàn)代科學(xué)儀器精確地測量出來。 一個(gè)碳原子的質(zhì)量是：0.00000000000000000000000001993kg即1.99310-26kg 一個(gè)氧原子的質(zhì)量是：0.00000000000000000000000002657kg即2.65710-26kg 一個(gè)鐵原子的質(zhì)量是：0.00000000000000000000000009288kg即9028810-26kg 【學(xué)生】體會(huì)原子的質(zhì)量很小，猜想能否換一種表示方法。小組討論 交流 你了解的其他的為使用方便而采用的科學(xué)計(jì)量法有哪些？ 【教師】這樣小的數(shù)字，書寫、記憶和使用起來都很不方便，就像用噸做單位來表示一粒稻谷、小麥的質(zhì)量一樣。因此，在國際上，一般不直接應(yīng)用原子的實(shí)際質(zhì)量，而采用不同原子的相對(duì)質(zhì)量——相對(duì)原子質(zhì)量。 【板書】三、相對(duì)原子質(zhì)量 【投影】以一種碳原子（質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)都是6）的質(zhì)量的1/12作為標(biāo)準(zhǔn)，其他原子的質(zhì)量跟它相比較所得的數(shù)值，就是這種原子的相對(duì)原子質(zhì)量。 【教師】引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量=2.65710-26kg/（1.99310-26kg*1/12）=16 【學(xué)生】計(jì)算鐵原子的相對(duì)原子質(zhì)量，加深對(duì)原子的真實(shí)質(zhì)量，加深對(duì)相對(duì)原子質(zhì)量的理解。 【設(shè)問】相對(duì)原子是原子質(zhì)量的真實(shí)質(zhì)量嗎？ 【學(xué)生】思考。談?wù)勛约旱睦斫? 【講解并投影】注意：①相對(duì)原子質(zhì)量不是原子的真實(shí)質(zhì)量，而是相對(duì)質(zhì)量； ②相對(duì)原子質(zhì)量是一個(gè)比值，它的SI單位是一，符號(hào)是1（單位一般不寫出）。 【學(xué)生】領(lǐng)悟相對(duì)原子質(zhì)量，加深對(duì)相對(duì)質(zhì)量的理解。領(lǐng)悟相對(duì)原子質(zhì)量與原子的真實(shí)質(zhì)量的區(qū)別。 【教師】精確的相對(duì)原子質(zhì)量有效數(shù)字可達(dá)八位，一般的化學(xué)計(jì)算多采用它的近似值。相對(duì)原子質(zhì)量可從書后附錄Ⅲ中查到。 【學(xué)生】閱讀書后附錄Ⅲ：相對(duì)原子質(zhì)量表，知道如何查相對(duì)原子質(zhì)量表。 【教師】我國著名化學(xué)家、中國科學(xué)院院長張青蓮教授為相對(duì)原子質(zhì)量的測定做出了卓越貢獻(xiàn)。他于1983年當(dāng)選為國際原子量委員會(huì)委員，主持測定了銦、銻、鉺、鍺、鋅、鏑幾種元素的相對(duì)原子質(zhì)量新值，1995年精確測定了鈰和銪的相對(duì)原子質(zhì)量，被國際原子量委員會(huì)采用為國際新標(biāo)準(zhǔn)。 【小結(jié)】指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的重要內(nèi)容，然后總結(jié)： 【學(xué)生】練習(xí)，檢查鞏固課本第48頁在線測試 三、 關(guān)于“相對(duì)原子質(zhì)量”一課的作業(yè)結(jié)構(gòu) 鞏固性作業(yè) 已知一個(gè)質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)都是6的碳原子的質(zhì)量是1.99310-26kg，則一個(gè)氧原子的質(zhì)量為 A、16g B、16 C、12161.99310-26kg D、1.99310-26/1216 kg 拓展性作業(yè) 現(xiàn)有質(zhì)量相等的鈉、鎂、鋁三塊金屬，問哪一種金屬含有的原子最多，哪一種金屬含有的原子最少？為什么？ 教 學(xué) 反 思 相對(duì)原子質(zhì)量這個(gè)概念比較抽象，教學(xué)時(shí)先在黑板上書寫幾個(gè)常見原子的實(shí)際質(zhì)量，讓學(xué)生親身感受到書寫、記憶和使用的不方便，意識(shí)到使用一個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)的必要性，然后推出相對(duì)原子質(zhì)量的概念。引導(dǎo)學(xué)生利用概念求算出上述幾種常見原子的相對(duì)原子質(zhì)量，在此過程中應(yīng)從概念出發(fā)借助數(shù)學(xué)知識(shí)解決量化問題，即從方法論角度讓學(xué)生接受，又從概念角度讓學(xué)生認(rèn)可，經(jīng)過親身求算的過程，引導(dǎo)學(xué)生探究相對(duì)原子質(zhì)量和原子實(shí)際質(zhì)量的區(qū)別和聯(lián)系，親身體會(huì)到使用科學(xué)方法的重要性。