2019-2020年九年級歷史上冊 第五學習主題 第一課《古代的文字與文學》教案 川教版.doc
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2019-2020年九年級歷史上冊 第五學習主題 第一課《古代的文字與文學》教案 川教版 【課標要求】 知道埃及象形文字、兩河流域楔形文字;以《荷馬史詩》、《俄底浦斯王》和《天方夜譚》等作品為例,了解古典文學戲劇的成就。 【教學目標】 一、識記與理解 了解象形文字、楔形文字發(fā)明的時間和地區(qū),知道兩種文字的特點及書寫材料;知道古希臘的著名史詩及作者和兩部敘事詩的名稱,了解古希臘戲劇作品及作者和阿拉伯文學代表作品;理解《荷馬史詩》《 俄狄浦斯王》《天方夜譚》在世界文學史上的地位。 二、能力與方法 通過對象形文字、楔形文字和甲骨文的比較鑒別,培養(yǎng)學生觀察事物的方法和對歷史文化成果的鑒賞能力;通過分組隨堂制作楔形文字泥版等形式,培養(yǎng)學生的動手能力和協(xié)作能力;通過講述古代文學作品的故事,培養(yǎng)學生的口頭表達能力。 三、情感態(tài)度價值觀 通過對人類古代文字和著名文學、戲劇作品的學習,激發(fā)學生對這些充滿人類智慧的文化成果的濃厚興趣,感悟人類文明發(fā)明的多元性和共容性,認識到世界各地區(qū),各民族創(chuàng)造的這些優(yōu)秀文明成果是人類的寶貴財富,培養(yǎng)學生理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開放態(tài)度和價值取向。 【重點難點】 一、重點:古代文字和《荷馬史詩》。 二、難點:對《 俄狄浦斯王》藝術(shù)價值的理解。 【授課類型】 新課。 【教學時間】 1課時。 【教學準備】 一、學生準備:每人準備一塊10厘米見方的黏土泥版和一根長約10厘米的尖頭小木棍,上課時放在課桌上;選讀《一千零一夜》的故事。 二、教師準備:教師研讀課標、教材,參閱有關(guān)資料,撰寫教案,制作多媒體課件;剪輯影片《特洛伊》中的宏大場景片段和《奧德賽》中的歷險片段。 【教學方法】 講述法、討論法、欣賞法、學生自主學習等多法結(jié)合。 【教具(媒體)】 計算機及多媒體課件。 【教學過程】 新課引入: (課件出示圖片:《棺蓋殘片上的象形文字》《楔形文字泥版》《商代甲骨文》) (教師引導過渡)請大家仔細觀察這三張圖片,圖片中的哪種文字是我們以前曾經(jīng)了解過的呢?(待學生回答后繼續(xù)引導)我們在以前的學習中知道,甲骨文在商朝時大量存在,但直到近代才被重新識破。另兩張圖片的文字也同甲骨文一樣,曾在很長一段時間里不為人們所了解。同學們有興趣去了解它們嗎?今天,就請大家和老師一起,揭開它們神秘的面紗吧?。ǔ鍪菊n題《古代的文字與文學》) 學習新課: 一、象形文字和楔形文字(出示標題) (課件出示下列表格,指導學生自主學習教材第一子目內(nèi)容,了解兩種文字的基本情況,師生共同完成下表) 文字名稱 象形文字 楔形文字 發(fā)明時間 公元前3500年左右 公元前3000年左右 使用地域 古埃及 古代兩河流域地區(qū)(西亞) 書寫材料 紙草 泥版 文字特征 由表人物、走獸、禽鳥及各種器物的象形符號構(gòu)成 每個字的筆畫一頭粗,一頭細,形狀像楔子一樣 文字消亡 使用了近3000年被其他文字取代,逐漸被人遺忘 (在學生回答兩種文字的特征時,課件出示《棺蓋殘片上的象形文字》 《楔形文字泥版》,教師指導學生仔細觀察兩幅圖片,對比分析,師生共同總結(jié)) (教師補充象形文字的演變和發(fā)展)古埃及人象形文字為“神圣的銘刻”,后來演變?yōu)橛缮畟H使用的簡化速寫形式的“僧侶體”,后又演變?yōu)椤笆浪左w”或“民用體”。象形文字經(jīng)過發(fā)展,逐漸具有表意表音功能,后來,腓尼基人在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出了最早的字母文字,古希臘人又在此基礎(chǔ)上形成了希臘字母文字,現(xiàn)在歐洲各國的字母文字都是從希臘字母文字發(fā)展而來。