2019版九年級語文上冊 第二單元 5敬業(yè)與樂業(yè)教案1 新人教版.doc

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2019版九年級語文上冊 第二單元 5敬業(yè)與樂業(yè)教案1 新人教版 備課班級 九年級 上課時間 執(zhí)教人 課題：《敬業(yè)與樂業(yè)》——梁啟超 課時 第一課時 教學設計 課標 要求 閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。 教 材 及 學 情 分 析 教材分析：敬業(yè)與樂業(yè)》是人教版九年級語文上冊第二單元中的第一篇課文，選自近代思想家梁啟超的《飲冰室合集》，是一篇宣講人生與事業(yè)關系的演講詞。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，接著分別談論了“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題，最后用“責任心”和“趣味”總結精神旨意。全文主旨鮮明，層次清晰，深入論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)與樂業(yè)精神，去過人類合理的生活。 學情分析：初三學生已經(jīng)具有一定的邏輯思維能力，他們敏于探索，善于質疑，喜歡活潑而有內涵的課堂。作為一篇講授課，既不能熱熱鬧鬧沒有內容，又要避免追求深度陷入死板。因此，在教學的設計上盡量做到在誦讀中感知、在啟發(fā)中思考，在討論中學習，在辯論中鍛煉。讓學生實實在在體會到語文學以致用的工具性特點，同時又要感受到語文濃郁的人文氣息。 課 時 教 學 目 標 1通過誦讀感知文本，以讀促思幫助理解課文。 2、學習這篇講演詞論證條理清晰，論據(jù)生動有力。 3、理解文章的中心論點，了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要，以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè). 重點 學習這篇講演詞論證條理清晰，論據(jù)生動有力。 難點 理解文章的中心論點，了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要，以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè) 教法學法 指導 教法：誦讀指導法 任務驅動法 學法：朗讀法、合作探究 教具 準備 PPT課件 教學過程提要 環(huán)節(jié) 學生要解決的問 題或完成的任務 師生活動 設計意圖 引 入 新 課 一、導入新課，簡介作者 同學們，請反思一下自己的學習精神和生活態(tài)度。在你的學習過程中，是否能做到全神貫注、心無旁騖呢？你怎樣才能把學習當一件樂事呢？為此，梁啟超先生提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的生活原則。《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演，雖然時間已經(jīng)過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。今天我們就一起來學習他的文章《敬業(yè)與樂業(yè)》 為快速進入文本做鋪墊 教 學 過 程 二、檢查預習 三、初讀課文，整體感知 四、研讀課文，揣摩寫法 1.簡介作者 2.給加點的字注音： 旁騖 褻瀆 強聒不舍 佝僂承蜩 聽讀課文，整體把握文章的內容和結構，思考下列問題。 多媒體出示問題組： ①本文的論點是什么？在文章的哪部分提出來的？ ②作者在文章中先后談了哪幾個問題？ （這兩個問題的設置，意在讓學生把握作者的主要觀點和思路，幫助學生進行第一次感知，為此后進一步理解文章做鋪墊。） 學生帶著問題聽朗讀，然后討論，全班交流，學生互相評論補充，明確問題要點：①.本文的中心論點是“我確信‘敬業(yè)樂群’四個字，是人類生活的不二法門?！彼谖恼碌拈_頭部分提出來的。 ②.作者先后談了“有業(yè)之必要”、“要敬業(yè)”、“要樂業(yè)”三個問題。 學生自讀課文1-7段，思考下列問題 （用大屏幕投影出示問題組） 1.2—5自然段的中心論點是什么？。 2.作者在論證“有業(yè)之必要”時，運用了什么論證方法？找出來，試做具體的分析說明。 3.作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的？運用了什么論證方法？ 檢查預習情況 通過問題的驅動，讓學生在初讀的過程中把握文意。 通過自讀理解文章的中心論點，了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要，以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè) 教 學 過 程 五、質疑問難 六、拓展延伸 教師可做適當引導。 教師發(fā)問：在論證敬業(yè)的重要性時，作者兩次運用了設問句，有什么好處？ 文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！币罁?jù)作者的這一標準來衡量，你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請聯(lián)系自己的實際談談我們中學生該如何去做。 教師點撥：那些凡人做的瑣事，很多都忠實圓滿的完成，他們都可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多，我們中學生怎樣做才算天地間第一等人呢？ 培養(yǎng)學生的質疑思維 從課文走向生活，讓語文變活。 小 結 這篇講演針對聽講者的實際情況，提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)的精神，去過人類合理的生活。 板 書 設 計 板書設計 敬業(yè)與樂業(yè)梁啟超 提出論點：敬業(yè)樂業(yè)，是人類生活的不二法門 有業(yè) 什么是“敬” 敬業(yè) 為什么要敬業(yè) 論述：與如何做到敬業(yè) 為什么要樂業(yè) 結論：總結全文敬業(yè)和樂業(yè) 也就是責任心和樂趣。 作 業(yè) 設 計 1. 摘錄并積累文中的經(jīng)典語句、格言。 2. AB檔完成小練習冊閱讀感悟實踐。CD檔完成鞏固積累與運用。 教 學 反 思