由此可見,古埃及的象形文字在世界文明發(fā)展中的地位。 (學習活動:學生仿制泥版文書)我們已對象形文字和楔形文字有了初步了解,下面我們就一起來親自體驗一下楔形文字是怎樣書寫的?大家一起來寫一寫,比一比。 (教師宣布活動程序,評比規(guī)則和獎勵措施)活動以小組為單位,先觀察,后討論,再書寫,書寫時要求人人都參與。教師將對每組參與活動的積極性和每組作品的整體效果進行評比。最后將選出三幅作品留于學校保存。 (學生活動時,教師注重課堂紀律,課堂氛圍的調(diào)控,適時對學生進行安全防范和環(huán)保意識教育) (課件展示人類古代幾種文字圖片)哪種是象形文字?哪種是楔形文字?哪種是甲骨文?(學生回答后教師追問)你是怎樣鑒別的呢?(教師根據(jù)學生回答強調(diào)鑒別的方法,讓學生了解鑒別事物的基本方法,同時強化象形文字和楔形文字的特征)了解了人類古代的幾種文字,你有什么感受?(學生充分發(fā)言后,師生總結(jié):這幾種文字有著各自的特點,已讓我們深刻感受到了它們的古樸而奇妙,感受到了我們?nèi)祟愖嫦仍趧?chuàng)造和發(fā)明它們的過程中所表現(xiàn)出來的卓越的智慧) (教師過渡)在我們了解了古代文字以后,接下來就是文字的表達和運用。下面就讓我們一起來體會那些飽含藝術(shù)魅力,引人入勝的古典文學作品吧?。ǔ鍪緲祟}) 二、荷馬史詩與《俄狄浦斯王》 ㈠荷馬史詩 什么叫史詩呢?(教師先設(shè)問,再作簡略概述)史詩指敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘事長詩?!昂神R史詩”又是怎樣一部作品呢?(教師稍作停頓后概略介紹)它是古希臘描述特洛伊戰(zhàn)爭的兩部長篇敘事詩,相傳由盲詩人荷馬所作,故稱“荷馬史詩” (課件展示荷馬頭像,教師介紹荷馬其人)大家請看教材P58雕像圖,這位長發(fā)濃須、皺紋滿額、雙目失明的詩人就是荷馬。他是古希臘民間行吟歌手的代表或化身。他于公元前6世紀把民間行吟的中心事件進行整理,形成文字文本。“荷馬史詩”包括《伊利亞特》和《奧德賽》兩部長篇敘事詩。 (課件顯示《伊利亞特》的優(yōu)美詩句抽學生朗讀,其他同學邊聽邊領(lǐng)略有關(guān)特洛伊戰(zhàn)爭中驚心動魄的場景,并結(jié)合教材中希臘英雄海上歷險的故事,分析討論荷馬史詩有何藝術(shù)特點) (學生討論后教師總結(jié))作品語言精練樸實,故事驚險神奇,人物形象生動,藝術(shù)魅力無窮,是歐洲第一部優(yōu)秀文學作品,也是不朽的世界文學名著。直到今天,它成為電影電視取之不盡的題材?,F(xiàn)在,我們一起來欣賞根據(jù)《荷馬史詩》改編的精彩影視片斷。(播放《特洛伊》和《奧德賽》電影片斷剪輯) (教師過渡)古希臘不僅誕生了《荷馬史詩》這樣偉大的史詩,而且還是歐洲戲劇的故鄉(xiāng)。古希臘戲劇分為悲劇和喜劇?!抖淼移炙雇酢肥窍ED悲劇的典范,我們一起去探究作品的藝術(shù)價值。(出示標題) ㈡《俄狄浦斯王》 (課件出示下列問題,組織學生分組討論,師生共同總結(jié)) 1、教材中哪些材料能說明公元前5世紀希臘戲劇非常繁榮呢?(指導學生從教材中的《古希臘劇場》圖和“史海拾貝”中找出相關(guān)史實,培養(yǎng)學生論從史出的思維方法) 2、《俄狄浦斯王》的作者是誰?作品講了怎樣的悲劇故事?(要求學生閱讀教材后歸納劇情) 3、《俄狄浦斯王》是希臘悲劇的典范,是古代史上歐洲文學的代表,其藝術(shù)特點是什么?(教師引導學生分析討論,并形成如下要點) ⑴作者通過嚴謹巧妙的布局,一環(huán)扣一環(huán),以回顧和倒敘的方式,運用動機與效果相反的手法,逐步解開俄狄浦斯王弒父娶母的疑團,使故事形式完美,劇情曲折,引人入勝。 ⑵俄狄浦斯王深知“弒父娶母”的命運不可抗拒,但他從未放棄與命運抗爭的權(quán)利,說明他的正直與堅強。當他得知自己是弒父兇手時,選擇的是一條活受罪的生存路徑,這不僅顯示了他對一生的渴望與生的勇氣和毅力,也表明了他勇于擔負起自己應(yīng)當擔負的責任。在被命運擊倒的那一瞬間,俄狄浦斯王的精神力量使他高高立于山巔而不是匍匐在泥沼之中,他的生命因此具有震撼人心的永恒的價值與意義。 ⑶作品以命運不可抗拒為結(jié)局,但俄狄浦斯王卻譜寫了一曲感人而悲壯的交響樂,他的尊嚴與精神將流傳千古。我希望這種精神能給大家以力量,使我們能更加坦然地去面對人生中的困難、挫折,甚至不幸。 (教師過渡)領(lǐng)略了歐洲文學的藝術(shù)魅力之后,接下來我們把注視的目光投向亞洲的阿拉伯半島,欣賞大家熟知的世界文學名著《一千零一夜》。(出示標題) 三、《一千零一夜》 (課件展示問題,教師引導學生回答) 1、《一千零一夜》又名《天方夜譚》,大家知道其名字的由來嗎?(引導學生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容,教師作適當?shù)难a充說明“天方”的由來) 2、你們都知道《一千零一夜》的哪些故事?給你留下深刻印象的故事有哪些?(學生自由發(fā)言后,抽選2—3名學生講故事,引發(fā)學生的參與熱情和鍛煉學生的表達能力) 3、《一千零一夜》主要講述和反映的是什么內(nèi)容?為什么能反映出這么多地域的風土人情和社會面貌呢?(引導學生回顧歷史:作品中的故事從8世紀起不斷得到豐富提煉,到16世紀定型。8世紀時,阿拉伯帝國是一個地跨亞、非、歐三洲的大帝國。因而作品的內(nèi)容有源于古波斯、伊拉克、埃及等國的故事,也有源于印度、希臘等國的故事) 4、高爾基稱《一千零一夜》為民間口頭創(chuàng)作的“最壯麗的一座紀念碑”。為什么?請歸納這部作品在世界各國廣泛流傳的原因。 (教師強調(diào))《一千零一夜》中的各種故事都優(yōu)美有趣,引人入勝深受世界各國人民的喜愛,是世界文學的瑰寶。故事既歌頌了勞動人民純樸善良的品質(zhì),又揭露了當時封建社會的黑暗,在我們的一生中都提醒著我們在辨別假、惡、丑的同時,更應(yīng)該學會去珍惜和實踐真、善、美。 鞏固新課: (課件出示本課知識結(jié)構(gòu)圖,復習本課基本知識) 今天,我們學習了古埃及人寫在紙草上的象形文字和古代兩河流域地區(qū)居民刻在泥版上的楔形文字,領(lǐng)略了古代文字的美麗、精致和奇妙。知道了歐洲第一部優(yōu)秀文學作品是古希臘的《荷馬史詩》及古希臘的悲劇典范作品《俄狄浦斯王》。了解了深受世界各國喜愛的阿拉伯文學代表作品《一千零一夜》。讓我們充分領(lǐng)略藝術(shù)魅力的同時,還使我們受到了智慧的啟迪。 【練習鞏固】 一、選一選: 1、中國的甲骨文已經(jīng)具備了象形、指事、會事、形聲等基本形式,是一種比較成熟的文字,下列文字中和甲骨文最相近的是 ( ) A、埃及象形文字 B、腓尼基文字 C、楔形文字 D、拉丁字母 2、古埃及文字最主要的書寫材料是 ( ) A、石碑 B、石柱 C、紙草 D、木頭 3、“阿里,阿里,阿里巴巴……”這首歌中的阿里巴巴是中國兒童非常喜歡的動畫片中的一個人物,這個人物及他的故事出自 ( ) A、《荷馬史詩》 B、《伊利亞特》 ?。谩ⅰ短旆揭棺T》?。摹ⅰ恶R可波羅游記》 4、在古代世界中,由兩河流域居民創(chuàng)造使用的文字是 ( ?。? A、甲骨文 ?。隆⑾笮挝淖帧 。?、字母文字 D、楔形文字 二、心得與疑問: 學習了古代的文字與文學,給你帶來了哪些啟迪與感受?將心得與疑問寫一寫,與同學、老師交流分享。 結(jié)束語: 古代的這些文字與文學是我們的祖先留給我們?nèi)祟惖膶氋F財富,讓我們懂得珍惜,學會吸收,充分享受其藝術(shù)魅力和給我們帶來的智慧的啟迪,讓我們受益終身吧!- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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